一、判断题

　　1.幼儿语言表达发生发展在先,理解语言发生发展在后。(   )

　　2.幼儿教师在上舞蹈、体育课时进行的示范应该是顺向示范。(   )

　　3.大班的幼儿开始掌握时间的概念,往往与生活活动相联系。(   )

　　4.知识等于智力。(   )

　　5.幼儿园日常生活比较严密,活动都是集体进行的。(   )

　　6.保教人员发现幼儿生病,未经过监护人委托或同意,不得给幼儿用药。(   )

　　7.《爱弥儿》是皮亚杰的重要教育著作。(   )

　　8.在条件容许的情况下,幼儿园可提前教授小学教育内容。(   )

　　9.幼儿园将《幼儿园教师专业标准(试行)》作为自身专业发展的基本依据。(   )

　　10.儿童心理发展受生理发展和社会因素的影响,其发展阶段有一定的可变性。(   )

　　二、单项选择题

　　11.幼儿看到桌子上有一个苹果,所说的话中直接体现幼儿知觉活动的是(   )

　　A.“真香”

　　B.“这是什么”

　　C.“这有个苹果”

　　D.“我要吃”

　　12.当周围人遇到困难,幼儿表现出同情、关心、合作等。这种行为是(   )

　　A.退缩行为

　　B.嫉妒行为

　　C.攻击性行为

　　D.亲社会行为

　　13.所谓(   )是现实允许的教育条件下幼儿德智体各方面尽可能的发展,但并不要求各方面发展到相同程度,即允许有差异。

　　A.全面发展

　　B.差异发展

　　C.共同发展

　　D.个性发展

　　14.孔子提出的“因材施教”符合幼儿个体身心发展的(   )

　　A.不平衡性的要求

　　B.个别差异性的要求

　　C.顺序性的要求

　　D.互补性的要求

　　15.教育专著《大教学论》的作者是(   )

　　A.赫尔巴特

　　B.夸美纽斯

　　C.培根

　　D.杜威

　　16.3岁以后幼儿典型的思维特点是(   )

　　A.直觉行动思维

　　B.具体形象思维

　　C.抽象逻辑思维

　　D.感知动作思维

　　17.(   )是美国心理学家马斯洛“需要层次理论”的核心概念。

　　A.归属与爱的需要

　　B.自我实现的需要

　　C.安全的需要

　　D.尊重的需要

　　18.智力主要包括注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力,其核心是(   )

　　A.注意力

　　B.观察力

　　C.想象力

　　D.思维力

　　19.幼儿园教育活动的内容既要适合幼儿的现有水平,又要有一定的(   )

　　A.发展性

　　B.挑战性

　　C.选择性

　　D.差异性

　　20.不适合幼儿园饲养的动物是(   )

　　A.宠物狗

　　B.蜗牛

　　C.蝌蚪

　　D.金鱼

　　21.幼儿阶段最典型也最常出现的游戏形式是(   )

　　A.角色游戏

　　B.表演游戏

　　C.体育游戏

　　D.有规则的游戏

　　22.从言语功能上讲,儿童在想妈妈时说“我不哭”,这是(   )

　　A.调节功能

　　B.游戏功能

　　C.交际功能

　　D.问题功能

　　23.世界第一所幼儿园的创办者是(   )

　　A.福禄贝尔

　　B.裴斯泰洛齐

　　C.卢梭

　　D.蒙台梭利

　　24.根据新课程改革的精神,强调课程功能要.从单纯注重传授知识转变为体现引导孩子(   )

　　A.学会学习、学会生存、学会做人

　　B.学会学习、学会生活、学会做人

　　C.学会学习、学会生存、学会做事

　　D.学会读书、学会生存、学会做人

　　25.下列关于再造想象的说法,不正确的是(   )

　　A.提供幼儿的玩具要逼真

　　B.丰富幼儿的生活经验

　　C.给幼儿充分的游戏时间

　　D.不给幼儿提供玩具

　　26.2岁的孩子会伸手让站在楼上的妈妈抱,这说明幼儿(   )

　　A.大小知觉发展不足

　　B.距离知觉发展不足

　　C.形状知觉发展不够

　　D.想象力不够丰富

　　27.在教育史上,(   )是提倡爱的教育和实施爱的教育典范,他强调指出：“教育的主要原则是爱。”

　　A.福禄贝尔

　　B.卢梭

　　C.裴斯泰洛齐

　　D.夸美纽斯

　　28.2—3岁幼儿掌握的词汇中,数量显著增加的是(   )

　　A.名词

　　B.动词

　　C.形容词

　　D.以上三者都是

　　29.形象记忆是以事物的具体(   )为主要对象的记忆类型。

　　A.情感

　　B.语词

　　C.活动

　　D.形象

　　30.创造性游戏主要包括角色游戏、结构游戏和(   )

　　A.表演游戏

　　B.体育游戏

　　C.智力游戏

　　D.音乐游戏

　　三、简答题

　　31.“游戏是幼儿的基本活动”。幼儿游戏蕴藏着发展的需要和教育的契机。请说说游戏对幼儿发展的价值。

　　32.幼儿观察能力的发展表现在哪几个方面？

　　33.简述幼儿情绪发展的趋势。

　　34.简述幼儿游戏的特点。

　　35.培养观察力的要点有哪些？

　　四、分析应用题

　　36.在幼儿园中,教师要学会与幼儿沟通。比如,要熟记每个幼儿的名字,这样幼儿会感到非常亲切,对教师的话做出积极的反应；说话的语速和语调要恰当,最好能引发幼儿的好奇心；与幼儿交谈时,语言要简单明确,容易被幼儿接受；说话的态度要友善,比如,“我很喜欢听到你的描述,相信每位小朋友都会喜欢”“你这一次比上一次说得更清楚了”。在交流的时候,教师还要注意与幼儿的目光接触,要耐心倾听幼儿的谈话,做出积极反馈。现实生活中,有的老师能灵活运用其交流技能,有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。

　　请你从幼儿教师需要具备的能力出发,谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。

　　37.在分点心的时候,小朋友们只管卖饺子和包子,王老师让幼儿可以卖点别的东西,孩子不听。

　　结合材料说说角色游戏过程中教师应该如何指导。

　　38.“娃娃家”里,托班孩子B在为娃娃做“点心”。老师问他：“你想给娃娃做什么好吃的？”他回答：“汤圆。”不一会儿,他却做出了几个扁扁的东西,并告诉老师这是“小饼”。

　　请依据托班幼儿的思维特点分析上述事件的原因。下载本文