鹤庆县云鹤镇中心小学 杨秀珍
《百分数和分数、小数的互化》是在学生学习了百分数的意义，明确了百分数与小数之间的联系的基础上进行教学的，通过本节课的教学，不仅要使学生理解和掌握百分数与小数互化的方法和规律，还要向学生渗透转化的数学思想。百分数与小数之间的互化，既是百分数与小数之间联系的具体体现与深化，又是百分数、分数、小数四则混合运算计算的基础。因此，学生学好这部分知识，才能为后面学习百分数的的计算和应用创造条件。
这节课的内容难度不大，在考虑教学策略的时候，我把重点放在学生自主发现方法，完成知识的迁移，同时利用练习来巩固学生对百分数和小数互化的熟练程度。 我利用自主探究的学习方法，先从学生已有的知识背景出发，通过探究分数与小数互化的方法，从而很自然过渡到新知，自己探究百分数和小数的互化。从而培养学生主体参与的能力和创新意识。 在学习小数化成百分数时，由于学生已有了小数、分数互化的基础，在教学中我放手让学生通过小组合作探究的方法，得出小数化成百分数的方法，使学生的思维与语言同步发展，学生的主体地位也得以落实。学习百分数化成小数时，我也是采用小组合作的方法。为了实现有效的探究，我为学生提供了充分合作交流的时间和空间，做到师生交流互动的教学关系，形成了一个真正学习共同体，从而达到共识、共享、共进。在整个小组合作探究过程中，掌握重点，突破难点。
最后设计练习从不同角度巩固了百分数与小数的互化。但在上课的过程中由于复习的创设过程中及合作探究的时间过长，已至于后面设计的练习不能完成。下载本文
