公开课很精彩，但很多公开课都是有“作秀”的成分在，或者只适用于生源较好的班级。而翁老师这趟公开课，却显得很朴实，但却不失光芒。
翁老师这堂课的节奏非常的好，平平稳稳，循序渐进，听得很耐人寻味，让人能静下来、慢下来去思考，但是时间却又刚刚好。对于六年级的课堂，印象中，总像是一片过于安静的湖水，但翁老师的课堂却显得很轻松，不压抑。学习可以自在的学习。翁老师充分调动了学生学习的积极性，学生都能很好地进入思考学习的状态。每一个环节的设计都很符合学生的学情，能照顾到大部分的学生，深入浅出，学生学习地非常扎实有效。
值得让人学习的是，对于回答问题的学生，翁老师能给到每一个学生机会，根据题目难度，分配给相应的学生。回答问题，要的不仅是答案，更是训练学生的口头表述能力及应变能力和胆量。在每一个细节中，翁老师都能照顾到后进生。而问题的呈现方式，翁老师的设计也很有特点。通常，我们会直接出现信息和问题，让学生去找、去读、去解决。而在翁老师的课堂，却经常出现不完整的信息和问题，这不仅让学生去找，还让学生去思考：这里缺了什么信息？这里能提什么问题？能够调动学生主动地思考。而且在解决问题时，也并不是千篇一律：写——校对。简单的基础题，可以口头作答，将时间放在提高题上。
我觉得我们可以学习的有很多，这样的课堂，不仅有了容量，还有了质量。下载本文
