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来源：《新课程学习·上》2013年第09期

        摘 要：在小学美术课堂教学中，教师根据教学内容，为学生创造良好的学习情境，让学生在愉悦的学习状态下进行美术学习；学生的创造力和思维能力得到最优越的发展。美术教师如何把握好课堂教学中的学习情境，下面将从教学内容设计的不同方面进行探讨。

        关键词：小学美术；课堂教学；学习情境

        因为小学生追求新奇的心理特点，决定了教师在美术课堂教学中要根据小学生的这一心理特点来创设并预设精彩的课堂氛围，活跃课堂气氛，提高小学生的学习积极性，并发挥小学生的创造力，培养他们良好的学习情趣和品质。例如可通过对教室的环境布局、给学生讲述生动有趣的故事、采用游戏教学和创设音乐氛围及积极向上的评价等等方面和方法进行启发小学生的思维能力，激发他们的学习热情，进而培养小学生的感悟能力、审美能力和创造能力。

        一、通过优美的环境布局来激发小学生的学习积极性

        美术教师要通过优美的环境布局来激发小学生的学习积极性，要做到这一点并不难，因为美术教学实质是艺术生活的再现，要把生活中的美展现在学生的美术课堂环境中，会收到意想不到的效果。如教师在教授《剪窗花》一课时，首先要下工夫在课下剪出很多颜色艳丽夺目且图案精致、新奇的作品来，在上课前把这些图案贴在窗户上或是教室的展示栏内，在同学们步入教室的一刹那感受到美术课与其他课的不同，同学们在艺术氛围的感召下学习兴趣和求知欲、好奇心被激发出来，自己会情不自禁地要求教师把窗花的剪制方法教给自己，教师试想一下，同学们在这样的知识渴求下怎能不出色地学好这一课呢？教师这时要及时利用这一有利教学契机，手把手地向同学们展示并告诉同学们窗花的剪制过程。首先告诉同学们窗花是民间的传统工艺，是劳动人民智慧的体现，窗花图案也是千变万化的，它通过人们灵巧的双手会创造出不计其数的从简到繁的各种图案来，所以同学们要好好地认真地学好这一课，同时也能丰富自己的生活并培养自己在动手方面能力。

        二、通过讲述生动有趣的故事来激发小学生的学习积极性

        每个孩子在很小的时候都会在妈妈故事的熏陶下幸福地成长，当然在进入学校后学生同样会产生这样的故事依恋心理，教师要抓住并分析小学生的这一心理特点，在美术课堂教学中通过给同学们讲述精彩的故事，当然是在美术课程内容的要求中恰当地插入故事来激发他们的学习积极性和学习兴趣，这样同学们既在故事的启发下学会了做人的道理，又从故事的启发和联想中学到了美术知识。

        三、通过游戏教学方法来激发小学生的学习积极性

        要改变美术课堂教学陈旧的教学方式，为同学们创设活跃的课堂氛围还要通过游戏教学法来完成和实现活跃课堂气氛的转变。例如在教学《认识小动物》一课时，教师首先让同学们把自己看到过的小动物在纸上一一画出来，并涂上颜色，由于小动物是同学们平时都很喜欢并注意观察和认识的事物，所以对小动物的神态在自己脑海中的样子印象都很深刻，所以都很轻松自如并认真地画了出来，结果是同学们画出的小动物样子都憨态可掬、栩栩如生，并都涂上了各种颜色。同学们似乎一下子又回到了童年的游戏中，兴致勃勃地完成了老师的教学任务。这样的教学过程虽然少了教师的许多讲解，但却还原了孩子们的童真，使他们不仅在游戏中回归了自我，而且在游戏中进行了动脑动手的实践和操作，通过这种游戏式的教学方法可培养孩子们的动手动脑和创新思维能力。所以，教师要把课堂教学回归到生活，回归到自然，孩子们的接受能力和理解能力会在这个过程中得到提高。

        四、通过优美动听的音乐来创设美术课堂教学情境

        美术与音乐的艺术真谛是相通的，不同的是美术教学要通过动手和动脑的训练来培养学生的美感，同时深入掌握线条和色彩、光线的运用能力。而音乐则是听力和乐感的训练，使学生听觉上得到心灵的升华。但两者都属于艺术的范畴，都会使人产生美的联想和得到美的感受。如果把美术与音乐二者恰当地结合起来，在美术课堂教学中插入音乐的元素，学生在优美欢快的音乐中作画，起到的教学效果会可想而知的。

        五、通过对学生作品的积极评价来创设学习情境

        在对学生的作业或作品进行评价的时候，教师要多用赞赏的语言来评价学生们的作品，殊不知，教师一句赞赏的话将会对学生的一生产生不可估量的深远影响。每个孩子都需要用鼓励的目光和激励的评价，这样才会激发出学生的创作热情和学习美术的积极性。

        总之，作为小学美术教师要根据小学生的学习特点来把握好美术课堂教学的学习情境，运用不同的教学方式和方法为学生创造一个良好的学习氛围，从而培养他们学习美术的积极性和发挥他们的创造力。下载本文