教学内容：

北师大版小学数学二年级上册第三单元“数一数与乘法”。

教材简析：

教材在编写上注重学生的生活经验，密切联系实际生活，强调在解决现实问题的过程中，让学生经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对乘法意义的感悟，体会乘法知识的发生、发展过程，培养学生提出并解决一些简单实际问题的能力。教材中的主题图以学生喜爱的童话形式出现，目的是使学生感到生动有趣，让学生在生动的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。

学情分析：

学生对乘法已有初步理解，由于乘法是新接触知识，学生对于乘法在不同情境中表现的意义不同是难以理解的。

设计理念：

《课程标准》指出：“教学应力求从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的，感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生感受数学与日常生活的密切联系。”依据这个理念，我设计了一则童话故事贯穿整节课，并且运用多媒体来辅助教学，从而引导学生思考与合作交流，鼓励学生从多角度观察、思考、发现数学问题， 使学生在宽松的学习环境中体验数学的乐趣。

教学目标：

　　1、使学生在生动有趣的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用，加深对乘法意义的理解。 

　　2、让学生经历自己提出问题，自己解决问题这一过程，感受到数学源于生活，获得成功解决数学问题的喜悦。

教学重点：

培养学生提出问题、解决问题的能力，体会乘法的简单应用。

教学难点：

    深入理解乘法的意义。

教学准备：

多媒体课件、学生准备学具圆片 

教学过程：　　

一、激发兴趣，故事导入。

教师讲故事导入：

小朋友们，秋天到了，满山遍野的果实都成熟了。小动物们决定开一个“收”的联欢会，你们看，都有谁来参加？

（设计意图：以童话故事的形式导入，创设宽松的学习氛围，并且借助生动有趣的画面，激发学生的兴趣，使学生积极主动地投入到新课学习中来。）

二、自主探索、合作交流。

1、认真观察，获取信息。

（课件出示：“动物聚会”主题图）

师：多热闹的场面，多欢快的气氛啊！

谁来说说你从图中获取了哪些有用的数学信息？

（设计意图：让学生学会收集有用的信息并交流汇报。） 

　　生1：有3只猴子，每只猴子都拿着6个桃子。 

　　生2：有3只兔子，每只兔子都抱着4根胡萝卜。

　　生3：有6只小松鼠，每只小松鼠都拿着3个松果。

　　生4：还有每个树枝上站着3只鸟，共有3个树枝上有小鸟。 

2、提出问题。

师：你能根据你看到的提出数学问题吗？

（设计意图：让学生学会提出数学问题。） 

3、解决问题。

今天这节课我们重点来解决以下4个问题：

课件出示问题：

（1）一共有几只小鸟？

（2）一共有多少根胡萝卜？

（3）一共有多少个松果？

（4）一共有多少个桃子？

师：老师知道我们班同学都爱动脑筋，那么谁能列出第一个问题的算式？

生：3+3+3=9（只）或3×3=9（只）

师：你是怎么想的？

（引导学生说出乘法的意义，3个3相加。）

4、小组交流，解决其它问题。

师：同学们的回答真棒，老师相信你一定能列出下面三个问题的算式。

逐一解决其余的几个问题。

教师根据学生的回答板书如下：

胡萝卜：

表示3个4相加   算式：4+4+4=12（根）  或  3×4=12（根）

松果：

表示6个3相加 算式：3+3+3＋3＋3＋3=18（个） 或 3×6=18（个）

桃子：

表示3个6相加   算式：6+6+6=18（个） 或   3×6=18（个）

（设计意图：学生可能出现加、乘两种方法，让学生再次感受乘法运算的简便性。）

三、课堂练习、巩固提高。

　　1、刚才同学们提了那么多问题，现在老师也想出道题看你们会做吗？ 

　　（课件出示：“连一连”） 

　　2、师：中间卡片写的和哪边的图有联系？ 

　　（要求同桌合作一起连一连，看看哪桌连的都对） 

　　3、师：我发现同学们连得很快，哪桌想说说你们是怎么连的？ 

　　分别找几个同学说． 

　　师：在同学们回答时，我发现了一个问题，不知同学们注意到了吗？ 

　　6个3和3个6，是怎么一回事，你们谁明白呀，能给大家讲讲吗？ 

　　生1：6个3和3个6表示的意思不同。 

　　生2：6个3是说每份有3个，有6份；3个6是每份6个，有3份． 

师总结：但都可以写成6×3或3×6．

四、课外拓展，发展思维。

想一想，填一填。

○ ○ ○ ○

○ ○

○ ○

○ ○ ○ ○

□×□＝□

利用自己的学具圆片试一试。

（设计意图：在这里我给学生留下了充分的思考的时间，学生通过移一移，给出了答案。采用“移多补少”法，打开了学生思维想像的闸门，锻炼了学生思维的灵活性。）

五、总结延伸、情知共融

这节课我们知道了用乘法可以解决简单的实际问题。乘法的用处可大了。在我们生活中，处处都有乘法。你能说一说在生活中还有哪些问题可用乘法解决？

先与同桌说说，再集体汇报交流。

（设计意图：学生在“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，并与同伴说一说”的过程中，能够感受到乘法与生活的密切联系，体会学数学的乐趣和价值。）

六、作业设计

    把自己学到的乘法知识说给爸爸妈妈听，和他们一起找找还有哪些问题可以用乘法解决。

七、教学反思

这一节课，学生学得积极主动，知识的获得与情感体验同步进行，我重视学生自主探索，合作交流，使学生在自主学习的活动中，充分、主动、积极地表现自我。拓展题发展了学生的思维，拓宽了学生的解题思路。我也注意用积极语言评价学生的学习过程，激发了学生的学习积极性。同时也让学生明白数学源于生活，又服务于生活。下载本文