课程类别：专业核心课程
教学时数：56
学分：5
适用专业：电子商务
授课对象：一年级 第一学期
制订人：
完成时间：2014-9-5
一、课程标准的制订依据
本课程是图文信息处理专业课程。通过本课程的学习，使学生掌握Photosop这个图像处理软件，该软件功能强大，广泛应用于印刷、广告设计、封面制作、网页图像制作、照片编辑等领域。利用Photosop可以对图像进行各种平面处理。绘制简单的几何图形、给黑白图像上色、进行图像格式和颜色模式的转换。培养学生对图像的处理技术，也为以后学习图像的排版与输出做基础。
二、课程性质与作用
《计算机图像处理》是电子商务专业核心课，也可作为其它移动传媒专业的拓展课。负责互联网电子商务涉及的知识、能力、素质等方面的培养，学生的职业岗位主要是面向视觉营销网页设计岗位的高技能应用型人才，具有知识运用的综合性，技能实做的复合性，理论与实践结合密切性等特点。
通过对Photoshop软件的讲授与学习，能够让学生达到熟练操作图像处理作的方法与灵活运用设计创作的基本要求，从而达到专业学习的基本要求和满足市场与社会发展的需求。
培养学生分析问题和解决问题的能力，培养他们的职业情感、职业态度、职业技能等综合职业能力和创新能力，为学生就业打好基础。
三、本课程与其他课程的关系
| 序号 | 前期课程名称 | 为本课程支撑的主要能力 |
| 1 | 电子商务概论 | 了解电子商务基本知识 |
| 后续课程名称 | 支撑本课程的主要能力 | |
| 1 | 网店美工 | 1、设计促销广告； 2、创意设计网站首页； 3、全网规划设计。 |
| 2 | 实训实习 | |
1．课程地位
《计算机图像处理》是移动传媒学院电子商务专业的核心专业课程。
《计算机图像处理》是让学生掌握计算机图像基本知识的基础上，学习图像从到互联网广告设计的全过程相关的基础理论和专业技能。成为实践能力强、具有良好职业道德、可持续发展能力的高素质、高技能人才。《计算机图像处理》实行学习情境教学，把课程内容分解为若干学习情境，每一个学习情境中又含有若干个教学任务，学生在不断完成工作任务的过程中掌握知识并增长实际技能。
通过本课程的学习，训练学生的实际操作能力和工作经验，培养学生的团队合作精神、语言表达能力、决策能力、自学能力、客观评价能力、竞争意识、可持续发展能力等职业综合素质，为以后从事专业工作奠定基础。
2．课程定位
本课程以情景式教学为主体，教师讲授与学生自学结合，项目驱动教学法，仿真教学，案例教学方法，启发式教学方法，直观演示启发，多媒体教学，计算机情景实验教学方法。具备鉴赏设计作品的能力；具备动手设计图的设计能力；具备设计中解决问题的能力；具备设计与商业相结合的能力。重点培养学生分析与解决设计与视觉营销中各种工艺问题的能力。
3.专业能力
（1）鉴赏设计作品设计能力；
（2）掌握动手设计网页能力；
（3）具备解决设计构图的能力；
（4）掌握设计色彩搭配能力；
（5）设计与商业相结合的综合能力；
（6）视觉营销能力；
（7）设计管理协调管理能力。
并通过图像图形设计综合实训，使学生具备从事网页设计、视觉营销的综合应用能力。
4.社会能力
（1）具备符合电子商务图像设计的基本职业道德和职业素质。
（2）具备知识产权意识、质量意识、环境保护意识、节约意识，并能言行一致；
（3）善于观察、发现和学习，能与团队成员共同协作、沟通、协商完成相关工作；
（4）诚实守信、辨明是非、积极进取并快乐工作与生活。
5.方法能力
（1）较强的自我知识技术更新能力
（2）主动获取知识信息能力；
（3）分析问题、解决问题的能力；
（4）主动学习精神记录、制定工作计划的能力。
（5）可持续发展能力的高素质、高技能人才。
五、课程教学内容与建议学时
表1 《计算机图像处理》课程教学情景
| 序号 | 学习情境 | 学时分配（56学时） | 教学形式 | ||
| 小计 | 教学 | 实训 | |||
| 1 | 图像基本概念 | 4 | 2 | 2 | 演示 |
| 2 | 图片信息传达 | 8 | 4 | 4 | 任务驱动、演示、项目制作 |
| 3 | 图片设计的结构与布局 | 8 | 4 | 4 | 任务驱动、演示、项目制作 |
| 4 | 设计色彩 | 8 | 4 | 4 | 任务驱动、演示、项目制作 |
| 5 | 图片处理设计软件概述 | 8 | 4 | 4 | 任务驱动、演示、项目制作 |
| 6 | 绘制选区的多种工具：选框工具组等 | 8 | 4 | 4 | 任务驱动、演示、项目制作 |
| 7 | 绘图工具的使用：包括画笔工具和橡皮擦工具； | 8 | 4 | 4 | 任务驱动、演示、项目制作 |
| 8 | 运用设计软件设计网站 | 4 | 2 | 2 | 任务驱动、演示、项目制作 |
| 合 计 | 56 | 28 | 28 | ||
把课程内容分解为八个学习情景，每一个学习情景中又含有若干个教学任务，学生在不断完成工作任务的过程中掌握知识并增长实际技能。
表2 《计算机图像处理》课程教学设计
| 情景名称 | 教学目标 能力培养 | 教学内容 | 载体选择 | 教学方法手段与资源利用 | 考核评价 |
| 1图像基本概念 | 1、了解计算机颜色转化； 2、了解图像文件的格式，并掌握常用格式的应用范围。 | 1图片的历史和背景； 2哪些行业需要图片； 3意义的传达； 4位图图像； 5矢量图图像。 | 计算机、互联网图片，设计软件 | 教学方法： 1项目法 2案例分析 3任务教学法 资源利用： 1视频 2演示文档（PPT）、 3图片 4互联网 5任务书 6各种软件 7设备操作手册 8计算机实训基地 | 学生的考勤、分组讨论情况、教师提问、小结报告或讨论纪要等纳入过程考核。 本情景学习和训练内容，在总考核占20%。 考核评价要点： 1理解正确 2选图方法选择合理 3计算机操作规范 4自学能力 5学习态度与组织能力 6小结报告 |
| 图片信息传达 | 传达信息和说服劝导，改变接受观点，帮助人们理解事物 | 1传达信息或说服劝导； 2引导手中留意图片传达信息； 3视觉连续性； 4视觉协同或言语协同； 5意义传达； 6案例研究。 | 计算机、互联网图片，设计软件 | 教学方法： 1项目法 2案例分析 3任务教学法 资源利用： 1视频 2演示文档（PPT）、 3图片 4互联网 5任务书 6各种软件 7设备操作手册 8计算机实训基地 | 学生的考勤、分组讨论情况、教师提问、小结报告或讨论纪要等纳入过程考核。 本情景学习和训练内容，在总考核占10%。 考核评价要点： 1理解正确 2图片选择合理 3信息传达正确 4自学能力 5工作态度与协作组织能力 6小结报告 |
| 3图片设计的结构与布局 | 透彻理解图片内容既考虑到结构，有考虑其传达的意义和信息。 | 1图片中元素的收集； 2内容与设计结构、布局息息相关； 3确定受众； 4将图片与文字联系起来 5案例分析 | 计算机、互联网图片，设计软件 | 教学方法： 1项目法 2案例分析 3任务教学法 资源利用： 1视频 2演示文档（PPT）、 3图片 4互联网 5任务书 6各种软件 7设备操作手册 8计算机实训基地 | 学生的考勤、分组讨论情况、教师提问、小结报告或讨论纪要等纳入过程考核。 本情景学习和训练内容，在总考核占15%。 考核评价要点： 1选择图片结构审查的正确性 2设计图片结构合理 3选择素材整齐 4自学能力 5工作态度与协作组织能力 6小结报告 |
| 4设计色彩 | 认识色彩与色彩的基础知识，如何进行色彩管理以及网页配色的基本方案。 | 1认识网页色彩； 2色彩理论； 3色彩管理； 4网页安全色； 5色彩情感分析； 6色彩联系； 7色彩的制作； 案例分析 | 计算机、互联网图片，设计软件 | 教学方法： 1项目法 2案例分析 3任务教学法 资源利用： 1视频 2演示文档（PPT）、 3图片 4互联网 5任务书 6各种软件 7设备操作手册 8计算机实训基地 | 学生的考勤、分组讨论情况、教师提问、小结报告或讨论纪要等纳入过程考核。 本情景学习和训练内容，在总考核占25%。 考核评价要点： 1选择图片结构审查的正确性 2设计图片结构合理 3设计图片色彩合理 4选择素材整齐 5自学能力 6工作态度与协作组织能力 7小结报告 |
| 5图片处理设计软件概述 | 通过学习懂得鉴赏图片以及找到图片缺陷，了解不同的手法去修饰修改图片 | 1考虑图片传达的意义； 2内容、设计结构、布局关系； 3图片的艺术表达形式； 4图片策划； 5图层与图层的基本操作 6图层样式； 7混合模式 8案例分析 | 计算机、互联网图片，设计软件 | 教学方法： 1项目法 2案例分析 3任务教学法 资源利用： 1视频 2演示文档（PPT）、 3图片 4互联网 5任务书 6各种软件 7设备操作手册 8计算机实训基地 | 学生的考勤、分组讨论情况、教师提问、小结报告或讨论纪要等纳入过程考核。 本情景学习和训练内容，在总考核占5%。 考核评价要点： 1软件安装与卸载准确 2正确理解软件格式 3自学能力 4工作态度与协作组织能力 5小结报告 |
| 6绘制选区的多种工具：选框工具组等 | 1掌握选区功能的意义及应用 2掌握软件多种选区功能 3路径选择法 4快速蒙版选择法 5色调、通道选择法 6选区的调整变化 | 1选区的运算方法 2全选与反选 3取消选择与重新选择 4移动选区； 5变换选区； 6储存与载入选区 7钢笔选择工具 8选区的编辑 | 计算机、互联网图片，设计软件 | 教学方法： 1项目法 2案例分析 3任务教学法 资源利用： 1视频 2演示文档（PPT）、 3图片 4互联网 5任务书 6各种软件 7设备操作手册 8计算机实训基地 | 学生的考勤、分组讨论情况、教师提问、小结报告或讨论纪要等纳入过程考核。 本情景学习和训练内容，在总考核占20%。 考核评价要点： 1软件操作正确 2掌握多种选区工具使用方法 3选区工具实际运用 4自学能力 5工作态度与协作组织能力 |
| 7绘图工具的使用：包括画笔工具和橡皮擦工具； | 熟悉各个绘图工具的具体使用方法，为后面的学习发下坚实的基础。 掌握颜色的设置方法，图像修复工具、图像擦除工具、图像润饰工具等的实用方法 | 1颜色的设置 2 画笔预设面板； 3画笔面板； 4绘画工具； 5图像享福与修补工具； 6图像擦出工具； 7图像修饰工具 | 计算机、互联网图片，设计软件 | 教学方法： 1项目法 2案例分析 3任务教学法 资源利用： 1视频 2演示文档（PPT）、 3图片 4互联网 5任务书 6各种软件 7设备操作手册 8计算机实训基地 | 学生的考勤、分组讨论情况、教师提问、小结报告等纳入过程考核。 本情景学习和训练内容，在总考核占2.5% 1软件操作正确 2掌握多种绘图工具使用方法 3绘图工具实际运用 4自学能力 5工作态度与协作组织能力 |
| 8运用设计软件设计网站 | 掌握设计网站过程中注意原则外，还要认识各类型网站常用设计形态。 | 1导航Banner设计； 2图标设计； 3广告设计； 4案例操作 | 计算机、互联网图片，设计软件） | 教学方法： 1项目法 2案例分析 3任务教学法 资源利用： 1视频 2演示文档（PPT）、 3图片 4互联网 5任务书 6各种软件 7设备操作手册 8计算机实训基地 | 学生的考勤、分组讨论情况、教师提问、小结报告或讨论纪要等纳入过程考核。 本情景学习和训练内容，在总考核占2.5% 1软件操作正确 2简单网页设计 3网页上传成功 4自学能力 5工作态度与协作组织能力 |
表3 《计算机图像处理》课程评价标准
| 考核方式：过程性评价+终结性评价 | ||||||||
| 评价项目之一：过程性评价（满分60分，占总成绩60%） | ||||||||
| 评价项目 | 评价标准 | 分值 | ||||||
| 优 | 良 | 中 | 及格 | 不及格 | ||||
| 态度（考勤、） | 18-20 | 16-17 | 14-15 | 12-13 | <12 | 20 | ||
| 任务完成（任务量完成） | 18-20 | 16-17 | 14-15 | 12-13 | <12 | 20 | ||
| 任务完成创新点 | 18-20 | 16-17 | 14-15 | 12-13 | <12 | 20 | ||
| 评价项目之二：终结性评价（满分40分，占总成绩40%） | ||||||||
| 评价内容 | 评价方式 | 分值 | ||||||
| 版设设计、创意设计 | 企业参加评价 | 40 | ||||||
| 总评=过程性评价+终结性评价 | ||||||||
1.教师的能力要求
网站设计师素质，具有网页设计的能力和实战经验。熟悉网页设计，互联网广告设计、设计流程、设计人员管理等综合能力。
2.教学硬件环境基本要求
(1) 计算机多媒体教室一间（100M2）；
(2)网络环境；
3.教学资源基本要求
《设计，从图片开始》；
多媒体课件,教学视频，设计软件。
九、教学建议
1.教学方法
（1）采用基于行动导向的项目式教学，以培养学生在老师指导下学习和有一定自学的能力，理论教学与实践性教学一体化的教学模式，设有8个学习情境，即8个项目, 围绕这8个项目进行讲解、练习, 将网页设计的行业标准及新思路、新创意、新规则贯穿于教学之中。
（2）采用理论和实践相融合授课方式，突出学生动手能力的培养，在时间的过程中发现问题、解决问题，学会了知识如何用，激发学生的学习兴趣和潜能。
2.教材及参考资料
（1）北京电子工业出版社《设计，从图片开始》，（英）马歇尔 （英）米彻姆主编， 2012年9月，标准书号ISBN978-7-21-17797-2。
（2）北京清华大学出版社《网页设计与配色实战攻略》 方宁主编， 2013年9月，标准书号ISBN978-7-302-29356-9。
撰 写 人： 舒 祯 2014年 9月 5 日
教研室主任（审核）： 张慧颖 2014 年9月 5 日
系 主 任（批准）： 蒋保平 2014年 9月 5 日下载本文
