第26课 《西门豹治邺》教学设计

【教学目标】

1.认识“豹、娶、媳”12个生字，会写“豹、派、娶”等 15 个字。 

2.有感情地朗读课文和整体感知课文。

3.引导学生理解课文内容，了解西门豹是怎样调查原因、兴修水利的。

4.通过学习，初步培养学生自主、合作、探究的学习意识和能力。

5.学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。

【教学重点】

1.认识和会写课文中的字、词。

2.了解西门豹是怎样调查原因、兴修水利的，破除迷信的方法。

【教学难点】

1.整体感知课文内容。

2.引导学生理解西门豹将计就计办法的巧妙。

【课程安排】

２课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课    

同学们，你知道西门豹这一历史人物吗？西门豹，复姓“西门”，叫“豹”，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功。  

今天我们一起走进课文《西门豹治邺》，去了解一下西门豹的故事吧！

出示课文题目。

二、讲授新课    

（一）识字解词

1.学生自读课文，出示要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示要求认读的生字： 

bào qǔ  xí wū shēn hàn

豹、娶、媳、巫、绅、旱

tú diào kē tǎng záo gài

徒、吊、磕、淌、凿、溉

指名认读，相机正音。

（2）课件出示生字组词。

（3）开展读字游戏：开火车读

3.趣味识字

旱（“太阳”日（去掉）把水晒“干”了）。

4.多音字

每闹一次,他们要收几百万钱,办喜事只花二三十万,多下来的就跟巫婆分了。

分  fēn (分离)

fèn (成分)

这种植物中的成分(fèn)被科学成功的分(fēn)离出来。

5.词语释义（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）

提心吊胆：形容非常害怕。

磕头求饶：向别人磕头乞求饶恕自己。

面如土色：脸色呈灰白色。形容惊恐之极。

荒芜：因无人管理田地杂草丛生；无人耕种。 

开凿：挖掘、开垦。

灌溉：把水输送到田地里。

（二）初读课文、整体感知

过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。

1.作者简介

褚少孙，西汉时期杰出的文学家、史学家。颍川(治今河南禹州)人，寓居沛县，汉元帝、成帝间为博士。司马迁死后,《史记》有些篇散失了，据班固说是“十篇缺,有录无书”。褚少孙作了补充、修葺的工作。明人辑有《褚先生集》。少孙早年与山阳县的张长安，东平县的唐长宾等人求教汉朝大儒王式。王式要他凡事不能光靠朗讲，而要回之多加润色，少孙恪守老师教诲，遵此认真研究学问，融会贯通，自成一家，文章不同凡响。

2.西门豹

西门豹，复姓“西门”，叫“豹”，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功。他到邺这个地方后，经过细致调查，发现了此地人烟稀少，田地荒芜的根本原因，于是他兴利除弊，很快使此地民富兵强，深受百姓爱戴。   

3.简介《史记》

《史记》是中国的第一部纪传体通史。原名《太史公书》，后世通称《史记》，是中国西汉时期的历史学家司马迁编写的一本历史著作。《史记》是中国古代最著名的古典典籍之一，与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。

4.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

5.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

6.带着问题读课文：《西门豹治邺》这篇课文的主要内容是什么？

请大家带着这些问题读课文。 

（1）读课文，想一想课文写了什么？

记述了西门豹在治理邺时，破除了河伯娶媳妇的迷信，惩治了巫婆及，兴修水利的事。

（2）思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。

第一部分(第1-9自然段)：摸清底细。 

第二部分(第10-15自然段)：惩治巫婆和官绅。 

第三部分(第16自然段)：兴修水利。 

（三）生字书写

出示生字： 

豹 派 娶 媳 妇 淹 逼 

浮 旱 徒 扔 饶 骗 灌 溉 

1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：

（1）生字归类

游戏：送字宝宝回家

左右结构：豹 派 媳 妇 淹 浮 徒 扔 饶 骗 灌 溉 

上下结构：娶 旱

半包围：逼

（2）加一加：熟字加偏旁

女 +息=媳  马+扁=骗

日+干=旱   取+女=娶

（3）换一换：熟字换偏旁

淹-氵+亻=俺   徒-彳+阝=陡

扔-扌+女=奶  饶-饣+纟=绕

2.指导写字：

（1）师范写，重点指导“豹、派、娶、媳、妇、淹、逼 、浮、旱、徒、扔、饶、骗、灌、溉 ”并讲述，组词、造句、指导：

出示生字：豹：“取”要扁，“女”首笔撇短点要长，一横最长。

组词、造句

出示生字：派：中间是平撇和竖撇，倒数第二笔撇要短小。

组词、造句

出示生字：娶：“取”要扁，“女”首笔撇短点要长，一横最长。

组词、造句

出示生字：媳：“女” 要 窄小，首笔撇长点稍短，“自” 框内是两横。

组词、造句

出示生字：妇：左高右低，横框朝左，中间一横稍短。

组词、造句

出示生字：淹：“大”稍扁，撇和捺下边宽阔，“日”稍扁小，竖弯钩的竖稍长。

组词、造句

出示生字：逼：上横稍短， “口”扁小，“田”稍宽，“辶”的捺要长。

组词、造句

出示生字：浮：左窄右宽，右上边撇下是两点一撇， 四笔要写紧凑。组词、造句

出示生字：旱：“日”要扁小，“干”上横与“日”宽度基本一致，下横要长，中竖上边不出头。

组词、造句

出示生字：徒：左边是“彳”，“土”的竖与下边的竖是两笔，最后两笔撇短捺稍长。

组词、造句

出示生字：扔：“扌”要窄长，“乃”横稍向上提，第三个折向左拉。

组词、造句

出示生字：饶：“尧”上边横稍向上拉，右上角没有点，“兀”一横稍短。组词、造句

出示生字：骗：“马”要窄，“扁”上框要窄小，下框稍宽大，里边是一横两竖。

组词、造句

出示生字：灌：右边中间两个“口”并排，要小，“亻”的竖稍长，四横要紧凑，上边有一小点。

组词、造句

出示生字：溉：第九笔横要短， 撇折与上横分开，撇短折稍长，中间撇要长。

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。

看准每个字在田字格里的位置。

看清每个字的结构，放慢速度。

严格按笔顺描写。

（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。

（四）课堂练习    

1.比一比再组词。 

绅( 绅士 )       漂( 漂亮  ) 

伸( 伸手 ）      飘( 飘动 )   

翩( 翩然 )       仍( 仍然 )

骗( 骗子 )       扔( 扔掉 )

2.造句。 

（1）人烟稀少 ：                                             

（2）眼睁睁 ：                                             

三、课堂小结    

本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，我们感受到了西门豹是一个有智慧、讲策略的人。

四、布置作业    

大声朗读课文。

五、板书设计

        　　　　　西门豹治邺

      豹  派  娶  媳  妇  淹　逼

　　　浮  旱  徒  饶　骗　灌　溉

第二课时

一、导入新课    

复习检查，巩固生字：

1.复习检查

上一节课，我们学习了《西门豹治邺》，再来看一下这些字词认识了吗？认读并造句。

面如土色   担心吊胆   旱灾  灌溉 

磕头求饶   娶媳妇     开凿  荒芜 

2.回顾一下课文，说说想一想课文写了什么？

记述了西门豹在治理邺时，破除了河神娶媳妇的迷信，惩治了巫婆及，兴修水利的事。  

今天我们再次深入课文，体会西门豹将计就计 ，破除迷信的方法。 

出示课题。 

二、精读感悟

（一）学习第1自然段 

1.同桌合作学习：

（1） 朗读课文,边读边做标注。

（2）交流探讨：西门豹他刚来到邺这个地方看到了什么?  

2.讨论,回答

西门豹他刚来到邺这个地方看到了什么?  

田地荒芜、人烟稀少 

（二）学习课文2-9自然段

1.全班探讨学习：

（1）默读课文。

（2）交流探讨：西门豹和老大爷的四问四答内容是什么？品析：老大爷回答中三个“闹”字的意思？三个“闹”字你，西门豹明白了什么？

2.讨论,回答

（1）西门豹和老大爷的四问四答内容是什么？

A.品析第一个“闹”字：

老大爷说:“都是河神娶媳妇给闹的。”

这句话中的“闹”是搞、弄、造成的意思。

文中指邺地田地荒芜，人烟稀少的原因是河神娶媳妇造成的。

B.第二个“闹”字：

老大爷说：“巫婆说的。地方上的官绅每年出面给河神办喜事，硬逼着老百姓出钱。每闹一次，他们要收几百万钱，办喜事只花二三十万，多下来的就跟巫婆分了。”

这句话中的“闹”是搞、弄的意思。

文中是指巫婆勾结官绅，每年都要搞一次给河神娶媳妇的鬼把戏，每次都要捞取大量钱财，骗财害老百姓。

C.第三个“闹”字：

老大爷说：“没有发过。倒是夏天雨少，年年闹旱灾。”

这句中的“闹”是发生的意思。

文中指邺地夏天水少，旱灾年年都会发生。

（3）三个“闹”字你，西门豹明白了什么？

一“闹”是河神娶媳妇；二“闹”是逼老百姓出钱给河神办喜事；三“闹”是旱灾。

3.分角色朗读。

4.指导朗读。

（二）学习课文10-15自然段

1.自主、合作学习：

（1）同桌互相朗读课文第10-15自然段，边读边做标注。

（2）交流探讨：找出文中描写西门豹言行的句子，说说西门豹惩治巫婆和官绅的办法好在哪里。西门豹用了什么方法惩治巫婆和官绅？他的办法妙在哪里？西门豹知道了巫婆和官绅的，为什么不直接把他们抓起来，而是去参加河神的婚礼呢? 惩治、破除迷信是件不容易的事，西门豹是怎样把这件难事办好的呢?

2.讨论,回答

（1）找出第10～14自然段中描写西门豹言行的句子，说说西门豹惩治巫婆和官绅的办法好在哪里。

句子：①西门豹带着卫士，真的来了。②西门豹说：“把新娘领来让我看看。”③西门豹一看，女孩……他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。④等了一会儿，西门豹……又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。⑤西门豹面对着漳河站了很久。⑥西门豹回过头来……又要叫卫士把他们扔下漳河去。⑦西门豹说：“好吧……你们都回去吧。”

这种办法好在：①安排周密。②不动声色。③假戏真做。④讲究策略，区别对待。在这一连串的过程中，西门豹胸有成竹、不露声色地实施了惩治恶人、破除迷信、教育百姓的预定计划，表现了他过人的智慧和谋略。

（2）西门豹用了什么方法惩治巫婆和官绅？他的办法妙在哪里？

西门豹假装说新娘不漂亮，让巫婆到河神那里说一声，改天送个漂亮的，把巫婆投到了漳河里。过了一会儿，说要官绅头子去催催，又把他投了进去。西门豹的办法妙在既制服了官绅们，又破除迷信，教育了老百姓。

巧妙之一:借老大爷的口，让巫婆和官绅知道“他也相信有河伯”，以免打草惊蛇，也为他能根除祸害、广泛地教育老百姓打下基础。

巧妙之二：安排周密。西门豹说“把新娘领来让我看看”，这样一来，可以用姑娘不漂亮、河神不满意为理由救下姑娘。

巧妙之三：不动声色。西门豹假装客气。

巧妙之四：假戏真做。西门豹以巫婆久久不归、麻烦官绅头子催一催为借口，将官绅头子投进漳河。

巧妙之五：讲究策略，区别对待。西门豹胸有成竹、不露声色地实施了惩治恶人、教育百姓、破除迷信的预定计划，表现了他的过人的智存慧和谋略。

（3）西门豹知道了巫婆和官绅的，为什么不直接把他们抓起来，而是去参加河神的婚礼呢?

因为当时老百姓还没有真正认清巫婆、官绅的真面目，西门豹这样做的目的是让广大老百姓在河神娶媳妇的现场受到深刻的教育，进而觉醒。这也为以后兴修水利打下了坚实的基础。

（4）惩治、破除迷信是件不容易的事，西门豹是怎样把这件难事办好的呢?

①取信于民，适时赶到。

西门豹假戏真做，在给河神娶媳妇时做戏，真是占天时、得地利、有人和。

②巧救新娘，严惩首恶。

西门豹惩治首恶不但行动果断，而且胸有成竹，可见其过人的智慧和谋略。

③惩治官绅，唤醒民众。

西门豹的智慧和谋略，还体现在有区别地惩治一般官绅与首恶。那些官绅“吓得面如土色”跪下来磕头求饶”，实际上是不打自招。他借官绅的表现揭露给河神娶媳妇的，达到了教育老百姓的目的。

（四）学习第16自然段

1.自主、合作学习：

（1）朗读课文第16自然段，边读边做标注。

（2）交流探讨：迷信已经破除，天灾依然存在，他又是怎样做的呢？西门豹通过调查、除害、开渠，使人们过上了安居乐业的生活，你觉得西门豹是一个什么样的人？

2.合作、探讨、回答。

（1）迷信已经破除，天灾依然存在，他又是怎样做的呢？

西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里。庄稼得到灌溉，年年都获得好收成。

（2）西门豹通过调查、除害、开渠，使人们过上了安居乐业的生活，你觉得西门豹是一个什么样的人？

A.为民着想；B.反对迷信、除暴安良；C.智慧过人、讲究策略。

（五）品析语句。

全班探讨、合作学习，品析下列语句中加点词语的作用。

（1）有钱的人家花点儿钱就过去了，没钱的只好眼睁睁地看着女孩被他们拉走。

“眼睁睁”一词写出了当地老百姓在迷信思想的蒙蔽下和巫婆、官绅的欺压下的无奈处境。

（2）西门豹说: “这样说来，河神还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。

这句话是反语。实际上是说河神不灵。西门豹表面上假装相信，实际上已经识破了巫婆和官绅愚弄百姓、骗取钱财的把戏。

（3）巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。等了一会儿，西门豹对官绅的头子说:“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。

“等了一会儿”并不是西门豹真的要等巫婆从漳河里出来，而是为了吓唬官绅，也给老百姓思考的时间，让他们明白巫婆和官绅是在骗人。西门豹以巫婆久去不归、麻烦官绅的头子去催一催为借口，将官绅的头子投进了漳河。

（4）官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。

“面如土色” “头都磕破了” 是对官绅们的神态、动作的描写，表现了官绅们在被拆穿后极度恐慌的丑态。表明西门豹彻底制服了这些官绅。

（5）归纳课文的主题。

本文讲的是西门豹在邺巧施妙计，破除迷信，兴修水利的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象。

三、课堂练习    

1.根据拼写汉字

xī  mén  bào      pài   chū  

（         ）（           ）

tú  dì       qǔ  xí  fu 

（         ） （           ）

2.把下列词语补充完整 。

（  ）（  ）荒芜   （  ）（  ）稀少   

（  ）（  ）吊胆  面如（  ）（  ）

四、课堂小结    

我国古代伟大的思想家、教育家孔子说：“知（智）、仁、勇三者，天下之达德也……”意思是：具备这三方面品质的人，才是真正的人才。西门豹正是有对百姓的仁爱之心，有向迷信、恶势力的挑战之勇，更有行动之智，（板书）因此他的故事被写进《史记》，流芳千古。

五、布置作业    

小练笔：这一天，漳河上站满了许多人，有小孩、老人、妇女、卫士，他们看到这个令人难忘的场面，想说什么呢？

六、板书设计

         西门豹治邺           

  巧妙

救新娘　   假话真说

投巫婆　　　直话曲说　　　将计就计

惩官绅头子　重话轻说　　　为民除害

吓官绅　　　缓话急说

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