理解引导层、引导线的作用，掌握制作运动对象沿任意指定路径运动的动画。增强学生的观察、总结能力。

学生通过观察思考，交流合作，探索操作完成对知识的理解和掌握。

体验动画制作的乐趣，养成自主学习的习惯，感受动画制作的奇妙，培养学生的合作、探究精神。

难点：运用引导层，制作曲线运动动画；运动对象与引导线的吸附操作

二、观察讨论

三、试一试

四、导学

五、学生练习

六、评价

七、小结

    学生观察对比两个flash界面，讨论一下，要实现曲线运动动画，需要做些什么。

    通过仔细对比，可以明显的看到界面中，曲线运动动画比直线运动动画多了一个图层，这层就是引导层，场景中多了一条弯曲的线，即引导线。点击引导层下面被引导图层的眼睛（即隐藏被引导层）只可以看到引导线，说明引导线在引导层上。

     通过上面的分析，学生动手试一试，注意收集遇到的问题。完成两只蝴蝶的动画制作。两只蝴蝶素材在教师机上。

    1、教师查看部分学生的动画，根据学生发现的问题，进行启发性的指导，就存在的问题进行详细的讲解：

    讲授引导层、引导线的功能：引导层就是设定运动对象运动的某一路径（平滑曲线），在引导层中画好运动路径（引导线），在被引导层（引导层的下一层）中使运动对象与引导线相吸附在一起（用鼠标点中运动物体的中心移动，必要时可用键盘上的光标控制键）。

    2、请制作成功的同学说出自己制作动画的简要过程。

    3、强调成功制作的关键：

    ①引导层必须在被引导图层的上方。

    ②引导线必须绘制在引导层中。

    ③被引导的运动对象必须吸附在引导线上。

    任务一：完成教材中任务三“两只蝴蝶”动画的制作。

    任务二：试着制作一个“地球围绕太阳运动”的椭圆轨迹动画。

    适当引导：

    1、把地球（作为参照物“地球”）转换成图形元件，插入关键帧。

    2、添加引导层，绘制引导线——椭圆曲线（即我们绘制的运动对象的运动路径）。

    技巧：要想在封闭的椭圆曲线上找到起点和终点是不可能的，那我们能否利用人眼睛的视觉差，在这一封闭曲线上做一些处理，让封闭的曲线变成一条曲线段呢？

    让学生充分利用自己的发散思维结合以往所学内容进行思考，并尝试着动手实践，请学生讲解处理的过程。（用橡皮擦除或用箭头工具选取删除）

    3、处理闭合线段的过程，并将运动物体的中心放到起始位置和结束位置（可用键盘上光标键进行精确定位），设置帧动画的方式为移动。

    学生测试自己的作品，展示成果，评价交流。体验动画制作的乐趣。教师可选取典型作品，师生相互评价，交流心得。    

学生认真观看，并思考回答。

学生练习操作

学生思考回答

创设情境，任务驱动，明确本节课学习任务。

巩固旧知，学习新知，为下一环节的“试”操作做理论铺垫。

学生通过尝试操作，遇到的问题可能就是本节课的难点，在下面的“导”过程就可以有针对性的进行突破。

教师在此环节，主要是引导和激励学生的探索学习，让学生通过观察、比较、探究等一系列学习活动，归纳出引导层与引导线的用法，加深对所学的引导层和引导线知识的理解，从而掌握曲线运动的本质

设计两个不同层次的任务，一个是教材上的任务三，另一个是类似的椭圆轨迹运动动画，供不同层次的学生模仿、操作，进一步理解引导线动画的制作过程。

积极评价引导，拓展创新。