| 课程编码： | 课程名称：实用英语 | |
| 课程类别：公共课 | 课程属类：文科 | |
| 课程学分：8 | 计划课时 | 讲授课时：80 |
| 教学组织：理论与练习 | 实训课时：32 | |
| 先修课程：基础英语 | ||
| 后继课程：行业英语 | ||
1、课程的性质
《实用英语》是一门帮助学生打好英语语言基础，注重培养学生实际使用英语语言技能，特别是培养学生使用英语处理日常和涉外业务活动能力的一门重要的公共基础必修课。
2、课程的定位
《实用英语》是为我院非英语专业一年级学生开设的一门重要的基础课和必修课。该课程内容打破了原有的基础英语与专业英语的界限，融合两者实用部分，使整个英语教学过程服务于专业教育和职业应用，在我院各专业群课程中占有十分重要的地位。该课程的教学以语言知识与应用技能、学习策略和交际能力等的培养为主要内容，集英语基础课程、语言文化素养类课程、英语应用技能型课程、英语与其他专业相结合的课程于一体，致力于培养高职学生英语综合应用能力、自主学习能力和跨文化交际的综合素养，使学生在中国环境下使用英语进行涉外交际的能力。
二、课程目标
总体目标着重点放在为技能人才培养目标服务，以职场交际为目标，突出职业能力培养，注重培养实际应用语言的能力，特别是听说能力，能在日常活动和与未来职业相关的业务活动中进行一般的口头和书面交流。着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和跨文化交际能力；形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。
1、方法能力目标
（1）资料搜集与整理的能力；
（2）自主学习的能力；
（3）分析问题和解决问题的能力；
（4）开拓创新的能力。
2、社会能力目标
（1）团队协作能力；
（2）沟通与表达能力；
（3）自我管理和组织能力；
（4）良好的适应能力；
（5）形成健全的情感、态度、价值观，具有良好的职业素养
3、专业能力目标
（1）具有必备的英语听、说、读、写、译的基础知识；
（2）具有使用英语从事简单的涉外交际和处理涉外业务的能力；
（3）能翻译不复杂的英语资料；
（4）能在日常活动和与未来职业相关的业务活动中进行一般的口头和书面交流的能力。
三、课程内容与任务设计
教学内容的选取:
本课程教学内容的选取以反映职业岗位对人才的要求，兼顾了英语基础知识和基本技能与职业技能的培养,充分考虑学生可持续发展的需求为原则，针对岗位工作实际需求，注重教学内容的实用性、主题性，教学过程的任务性、交际性和学生的主体性。该课程选取的内容贴近生活和工作实际，教学内容实施过程中以交际法和任务教学法为指导，每单元听、说、读、写、译各项技能的训练围绕一个实用主题，为学生提供了情景交际任务，使学生在完成各项任务的过程中，掌握了实用的英语，为将来从业打下良好的基础。
在课程教学内容的组织安排过程中，依据课程目标设计，划分教学模块，对教材的固有模式和顺序进行再创造，重组教学内容，选取并补充教学资料。在每个模块中，训练一项或多项相关能力，并分配课时。力求达到教、学、练一体，课堂教学与实际应用的统一。
1.课程整体设计
| 学习情境 | 参考学时 | |
| 情境名称 1 | 情境描述 | |
| 职场听说技能 | 培养学生日常交际和涉外业务交际的听说能力；使学生具有与职业相关话题中的跨文化听说交际能力。 | 36学时 |
| 学习情境2 阅读、翻译技能 | 培养学生阅读和翻译中等难度的一般题材的简短英文资料；使他们具有阅读翻译通用的简短实用文字材料和对外交往中的一般业务文字材料的能力。 | 36学时 |
| 学习情境3 职场写作技能 | 培养学生具有能就一般性题材写出80词左右的命题作文的能力；填写和模拟套写简短的英语应用文能力。 | 40学时 |
| 学习情境1 参考学时： 8学时 | ||
| 学习目标： 正确理解对话内容，使用简单的英语进行以问候，相互介绍为主题的日常对话。能够运用一定的阅读技巧理解课文内容，同时掌握应用文写作技巧,名片的格式和内容。 | ||
| 学习情境 | 教学方法和建议 | |
| 子情境1 | 任务载体 | 讲授法、任务型教学法、情景教学法 媒介资源：教材、教案、多媒体课件等 |
| 听、说 | 1.听懂公司各职能名称； 2.会简单自我介绍和相互介绍 | |
| 子情境2 | 任务载体 | 讲授法、任务型教学法、情景教学法 媒介资源：教材、教案、多媒体课件等 |
| 读、写 | 3.能读懂简单的公司介绍 4.模拟套写名片、公司简介 | |
| 学习情境2 参考学时： 6学时 | ||
| 学习目标： 正确理解对话内容，使用简单的英语进行问路、指路、和询问交通方式为主题的日常对话。运用一定的阅读技巧理解课文内容，同时掌握商场、办公室和公共场所标示的英汉互译。 | ||
| 学习情境 | 教学方法和建议 | |
| 子情境1 | 任务载体 | 讲授法、任务型教学法、情景教学法 媒介资源：教材、教案、多媒体课件等 |
| 听、说 | 1.听懂有关祝贺、感谢、道歉及喜悦的对话 2.能用简单的英语表达喜悦、感激、祝贺与遗憾等 | |
| 子情境2 | 任务载体 | 讲授法、任务型教学法、情景教学法 媒介资源：教材、教案、多媒体课件等 |
| 读、写 | 3.能读懂贺卡、感谢信、道歉信等 4.模拟套写贺卡、感谢信、道歉信等 | |
| 学习情境3 参考学时： 6学时 | ||
| 学习目标： 正确理解对话内容，使用简单的英语进行问路、指路、和询问交通方式为主题的日常对话，能够运用一定的阅读技巧理解课文内容，同时掌握商场、办公室和公共场所标示的英汉互译。 | ||
| 学习情境 | 教学方法和建议 | |
| 子情境1 | 任务载体 | 讲授法、任务型教学法、情景教学法 媒介资源：教材、教案、多媒体课件等 |
| 听、说 | 1.听懂有关问路、指路的对话 2.能用英语流畅地问路、指路 | |
| 子情境2 | 任务载体 | 讲授法、任务型教学法、情景教学法 媒介资源：教材、教案、多媒体课件等 |
| 读、写 | 3.能看懂路标、商场指南及公共标识 4.能写出公共标识 | |
| 学习情境4 参考学时： 6学时 | ||
| 学习目标： 正确理解对话内容，使用简单的英语表述日程表和时刻表；理解以时间、约会为主题的日常对话，能够运用一定的阅读技巧理解课文内容，同时掌握应用文写作技巧：日程表。 | ||
| 学习情境 | 教学方法和建议 | |
| 子情境1 | 任务载体 | 讲授法、任务型教学法、情景教学法 媒介资源：教材、教案、多媒体课件等 |
| 听、说 | 1.听懂日常行程安排、预定机票等对话 2.能就时间安排做简单对话 | |
| 子情境2 | 任务载体 | 讲授法、任务型教学法、情景教学法 媒介资源：教材、教案、多媒体课件等 |
| 读、写 | 3.能看懂公司简单公文 4.能拟定一份合理的时间表 | |
| 学习情境5 参考学时： 6学时 | ||
| 学习目标： 正确理解对话内容，使用简单的英语表述天气情况和天气预报；理解以天气为主题的日常对话，能够运用一定的阅读技巧理解课文内容，同时掌握应用文写作技巧：天气预报。 | ||
| 学习情境 | 教学方法和建议 | |
| 子情境1 | 任务载体 | 讲授法、任务型教学法、情景教学法 媒介资源：教材、教案、多媒体课件等 |
| 听、说 | 1.听懂英语天气预报 2.能把各种天气状况描述清楚 | |
| 子情境2 | 任务载体 | 讲授法、任务型教学法、情景教学法 媒介资源：教材、教案、多媒体课件等 |
| 读、写 | 3.能读懂有关自然气候的文章 4.模拟套写天气预报 | |
| 学习情境6 参考学时： 8学时 | ||
| 学习目标： 正确理解对话内容，使用简单的英语就体育赛事及户外运动等话题进行日常对话，能够运用一定的阅读技巧理解课文内容，同时掌握体育赛事海报的格式和内容。 | ||
| 学习情境 | 教学方法和建议 | |
| 子情境1 | 任务载体 | 讲授法、任务型教学法、情景教学法 媒介资源：教材、教案、多媒体课件等 |
| 听、说 | 1. 听懂有关体育赛事的通知 2. 能够邀请朋友参加户外活动 | |
| 子情境2 | 任务载体 | 讲授法、任务型教学法、情景教学法 媒介资源：教材、教案、多媒体课件等 |
| 读、写 | 3. 能读懂有关体育赛事的广告、海报 4. 模拟套写海报、通知 | |
| 学习情境7 参考学时： 8学时 | ||
| 学习目标： 正确理解对话内容，使用简单的英语就节日庆祝及交友等话题进行日常对话，能够运用一定的阅读技巧理解课文内容，同时掌握研讨会、讲座通知的书写格式和内容。 | ||
| 学习情境 | 教学方法和建议 | |
| 子情境1 | 任务载体 | 讲授法、任务型教学法、情景教学法 媒介资源：教材、教案、多媒体课件等 |
| 听、说 | 1. 听懂有关谈论节日的庆祝及如何交友对话 2.能针对庆祝节日及如何交友等话题进行沟通 | |
| 子情境2 | 任务载体 | 讲授法、任务型教学法、情景教学法 媒介资源：教材、教案、多媒体课件等 |
| 读、写 | 3. 能看懂西方传统节日介绍 4.模拟套写研讨会、讲座通知 | |
| 学习情境8 参考学时： 8 学时 | ||
| 学习目标： 正确理解对话内容，使用简单的英语进行以看病，与医生交流，询问病情，给予建议与处方为主题的日常对话，能够运用一定的阅读技巧理解课文内容，同时掌握应用文写作技巧,处方与药品说明的格式和内容。 | ||
| 学习情境 | 教学方法和建议 | |
| 子情境1 | 任务载体 | 讲授法、任务型教学法、情景教学法 媒介资源：教材、教案、多媒体课件等 |
| 听、说 | 1. 听懂有关寻医问药的对话。 2.用简单的英语谈论各种有关健康方面的话题。 | |
| 子情境2 | 任务载体 | 讲授法、任务型教学法、情景教学法 媒介资源：教材、教案、多媒体课件等 |
| 读、写 | 3.能看懂医嘱处方 4.模拟套写医嘱处方 | |
| 学习情境9 参考学时： 8学时 | ||
| 学习目标： 学会捕捉对话中的重要要点；较熟练地应用邀请、接受和拒绝邀请的各种句型进行沟通，能够运用一定的阅读技巧理解课文内容，同时掌握应用文写作技巧：邀请函。 | ||
| 学习情境 | 教学方法和建议 | |
| 子情境1 | 任务载体 | 讲授法、任务型教学法、情景教学法 媒介资源：教材、教案、多媒体课件等 |
| 听、说 | 1. 学会捕捉对话中的重要要点。 2. 掌握各种邀请、接受和拒绝邀请的礼貌用语。 | |
| 子情境2 | 任务载体 | |
| 读、写 | 3．看懂邀请接受、婉拒函内容。 4. 模拟套写各种邀请、接受、婉拒函件。 | 讲授法、任务型教学法、情景教学法 媒介资源：教材、教案、多媒体课件等 |
| 学习情境10 参考学时： 8学时 | ||
| 学习目标： 能够听懂并判断说话者的态度。较熟练地使用网络缩略词语，能够运用一定的阅读技巧理解课文内容，同时掌握应用文写作技巧：电子邮件。 | ||
| 学习情境 | 教学方法和建议 | |
| 子情境1 | 任务载体 | 讲授法、任务型教学法、情景教学法 媒介资源：教材、教案、多媒体课件等 |
| 听、说 | 1. 学会判断对话中说话者的态度。 2. 掌握网络缩略语。 | |
| 子情境2 | 任务载体 | |
| 读、写 | 3．看懂理解电子邮件内容。 4. 模拟套写电子邮件。 | 讲授法、任务型教学法、情景教学法 媒介资源：教材、教案、多媒体课件等 |
| 学习情境11 参考学时： 8学时 | ||
| 学习目标： 能够听懂秘书日常电话对话；能够就时间安排做简单沟通；能看懂公司简单公文，同时掌握应用文写作技巧：电话留言、备忘录。 | ||
| 学习情境 | 教学方法和建议 | |
| 子情境1 | 任务载体 | 讲授法、任务型教学法、情景教学法 媒介资源：教材、教案、多媒体课件等 |
| 听、说 | 1. 学会抓听对话重要信息。 2. 掌握有关电话约会、接受或拒绝约会的相关句型。 | |
| 子情境2 | 任务载体 | |
| 读、写 | 3．看懂公司简单公文。4. 能够较熟练地写出电话留言、备忘录。 | 讲授法、任务型教学法、情景教学法 媒介资源：教材、教案、多媒体课件等 |
| 学习情境12 参考学时： 8学时 | ||
| 学习目标： 能够模拟电话预定酒店、机票，及和老板交流确认时间安排等工作流程；能看懂酒店服务相关资料，同时掌握填写酒店入住申请表等写作技巧。 | ||
| 学习情境 | 教学方法和建议 | |
| 子情境1 | 任务载体 | 讲授法、任务型教学法、情景教学法 媒介资源：教材、教案、多媒体课件等 |
| 听、说 | 1. 听懂酒店预定相关信息。 2.能够完成预定酒店、机票，及和老板交流确认时间安排等工作流程。 | |
| 子情境2 | 任务载体 | |
| 读、写 | 3．看懂酒店服务广告、指南等。 4. 模拟填写酒店入住申请表。 | 讲授法、任务型教学法、情景教学法 媒介资源：教材、教案、多媒体课件等 |
| 学习情境13 参考学时： 8学时 | ||
| 学习目标： 较熟练地完成从邀请、确认、餐厅预定、座位安排、点菜等整个宴请客户的过程；能够运用一定的阅读技巧理解课文内容，模拟制定英文菜单。 | ||
| 学习情境 | 教学方法和建议 | |
| 子情境1 | 任务载体 | 讲授法、任务型教学法、情景教学法 媒介资源：教材、教案、多媒体课件等 |
| 听、说 | 1. 听懂邀请赴宴、预定餐厅等对话。 2. 能够完成邀请赴宴、预定餐厅、点菜、交流合买单整个过程。 | |
| 子情境2 | 任务载体 | |
| 读、写 | 3．能看懂餐单和邀请函。 4. 模拟制定英文餐单。 | 讲授法、任务型教学法、情景教学法 媒介资源：教材、教案、多媒体课件等 |
| 学习情境14 参考学时： 8学时 | ||
| 学习目标： 能够模拟探讨某些产品的广告语并学会为自己的产品选择适当的广告方式；看懂产品广告及度假旅游宣传资料，同时掌握一些基本的广告语特点模拟套写简单的产品广告。 | ||
| 学习情境 | 教学方法和建议 | |
| 子情境1 | 任务载体 | 讲授法、任务型教学法、情景教学法 媒介资源：教材、教案、多媒体课件等 |
| 听、说 | 1.听懂有关产品外形、颜色、款式、材质、价格等对话。 2．能向客户介绍自己的产品。 | |
| 子情境2 | 任务载体 | |
| 读、写 | 3．看懂有关购物、旅游广告及产品使用说明。 4. 根据描述写出产品特质及服务广告。 | 讲授法、任务型教学法、情景教学法 媒介资源：教材、教案、多媒体课件等 |
| 学习情境15 参考学时： 6学时 | ||
| 学习目标： 较熟练地掌握如何为友人送行及与友人告别；能够运用一定的阅读技巧理解课文内容，同时掌握告别信的书写格式和内容。 | ||
| 学习情境 | 教学方法和建议 | |
| 子情境1 | 任务载体 | 讲授法、任务型教学法、情景教学法 媒介资源：教材、教案、多媒体课件等 |
| 听、说 | 1. 听懂如何为友人送行及告别的相关信息。 2.能够熟练掌握为朋友送行时的寒暄语。 | |
| 子情境2 | 任务载体 | |
| 读、写 | 3．看懂以写人为主的记叙文，及作者对所叙述的人物持有的明确的态度，是赞成还是反对；同时注意重点叙述那些与主题有关的细节。 4. 模拟套写告别信。 | 讲授法、任务型教学法、情景教学法 媒介资源：教材、教案、多媒体课件等 |
| 学习情境16 参考学时： 6学时 | ||
| 学习目标： 掌握求职时如何自我介绍、自我推销；能看懂招聘启示，同时掌握简历与求职信的格式与写作技巧。 | ||
| 学习情境 | 教学方法和建议 | |
| 子情境1 | 任务载体 | 讲授法、任务型教学法、情景教学法 媒介资源：教材、教案、多媒体课件等 |
| 听、说 | 1. 精通面试时如何自我介绍。 2.能够表达自己的教育背景、学习期间的工作经历等。 | |
| 子情境2 | 任务载体 | |
| 读、写 | 3．看懂以描写人物为主的描写文。 4. 看懂招聘启示、模拟套写简历和求职信。 | 讲授法、任务型教学法、情景教学法 媒介资源：教材、教案、多媒体课件等 |
1.教学团队 ：
团队规模：本课程现有主讲教师有十五人，兼职教师7人，外聘三人，主讲教师同时担任本院商务英语专业课程，理论知识和专业技能水平较强。职称和年龄结构合理，互补性强。充分满足本课程的教学要求。
2．教学硬件环境基本要求
实施《实用英语》课程教学，校内硬件要求应具备以下条件（见表4）：
表 4 多媒体语音室硬件条件
| 序号 | 教室 | 设备配置 | 功能说明 |
| 1 | 3102 | 高配置电脑60台，服务器1台，数字学习系统软件 | 具备虚拟仿真职场工作环境的学习资源、丰富的视听说读写资源 |
| 2 | 3104 | 高配置电脑60台，服务器1台，数字学习系统软件 | 具备虚拟仿真职场工作环境的学习资源、丰富的视听说读写资源 |
| 3 | 3106 | 高配置电脑60台，服务器1台，数字学习系统软件 | 具备虚拟仿真职场工作环境的学习资源、丰富的视听说读写资源 |
| 4 | 3303 | 高配置电脑60台，服务器1台，数字学习系统软件 | 具备虚拟仿真职场工作环境的学习资源、丰富的视听说读写资源 |
| 5 | 2505 | 高配置电脑60台，服务器1台，数字学习系统软件 | 具备虚拟仿真职场工作环境的学习资源、丰富的视听说读写资源 |
（1）《实用英语》教学需要的多媒体网络课程资源，网络教学平台设有19个教学虚拟局域网，36个学生宿舍虚拟局域网，千兆主干网，所有机房、实训室、实验室及各系主要办公室都进行联网，网络覆盖面广，为现代化教学及教学管理创造了良好条件。
（2）有关教学软件及数字学习系统软件。
（3）《实用英语学练考手册》、《实用英语语法》及其他有关资料与期刊等图书资源外，学院设有电子阅览室，可供查阅相关资料。
（4）学院设有无线电微波台，定时向学生播放英语广播节目。
4. 教材及主要参考文献
（四）教学用书
1. 《新编实用英语 1》，编写组，高等教育教育出版社；
2. 《新编实用英语 2》，编写组，高等教育教育出版社；
3. 《新职业英语 1》，徐小贞主编，外语教学与研究出版社；
4. 《新职业英语 2》，徐小贞主编，外语教学与研究出版社。
5. 《高等学校英语应用能力考试模拟与实考试题集》，本院英语教研室编写 东华大学出版社。
五、考核方法
本课程综合能力的考核采取以下方式进行：
1. 平时成绩（含出勤率、学习态度、作业成绩）占总成绩的40%。
2. 期末采用闭卷考试，考试成绩占总成绩的60%。在试卷中，应知综合能力的鉴定，采用的题型主要是单项选择题、多项选择题、填空题等；应会综合能力的鉴定，采用的题型主要是翻译题、写作题等。
制定者：英语教研室
执笔人： 孟小宇下载本文
