教育管理学院08级 张安明
我本人虽然没有在教育第一线工作，但作为一名教育工作者，我时刻关注着教育的发展和教育研究成果的最新动态。为了完成攻读在职教育硕士的作业，我在工作之余重新学习了教育心理学，原来感觉到索然无味的理论因这次的系统学习变得生动起来，对该学科科有了更深刻的认识。
在学习的过程中，我重新熟悉了一些著名的教育家心理学家如维果斯基、皮亚杰、柯尔伯格、班杜拉…熟悉了关于学习理论的知识，包括行为主义的学习理论，人本主义的学习理论，社会学习理论等。明白了学习理论和教学理论二者之间的关系。书中广泛吸取了国内外教育心理学的研究成果，集中阐述了教育、教学过程中的心理问题，其研究目的在于服务教育。书中从不同角度论述了学生学习的特点和教师教学的必备，而且特别指出关注当今学生的心理健康问题，德育和心育同样重要。
目前全国各个地方都在提倡素质教育，对于什么是素质教育的问题，回答应该是清楚的。 “素质教育从本质来说，就是以提高国民素质为目标的教育。” 素质教育不仅要完成从重视少数学生的教学转变为面向全体学生的教学，还要完成从只重视研究教师对教材的处理转变为还重视研究教师的教法和学生的学法，更重要的是素质教育下，如何调动学生的学习积极性尤为重要。作为一名新时代的教师，他必须具备判断学生是否热爱学习以及引导学生学习的能力，这就需要理论的支持，而这些理论只有通过学习人的学习动机分析理论才能明白。如何保持学习的兴趣，或者在教学的过程中，如何激发学生学习的兴趣，而且能够将这些兴趣保存下去，让学生主动的去学习。前者是自己学习成长的必要条件，后者是当一个好的教师需要的能力。影响学习动机的因素，有来自于学生内部的内部动机；也有来自于外部，比如学校的奖励，教师的表扬，家长的称赞等的外部因素。内部动机和外部动机本身又是由一些因素所影响的，这些影响就是我们如何处理自己学习和教学中出现问题所要考虑的。
学习本书我们应该明白如何让学生更新本身原有的学习观念，变被动学习为主动学习也很重要，授人以鱼不如授人以渔。以前大多数教师在教学过程中只是注重知识，技能的学习，而忽视了情感，态度，方法，道德品质和行为习惯的学习，而这些方面是很重要的；注重学习活动的创新性，以前习惯于接受教师或书本的现成知识，懒得思考。因为只要掌握了教师讲的东西就一取得比较好的成绩，也在一定程度上滋长了自己的懒惰情绪，而现在要转变成发现式，创造性学习，探索未知的领域。
学习好和利用好教育心理学对教师的工作大有裨益，不仅可以正确分析、了解学生，而且可以预测学生将要发生的行为或发展的方向，并采取相应的干预或预防措施达到预期的效果；并且有助于教师在师生互动中传授知识，培养能力、开发智力、培养创新意识和能力，从而更好的驾驭教—学过程，更好的教导学生。下载本文
