【篇一：小班教案拍手点头】

2.熟悉音乐，学习随音乐合拍地边唱边做动作。

3.乐意尝试创编歌词，并根据歌词做相应的动作。

活动过程：

一、教师出示毛绒手指玩偶。

1.师：今天，我们小一班来了位小伙伴：大家好，我是小青蛙，今天很高兴能和小朋友们一起玩游戏。

2.提问

师：小朋友们，小青蛙在做什么呀？

二、学习做拍手点头的动作

1.感知音乐的节奏。

2.跟着音乐做动作

3.引导幼儿尝试进行歌曲的演唱。

4.鼓励幼儿尝试表演。

三、创编歌词，并合拍地做相应的动作

1.启发幼儿创编出自己喜爱的身体动作

2.幼儿听音乐，边唱边合拍地表演创编的动作。

活动反思：

拍手点头是一次韵律活动，乐曲琅琅上口，歌词也就只有一句 拍拍小手点点头 ，比较适合小班幼儿的年龄特点。

【篇二：小班教案拍手点头】

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“拍拍小手点点头，拍拍小手点点头……”拍手点头是一次音乐活动，乐曲琅琅上口

，比较适合小班幼儿的年龄特点。在活动前，我认真揣摩，精心设计活动各环节

，并为活动做了教具以及各方面的准备工作，所以活动进行得还顺利，下面我就说说

我这节音乐活动的收获和感受。这个活动我主要设计了三个环节：

一、激发幼儿的活动兴趣。为了引起幼儿的兴趣，我出示了一个布偶娃娃，并以小布

偶的口吻说:“今天我带来了一个节目要表演给你们看。”于是，我引导幼儿拍手以

示欢迎，小朋友积极性被调动起来了,期待表演的开始

二、边看边欣赏,了解歌曲内容,教师操作着小布偶,演唱着歌曲，在此过程中,引导幼

儿说说你听到了什么,并根据幼儿的回答,出示拍手、点头的图片。由于活动的重点是

引导幼儿学习一拍一下地做身体动作。所以我制作的图谱也是一拍一下的,让幼儿看

得清楚明白。学习律动“拍手点头”。首先教师指着图片演唱歌曲，目的是让幼儿感

受歌曲的节奏。接着请幼儿跟着教师一起边唱歌词边有节奏地做拍手点头的动作。由

于幼儿天生喜欢模仿，所以这一环节学习的比较快。此环节中激发了幼儿的兴趣，也

使幼儿更好的掌握了歌曲的节奏。

三、创编动作。师：“除了我们的小手和头会跳舞，我们身体的哪些部位也能跳舞呢

？”有幼儿说：“脚”。于是我们一起进行了拍手跺脚的创编动作……

  活动在我们欢乐的歌声中结束。但还存在着一些不足，如：们在做拍手点头

的动作时缺乏协调性，没能按节奏来进行，这跟的年龄特点有关，以后在日常活

动中应提供机会让孩子进行这方面的练习。活动的最后一个环节是创编，要求孩子们

说说除了点点头还能做其他什么动作，由于前几个环节花了较多时间，孩子们的兴致

已经不怎么高了，于是我就以家园共育的方式让孩子回家和爸爸妈妈来延伸这个活动

，一方面可以让知道孩子今天学了什么，另外的创编部分，相信孩子在自己的爸

爸妈妈面前会更大胆地表现吧!

文 章

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【篇三：小班教案拍手点头】

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活动目标：

1．熟悉音乐，学习随音乐合拍地边唱边做动作。

2．乐意尝试创编歌词，并根据歌词做相应的动作。

活动准备：

布袋木偶娃娃一个。

活动过程：

1．激发幼儿的活动兴趣。

教师出示布袋木偶做拍手、点头状，与幼儿相互问好。

师：小朋友们好，我叫聪聪，很高兴认识大家！你们喜欢我吗？如果喜欢我，就和我一起做动作好吗？

引导幼儿边唱边合拍地做拍手点头动作。

师：今天聪聪还给小朋友带来了一首好听的歌曲，名字叫《拍手点头》，小朋友们一起说。

教师边演示布袋木偶边唱《拍手点头》。（教师唱歌曲一遍）

幼儿跟随音乐边唱边合拍地拍手点头动作（两拍一次动作）

师：现在请小朋友们和老师一起唱好吗？这次小朋友声音低一点，老师声音高一点。（小朋友声音高一点，老师声音低一点）

2．组织幼儿创编歌词，并合拍地做相应的动作。

（1） 启发幼儿创编出自己喜爱的身体动作。

师提问：小木偶除了会拍手点头，还会拍手干什么呢？（如：拍手踏脚、拍手摸脸、拍手拍皮球、拍手开汽车等）教师以自己的情绪感染幼儿，高兴的表扬幼儿能创编新的歌词及动作。

（2）幼儿听音乐，边唱边合拍地表演创编的动作。

活动建议：

在对此歌曲比较熟悉的情况下，幼儿创编的动作可增加两件事：拍手点头、拍手踏脚；三件事：拍手点头、拍手拍皮球、拍手抱娃娃；四件事：拍手骑小车、拍手开汽车、拍手开火车、拍手开飞机（并可按词意越唱越快）。

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