先君子尝言，乡先辈左忠毅公视学京畿，一日，风雪严寒，从数骑出，微行入古寺。庑下一生伏案卧，文方成草。公阅毕，即解貂覆生，为掩户。叩之寺僧，则史公可法也。及试，吏呼名至史公，公瞿然注视，呈卷，即面署第一。召入，使拜夫人，曰：“吾诸儿碌碌，他日继吾志事，惟此生耳。”

及左公下厂狱，……（左公）则席地倚墙而坐，面额焦烂不可辨，左膝以下筋骨尽脱矣。史前跪抱公膝而呜咽。公辨其声，而目不可开，乃奋臂以指拨眦，目光如炬，怒曰：“庸奴！此何地也，而汝来前！国家之事糜烂至此，老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？不速去，无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝！”因摸地上刑械作投击势。史噤不敢发声，趋而出。后常流涕述其事以语人，曰：“吾师肺肝，皆铁石所铸造也。

——方苞《左忠毅公逸事》（有删减）

1．解释下列句中加点词。

（1）及试(                       （2）不速去

（3）无俟奸人构陷(            （4）述其事以语人

2．下列加点词的意义和用法都相同的一项是（          ）

A．乃奋臂以指拨眦                     乃不知有汉（《桃花源记》）

B．因摸地上刑械作投击势            因恸绝良久             （《人琴俱亡》）

C．史前跪抱公膝而呜咽               鸣之而不能通其意   （《马说》）

D．以指拨眦                                扶苏以数谏故          （《陈涉世家》

3．翻译下列句子。 

（1）吾诸儿碌碌，他日继吾志事，惟此生耳。

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（2）素湍绿潭，回清倒影。 （《三峡》）

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（3）哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。（《捕蛇者说》）

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4．结合原文具体情节，分析左光斗的形象。

参：

1．等到     离开     等待     告诉

2．B

3．我的几个孩子都庸庸碌碌，将来继承我志向和事业的，只有这个人罢了。     那白色的急流,回旋着清波,碧绿的深潭,倒映着各种景物的影子.     那种喧闹着惊扰乡间的气势,即使是鸡狗也不得安宁啊

4．从赏识、重用史可法，并托以后继之事，可见他具有知人卓识；从他被奸党陷害，入狱受难，可见他不计个人生死荣辱；从他怒斥史可法不顾个人安危前来探视，可见他以国事为重。

【解析】

选自《左忠毅公逸事》   作者：方苞   年代：清

1．本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。“语”在这里是动词，“告诉”的意思。

点睛：文言文阅读的重点在于文言实词的理解。文言文用单音节词表达，现代汉语则用双音节词表达。双音节词是在文言文单音词的基础上发展演变而来的，我们学习文言文，就可用组词的办法来确定文言实词的意义。组成双音音词后，再根据文意来确定文言实词的含义。

2．文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。B项的两个“因”都是“于是，就”的意思。A：于是，就；竟然。C：表修饰；表转折。D：用；因为。

3．文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。“惟”“素”“虽”“宁”是重点词语，一定要解释准确。

4．本题考查评价人物形象。评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括。从赏识、重用史可法可见他具有知人卓识；从他被奸党陷害可见他不计个人生死荣辱；从他不顾个人安危前来探视，可见他以国事为重。下载本文