尊敬的各位评委、老师：

大家好！深入其境方知教材别有洞天，品尝其味才知教材魅力无限。深入解读课标，明晰知识结构，就会在教学实践中找到切入点、结合点，有的放矢地进行教学，实现课堂的高效。

我来自张果屯镇孙黑中心小学，我叫袁利兰。今天我说的内容是：人教版小学数学三年级上册第三单元：四边形。

下面我将从一下三方面与大家进行交流。第一，说课标。第二，说教材。第三，说建议。

第一： 说课标  （包括课程目标和内容标准）

课程目标

       内容标准

  知识与技能

经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形

数学思考：

 在从实际物体中抽象出简单几何图形的过程中发展空间观念，会思考，表达自己的想法

解决问题：

了解分析问题和解决问题的一些基本方法，体验与他人合作交流解决问题的过程

情感与态度：

对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。

内容标准分为三个领域：

  1能辨认长方形、正方形、平行四边形等简单图形。

 2、结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。

 3、 培养学生的创新精神，并初步发展空间观念，让学生学会推理。

第二：说教材

教材特点和内容结构 

我将从三方面入手，1、编排特点；2、内容结构；3、知识联系。

   编排特点：1、教材根据学生的年龄特点及认识能力，采用了逐步拓展，螺旋上升到1结构。

2、教材在不同的年段采用不同的表达形式。

3、在编排上，遵循儿童学习数学的规律，选择了活动化的呈现方式。

内容结构：四边形  平行四边形  周长  估计    

知识联系：1.求长方形的周长是在学生已熟悉正方形、长方形、平行四边形的图形特征上进行教学的。

2.本课时着力帮助学生更好地理解周长的概念，学习计算长方形周长的方法，为以后学习提供必要的前提。

3.长方形周长的求法是学生在理解了周长含义的基础上，进而根据长方形的特点，发现求长方形周长的方法。

第三，说建议

    1、教学建议

    2、评价建议

3、课程资源的开发和利用

教学建议1、教学中不仅要重视学生获得知识技能，还要激发学生的学习兴趣。

2、教学中，应引导学生从多角度思考问题，注意展现每种方法的思考过程。

3、让学生在解决实际问题的过程中逐步感悟不同方法的适应性，实现方法的优化。

评价建议1、评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展和变化

2、评价的主体要多元化，方式要多样化，充分发挥评价的激励作用

3、要恰当的呈现评价结果，合理的利用评价结果，注意保护学生的自尊心和自信心

课程资源的开发和利用 生活处处皆数学，身边处处是资源。课程资源的开发与利用，可以帮助学生顺利地走入数学课堂，学习数学知识。   1、可以充分利用教学挂图及多媒体课件等资源，构建生动活泼的教学情境。

2、适时利用师生在动态的教学过程中产生的新情境、新问题、新思路、新方法、新结果，以提高教学的有效性。

  　总之，教学中，学生、老师、家长、社会各界人士、公共场所等都是重要的教学资源，要有效地开发利用，但课程资源的利用应该做到为教学服务，不求花样繁多，但求切合实际。

   　谢谢大家，我的说课完毕。下载本文