【摘 要】当前，随着我国高等 教育 的迅速 发展 ，大众化的高等教育已成为未来要实现的目标，接受高等教育的人数将迅速增长。在高等教育规模迅速增长的同时，高等教育的质量问题已引起人们的广泛关注。大学生们学习的氛围怎么样？他们学习的目标、动力是什么？本文结合本科教学工作水平评估、学生学风建设暴露的问题、与学生干部、个别学生座谈、及通过学生问卷调查等多种形式的学生学风调查，经仔细分析后，提出了新时期应加强大学生目标教育，从而形成优良学风。 　　【关键词】新时期 目标教育 大学生 　　 　　一、当前大学生的学风现状与分析 　　 　　问卷调查显示：有37%的学生承认有过逃课行为，原因仅仅是“老师的课不爱听”、“课程太乏味”、“开设的课与所学专业毫无意义”；有48%的学生承认学习态度不端正，学习时没有学习计划，理由是：“没有学习的动力和目标”、“没有目的性，很迷茫”、“没有兴趣”；有10%的学生承认在 考试 时有过作弊行为，理由是：“不会”、“为了面子”、“重考太麻烦”，在没有作弊行为的学生中绝大多数人对考试作弊问题态度端正，观点明确，但也有少数学生回答是：“不敢”、“老师管的太严”；问及学习的动力时，有 41%的学生选择了求得称心工作，其次是成就一番事业、父母的期望及社会的压力。在问到是否制定学习目标时，有52%的学生表示目标不明确。在问到对学习成绩的要求时，有近30%的学生只要求及格。一项“你是如何打发课余时间”的调查中，有38%的学生选择“自己充电”，而多达62%的人选择“上网、游戏或娱乐”。心态没有好好调整，缺乏积极的学习态度，缺乏应有的自我约束力，容易受外界影响。 　　由此可见，当前部分大学生一走进大学校园就以为万事大吉，吃喝玩乐、上网吧，得过且过，混日子、混文凭。他们没有了中小学时“升学”、“考大学”的目标，而是心态浮躁、目光短浅、性情懒惰、不思进取，对学习的目标不明确，在学习态度上表现出缺乏学习的主动性，缺乏学习的热情的追求，逐渐对学习丧失信心，导致学习成绩“稳步下降”，进而影响校园整体的学习风气。 　　 　　二、当前高校学风建设呼唤大学生目标教育 　　 　　目标教育通常是指个人、组织及其内部在一定时间内应达到的状态，即努力奋斗的方向和要达到的具体指标而进行的教育手段。正如高尔基曾说过，一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。 　　当前，大学生多为独生子女，从进校门那天起，就一直受到长辈们的精心呵护。很多家庭都是采取哄、宠及物质奖励的方式鼓励学生学习，使他们从小就在被动中学习，一旦到了大学，失去了长辈们的督促，就没有学习的自觉性，也没有学习和生活的奋斗目标，学习成绩 自然 滑坡。他们在升入大学前，有升学作为奋斗目标；而到了大学，就丧失了学习动力和生活目标，从而产生消极的思想和行为。 　　对大学生进行目标教育，让大学生确定奋斗目标就等于拥有了无形的精神力量，他们就会主动学习，从而形成良好的学习风气。下载本文