素养是一个道德修养的标准，小学教师作为教育孩子的第二父母，作为一名小学教师具备的素养有哪些呢?
1、教师应精通自己的学科，具有扎实而渊博的知识。马可连柯
说过：“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅
他的不学无术。”苏霍母林斯基也指出：“只有教师的知识面比学
校教学大纲宽广得多，他才能成为教学过程的精工巧匠。”对老师
来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，还
要加强业务进修和广泛的学习，跟踪学科学术动态，了解新观点，
掌握新信息，不断更新知识，站在学科的前沿，由经验型到科研型
的转化。
2、教师既要有广博的知识，又要通晓基本的社会学科、自然学
科等方面的知识，做到博学多才。实施素质教育，培养学生的综合
素质和创新能力，教师的博学多才是至关重要的。随着教材的改革，相邻学科的联系日益加强，文理相互渗透，因此，教师应注重与其
他学科的沟通，形成“大教学观”，为学生创设开放的教学情景，
培养学生的创新意识和能力。教师的知识越渊博，越能启迪学生的
创新思维。
3、教师应具有教育科学理论修养。苏霍姆林斯基说：“教师不
懂心理学，这就如同一个心脏专业医生不了解心脏的构造。”科学
的教学需要科学理论的指导，教师要较好的实施素质教育，必须掌
握教育学、心理学和学科教学法等基本知识。教师不仅知道教什么，还要知道怎样教和为什么选择这样教，用科学的理论去指导自己的
教学。
能力是指“直接影响活动的效率，使活动的任务得以顺利完成的一种个性心理特征。”教师不仅要有广博的知识，还需要具备适应
学科特点的教研能力。
1、良好的语言表达能力。
苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的频率。”语言表达是一切教育工作者必备
的主要能力。由于条件的，很多实事不能再现，需要教师依靠
语言表达，把丰富的知识通过口头传授给学生。这就要求教师的语
言准确清晰，具有学科性;简明练达具有逻辑性;生动活泼，具有形
象性;抑扬顿挫，具有和谐性。
2、较高的创新能力
“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭的动力。”具有较高的科技素养和创新能力，是知识时代对人才的基本要求。
要培养创新人才，就必须要创新型的教师。创新型的教师就是要具
备扎实的基础知识、广博的视野以及善于综合、开拓新领域的能力，掌握创新知识的方法，具有勇于探索、敢于怀疑和批判的学科精神，善于吸收最新教育科研成果，将其运用到教学中，并有独特的见解，能够发现行之有效的新教学方法。简言之，教师的创新能力包括：
独到的见解、新颖的教法、创新的思维、凸现的个性、探索的精神、民主的意识等。
3、较强的组织能力
组织能力是一个教师取得教育和教学成功的保证。缺乏组织能力和指导能力的教师，无论其知识多么广博，都难以完成教育和教学
任务。
(1)组织教学的能力。教师能集中学生的注意，灵活调节进程，
活跃课堂气氛，控制教学环境，引导学生的思维，发展学生的创新
能力，维护课堂教学秩序，处理偶发事件等。
(2)课外活动的组织能力。课堂教学是实施素质教育、培养学生
创新思维的主渠道;开辟第二课堂，开展丰富多彩的课外活动，也是
开展创新教育，培养创新人才的重要途径。一个教师应有能力组织
和指导兴趣小组，参观考察和社会实践活动。有能力组织讲座、讲演、展览、表演、制作、考察、竞赛、撰写报告和论文等活动。形
成人人参入、自己动手、发挥特长、凸现个性的开放式学习氛围。
4、研究能力
教师要成为教书育人的专家，成为讲演教学研究的复合型人才，实现从“教书匠”向学者型的转化，研究能力是应具备的素质之一。
(1)教学研究能力。把教学与教研结合起来，善于总结自己的教
学经验，对教改中遇到的问题进行理论研究，提出自己的见解，进
而探索和发现新的教学规律、教学方法和模式。
(2)学术研究能力。目前教师的教研较多的停留在教材的分析、
考试的研究，限于一些教学技巧和教学经验的陈述。而对教学理论
的研究相对薄弱，缺乏对教学的创造性思考。教师只有成为学者型
的教师，才能适应知识经济时代的挑战和素质教育的发展。
“教师是人类灵魂的工程师”。教师的职业道德素养决定着素质教育的成功。
教师必须具有高尚的道德修养，忠诚人民的教育事业，模范的遵守教师职业道德标准，热爱学生，为人师表。认真学习马、列、毛、邓、“三个代表”、科学发展观。学习党的教育方针和。思想
上同党保持一致。教师应自觉加强热爱社会主义祖国、民族团结、奋发图强、振兴中华的教育;弘扬中华民族传统美德和社会主义
道德情操的教育;进行社会发展规律和观点的教育;进行科学人生观、世界观的教育。
要更新教育观念。联合国教科文组织将“学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存”称为现代教育的四根支柱。实现教育的
现代化，关键是教育观念的现代化，树立以人为本的教育观念。尊
重学生的人格、兴趣爱好、尊重学生的自由发展，尊重学生的首创
精神，发挥学生的主体作用，挖掘学生的创造才能。下载本文
