何淑娟
(一)思想方面的培优补差。
1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他 们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据 学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的 情况。
(二)有效培优补差措施。 利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根 据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下: 1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。 2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思 考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。 4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保 证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣 重点、 难点、 疑点和热点,面向大多数学生;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生 学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵 活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题, 有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。
(三)在培优补差中注意几点: 1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出 必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对. 2、 根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们 进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目 的。 3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培 养学习兴趣,树立对学习的信心。 4、 对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目 标是放在课本知识的掌握和运用上。 5、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。差生经常会出现作业没做好的 情况,教师应该分清楚是什么原因,大多数是懒惰造成的,有的是其他原因。 比如①学生自己不 会做.②不敢向同学或老师请教.③不认真,马虎等等。 教师一定要找到学生不做作业的真正原 因,才能“对症下药”的帮助学生,学生才会感受到老师的关爱,才会努力去学习。
在教学中,本人努力把这项工作制定的措施落到实处,抓好落实,充分发挥各种积极因素, 一定要把此项工作做好,争取做出好的成绩。
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