【教学目标】

1．培养学生鉴赏诗歌时的主动、合作、探究精神，掌握一些常用的鉴赏诗歌的方法；

2．理解词人复杂的心情，丰富学生的情感世界。

【教学重点】

1．情与景的自然结合；

2．用典的自然贴切。

【教学难点】

如何理解作者当时的情感世界。

【教学课时】

1课时。

【教学过程】

一、导入新课。

长江，是我们中华民族的母亲河。古往今来，多少文人骚客行吟至此，总会思潮澎湃，华文锦章，喷薄而出。大家还记得哪些关于长江的古典诗词？（学生回答）今天我们又来学习一首关于长江的诗词--苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。

二、朗读。

1．放朗读磁带。

①正音

故垒（）羽扇纶巾（）樯（）橹早生华发（）还酹江月（）（）

②解词

灰飞烟灭（）（）一尊（）

③句式

A．故国神游

B．多情应笑我

C．早生华发

2．教师范读，读出节奏、轻重缓急。

3．学生自由朗读、个别朗读。

（三）分组讨论。

⒈必须探讨的内容：

①你最喜欢文中的哪句诗词，为什么？

②有什么疑问，说说文中你不理解的地方。

⒉师生交流。

每组抽查一位同学谈谈其认为写得最好的诗句（他最喜欢的诗句），并说明其理由。（组与组之间可选不同诗句，也可就相同的诗句进行不同角度的补充。）

然后由每组组长就收集的疑难总是进行课堂质疑、释疑。

（四）学生质疑，师生、生生释疑。

可能出现的疑问：

⒈上述各句解析，可能有些学生未完全答到，学生可能质疑。

⒉“故国神游，多情应笑我，早生华发。”为何要用倒装句式。

【课堂小结】

今天，通过学习此诗，我们掌握了：

在内容上：①上阙主要写景--赤壁壮美之景

下阙主要写人--历史风流人物周瑜

②本文写出了作者渴望建功立业的抱负，同时也写出了壮志难酬、华发早生的感伤。

在形式上：①“豪放派”词在选景与抒情上的特点。

②虚与实的关系。

③烘托与照应、铺垫的妙处。

④拟人与比喻等修辞格的作用。

【作业布置】

请同学们课后学习《永遇乐·京口北固亭怀古》，进一步领悟“豪放派”的特点。

【教学目标】

1．了解作者是怎样结合写景和怀古来抒发感情的。

2．了解苏词的艺术风格。

3．了解作品中典故的含义及其作用。

4．对学生进行正确的人生观教育。

【教学重点】

描写赤壁战场的雄奇景色，追思周瑜当年雄姿。

【教学难点】

首尾作者对历史和人生的看法。

【教学时数】

1课时。

【教学步骤】

一、新课导入：

通过《前赤壁赋》（已经学过）引入：同样在黄州赤壁，同样于壬戌七月，同样写失意情怀，苏轼用另一种体裁--词，写了另一篇名作--《念奴娇o赤壁怀古》。

二、作者作品提示：

苏轼（1036--1101），字子瞻，自号东坡居上，眉州眉山人。苏轼词的意境和风格都比前人提高一步。他作词不纠缠于男女之间的绮靡之情，也不喜欢写那些春愁秋恨的滥调，一扫晚唐五代以来文人词的柔靡纤细的气息，创造出高远清新的意境和豪迈奔放的风格。

三、朗读全文：

(教师范读全文或播放朗诵)

提示：该词历来被视为宋词豪放派的代表作，应读得铿锵有力，高亢激昂。

四、欣赏上阕

1．题为“赤壁怀古”，上阕中写了哪些赤壁景观？（大江、故垒、乱石、惊涛等）

2．你认为哪几句写得好？好在何处？这些景物有何物点？（乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪）

3．这首词的意境是怎样的？请用一个精炼的词或词组来概括。（讨论明确：雄浑、壮阔，撼人心魄，气势恢宏、磅礴、似有气吞天下之势等等。）

4．这种雄浑壮阔的意境，与作者用词的艺术有很大的关系。你觉得上阕中哪些词用得很有功底，为什么？

赏析三个词――淘、穿、卷。

（1）淘。不仅写出了长江奔流的气势，而且将写景与写人融合在一起，形象地定出了历史的推进。为我们创造了一个旷远、深邃的意境，给了我们一个广阔的空间与时间的概念。多少英雄人物，多少英雄的故事，一个“淘”字，一下了如过电影般推到了我们的眼前。可以这样说滚滚东流的江水已经超脱了物理意义上水的概念，它已经成了中国文化的一个重要载体。

（2）穿。写出了山岩高耸入云的动势以及山崖的陡峭。

（3）卷：写出了浪花的汹涌，形象真切。

5．面对壮美的赤壁景观，作者依次生发了哪些怀古情思？（千古风流人物、三国周郎赤壁、一时多少豪杰）

6．学生齐读上片，体会景中之情，总结内容。

描写赤壁景象，引起对古代英雄的缅怀，充溢着对建功立业的渴望。

五、赏析下片

1．下阕中作者主要写了哪个历史人物？（周瑜：“小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”）

2．“周郎”形象有何特点？（“羽扇纶巾”，从服饰上写周瑜虽身为主帅，身当大敌，却羽扇便服，不着戎装，这里把周瑜写得多么闲雅、雍容，真是风度超人。“谈笑间”从神态上写，周瑜不是“叱咤风云”的大声疾呼，而是谈笑风生，从容镇定，结果使曹操的舳舻千里，旌旗蔽空的强大舰队灰飞烟灭。可见他韬略过人、战功显赫。作者写战争，写豪杰，不渲染金戈铁马的紧张气氛，而着笔主帅的从容潇洒，指挥若定，这在写法上是颇为巧妙的，艺术效果是强列的。）

（年轻有为，气宇不凡，从容潇洒，指挥若定。）

3．周郎如此，苏子本人呢？如何理解词的结尾？

从历史回到现实，从怀古转到自抒怀抱。周瑜年轻时即战功显赫，垂名千古，而自己呢？年近半百，白发早生而贬居边地，无所建树。这怎能不令人感慨万端！

（读这首词的人，一般都说结尾消极。联系前边怀古的内容看，他写的意气飞扬、气概不凡。因此可知他不是真消极，真消极就要隐退，不会“遥想公瑾当年”了。但面对现实的政治，四十七岁的苏轼，又不能不感叹壮志难酬、人生如梦。但他这种感叹，正是对所受政治的不平，正是不忘世事的表现。所以在表面的消极中，含蕴着他的不甘消极的用世精神在内，这是这首词中的主流。）

4．朗读下片，总结。

下片第一层写周瑜形象，第二层抒发对身世的感叹，咏史、抒情自然结合。

六、师生讨论总结这首词的思想感情和艺术特点。

1．思想感情：

（1）全文线索：

大江东去→江山如画→公瑾当年→人生如梦

（总揽全篇）（描画景色）（追想历史）（抒写情怀）

（由景而人，由人而己。）

（2）一方面，对英雄充满了无限的倾幕与向往，另一方面，感慨自己年华已逝，功业示成。理想与现实的矛盾使作者看破红尘，借洒浇愁，以寻求精神的解脱。

概括要点：咏赤壁，怀周瑜，抒情怀。

2．艺术特点

（1）这首词以“赤壁怀古”为题，内容很好地照应了标题。将写景、怀古、抒情三者有机地融为一体。

（2）本词特点：豪放的风格。

A．明确：《念奴娇赤壁怀古》是苏轼的代表作品之一，被后人誉为“千古绝唱”。此词意境高远，气势磅礴，格调雄浑，其境界之宏大，前所未有。作品以空前的气魄和艺术力量塑造出一个英气勃发的人物形象，表达了作者的昂奋的豪情和旷达的思绪。

B．归纳豪放的风格：

词风飘逸豪放。创作视野较为广阔，反映的社会生活较宽阔、深刻；气象恢弘雄放，格调高昂、健康；喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用事较多；不拘守音律，然而有时失于粗疏平直。

C．与婉约的风格对比

补充阅读：《雨霖铃寒蝉凄切》（柳永），媒体放映作品及其注释，简略解释作品。

要求：领会其含蓄婉转清丽的风格，注意与豪放风格的对比。

归纳婉约的风格，与豪放的风格对比。

A．婉约的风格：

清婉柔丽的风格。大多写离情别绪、闺情花间、个人际遇，缺乏重大的社会意义；却讲究音律，词藻多彩，倾心于精炼词句，追求形式的协调、美丽；情感含蓄蕴藉、婉转动人；刻画细腻，但有时失于雕琢、堆砌。

B．风格对比

明确：从题材、语言、音律、情感几个方面归纳。（略）

（苏东坡曾问一位幕士：“我词何如柳七？”答：“柳郎中词只合十七八女郎，执红牙小板，唱'杨柳暗晓风残月'；学士词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱'大江东去'。”）

七、与《前赤壁赋》比较

1．写景部分（第一段）

①找出各自描写景物的词句；

②归纳：前者表现的是一种壮美；后者表现的是一种柔美。

2．抒怀部分（第四段）

①找出各自抒写情怀的词句；

②归纳：满怀苦闷而寄情山水，消极中有积极。

【板书设计】

念奴娇赤壁怀古

苏轼

醉看江山如画写景

遥想英雄当年咏史激奋旷达

沉思人生如梦抒怀感伤超脱

【补充】

一、注释：

风流人物：此处指杰出的英雄人物。

乱石：①陡峭不平的石壁。②群山。《释名》：“山体曰石”。

小乔：吴国乔玄有两个女儿，都美貌出众，人称“二乔”。大乔嫁给孙权的哥哥对策，小乔嫁给周瑜。唐代诗人杜牧《赤壁》有“铜雀春深锁二乔”的诗句，指的曹操筑铜雀台，打算灭吴后将“二乔”掳为己有的典故。

了：“初嫁了”就是刚嫁过去。“了”字是衬词，填词时遇到文气不完整处，常加一、二字作衬，并没有实在意义。

樯橹：樯是船上的桅杆，橹是摇船的工具。这里是以局部代全体的借代修辞方法，用樯橹代全部战船，再引申整个水军。有的本子作“强虏”或“狂虏”，那就直指曹操的了。

灰飞烟灭：被焚烧成灰或烟飞散消逝掉，形容曹操的遭火攻后的惨败。

江月：临照在大江之上的月亮。

二、《历史上真正的周瑜》

陈寿的才气远在罗贯中之上，其中对人物的描写淋漓尽致，又尊重了历史的真实性。

研读了三国志之后，才发现罗贯中为了突出孔明的才华而扭曲了周郎的形象和生平。现在将历史上真实的周瑜的大概事件翻译如下：

1周瑜青年时期就长相出众，孙坚讨伐董卓的时候搬家到舒，后和孙策（孙坚子，孙权雄）结拜兄弟。并拜策的母亲为义母。

2孙坚被刘表射死后，策投奔袁术，周瑜见术没有才能，便劝孙策往江东发展。

3孙策娶了大桥，并把小桥配给周瑜。（'桥'乃书中所写，非'乔'）孙策狂妄的说：“桥公二女虽流离，得吾二人做婿，亦足为欢。”

4孙策死后，周瑜辅佐孙权攻打刘表，生擒大将邓龙。

5曹操南下时，大家都准备投降时，周瑜对孙权说，将军才能神武，又继承了父亲和兄长的基业，占据江东数千里，兵精粮足，正当横行天下，怎么可以投降？使孙权下决心。

6东吴不是只有三万兵力，而是周瑜只向孙权要了三万兵力驻守江夏，保证能打败曹操。（所以有名的以少胜多的战役在三国是官渡之战，不是赤壁之战）

7火烧之计是周瑜想出的，和诸葛亮没关系。周瑜说，当今敌众我寡，不能打持久战。但是看到曹操的战船首尾相连，可以用火攻。

8曹操听说周瑜年少有才，想游说周瑜，就秘密下扬州，派蒋干去见周瑜。周瑜以美酒招待，并让其观赏了军备和珍贵玩物，向蒋干表达了自己不会背叛的决心，蒋干回来说，周瑜不是言词所能说动的。（其他事件没有）

9曹操退走后，周瑜攻打陈，结果被飞箭射中（不是毒箭）右肋骨，受伤很重，便退兵。曹仁以为周瑜卧病不起，派兵攻打，反被打退。

10刘备领荆州牧的时候，周瑜就说刘备是枭雄，又有关羽和张飞猛将，必定不是居小地方的人，提议孙权可以用宫殿美女供刘备玩乐，把他们分开，然后联合曹操攻打可以定局，但是孙权没有采纳。

11周瑜的雄图在于“天下二分之计”，就是夺取西川，和马超联合抗击曹操。周瑜一生为此奔波，可惜在攻打刘璋的途中，病死在路上（不是给诸葛亮气死的），年仅36岁，也算是出师未捷身先死。

12周瑜和属下的关系都很好，就是和程普有点摩擦（不是黄盖），程普是辅佐江东三世，以自己年纪大欺辱周瑜，周瑜不与其计较，程普随后不得不敬重周瑜，并对他人说，和周瑜交往，就像喝甘甜的酒一样，不知不觉的就醉了。下载本文