（教案）

小

学

五

年

级

下

册

2016.2

第一课   我是学习的主人

教学目标：

1、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。

2、愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。

3、知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。

教学重点：

通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。

教学难点：

肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。

教学关键点：

结合自己的学习经验，想一想怎样才能提高自己的学习效率，集中精力学习。

课前准备：

了解学生在学习中遇到的困难和烦恼，并分析其原因，以便有的放矢地进行教学。

课时安排：1课时

教学流程：

一、欣赏故事导入：

1、欣赏《龟兔赛跑》片段。

2、问：看了这个故事后，你觉得“龟”为什么能跑赢“兔”呢？（学生交流）

3、《龟兔赛跑》这个故事就学习而言，给了我们什么启示？

4、教师在学生交流的基础上小结并板书课题——做学习的主人。

（设计理念：以学生熟悉的动画《龟兔赛跑》入手，让学生重新审视《龟兔赛跑》，从中懂得做学习的主人的重要。活动设计贴近学生，富有童趣，活化教材，激发学生学习的兴趣。）

二、交流学习经验：

（1）在我们平时的学习生活中，可能会遇到难解决的问题或者是不开心的事情，以“冬冬的烦恼“为例（出示“冬冬的烦恼”），冬冬的问题出在哪儿？假如你是冬冬的同学，你会对冬冬说些什么？

（2）在平日的学习中，我们有没有遇到和冬冬类似的困难和烦恼？让学生自己谈谈在学习中曾经遇到过的困难和烦恼，教师适时分类。

①对不认识的生字，看不懂的文章应该怎么办？

②对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办？

③学习做某件事，总是做不好，怎么办？……

（3）遇到以上困难和烦恼，我们怎么解决。（学生展开讨论、交流经验。）

（设计理念：学生结合自身的生活经验，在讨论、交流、个人反思的互动中，帮助别人、完善自己，增强学生积极学习的情感和体验。）

（4）小结：希望同学们能以积极的态度迎接学习中遇到的问题，遇到问题时，不害怕，不胆怯，不依赖爸爸妈妈，只要动脑筋、想办法，总会克服困难的。（板书：动脑筋、想办法）

三、学会合理安排时间：

1、“争分夺秒”小游戏。

①抄写生字，2分钟后检查学生所写的字数。

②抄写课文，2分钟后检查，让学生说一说，对比一下与所抄生字有什么不同？

③让学生分析出现不同结果的原因。

（设计理念：引导学生在体验和实践的活动中，发现、提出新的问题：为什么同样的时间写的字数不同？引导学生懂得抓紧时间的道理，培养学生解决问题的策略意识，提升思维品质。）

2、分组讨论并说说自己在学习、做事时通常会出现的低效率问题，大家一起想想解决这个问题的好办法是什么？

3、对照图文，说说有什么办法使小丽做事更快些？（学生交流）

（设计理念：在学生懂得抓紧时间的基础上，通过开展“唤起学生曾经的学习经历”和“为小丽想办法”的活动，让学生进一步明确合理安排时间才能提高效率的道理。）

4、小结：在日常生活中，不管是学习还是做事，只有抓紧时间，学会合理安排时间，才能有效率。（板书：抓紧时间 合理安排时间）

5、出示一系列的活动内容，让学生想一想，该怎么合理安排时间呢？

（1）、星期六，小军需要做以下的几件事：画画儿、做作业、看电视、买文具、看课外书、踢球。该怎样合理安排时间呢？

（2）、王小明每天放学回家，都必须完成以下家务，对他如何进行复习有一定的影响，请大家帮帮他。

扫地5分钟，淘米3分钟，烧开水9分钟

煮饭10分钟，喂鸡5分钟，洗茶壶4分钟

①以小组为单位，共同给小军和小明出主意。

②各组互相交流，并说说各自的理由。

（设计理念：通过让学生结合自己的生活经验，合理安排小军和小明的时间，使学生增强对时间的认识，从而养成从小珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。）

（3）、学生总结合理安排时间的妙招。

四、拓展延伸，深化导行：1、“小小辩论会”——小芳放学回家，感到有些疲倦。但是，她想起妈妈常说的。回家后先要做作业，于是她打开了作业本，可是，写了一会儿，有些写不下去。她有两种做法：（1）、坚持写下去；（2）、先休息一会儿再写。你同意哪种做法？为什么？

学生分甲乙双方展开辩论，教师适时引导、小结。

（设计理念：教师在教学中帮助学生明白了自己想要学习什么和获得什么，帮助学生营造了积极的心理氛围，帮助学生对学习的过程结果进行了评价。）

2、出示图文：时间老人的礼物

（1）、钟姑娘的话是什么意思？

（2）、如果这样下去，他俩各会怎样？让我们将故事续下去。

（3）、读了这册故事，你学会了什么？学生交流，师小结板书：少壮不努力，老大徒伤悲。

3、今今抓紧时间学习、刻苦学习的精神为我们树立了榜样。开学至今，学校的课程多种多样，生活丰富多彩，老师发现很多同学在各个方面都有了进步。每个人都有自己学的好的地方，为什么你能学的这样好呢？（结合自己的例子，四人小组，讨论。）

交流：你是怎样做学习的小主人的呢？

（设计理念：在本环节中，全体学生运用已有的知识与生活经验，认知、情感共同参与，全身心投入合作交流，在对话、交流、评价中不断闪现思维火花。同时师生间、生生间的情感不断进行沟通。整节课课堂气氛热烈，学生思维活跃，真正体现了“教学的本质是交往，是师生间共同对话、共同合作、共同参与、共同构建的过程”这一新的教学理念。）

小结：经过讨论，让我们找到了这么多做学习小主人的经验。每个人要根据自己的特点和需要，选择适合自己的学习方法，争做学习的小主人。

4、你还知道哪些勤奋好学的故事？

师适时补充、推荐故事：在我们身边，也有无数勤奋好学的好学生。全国“十佳少年”杨梅，在爸爸去世后，勇敢地承担起家庭的重负时，在学习上丝毫未能放松。杨梅从跨进校门的那一天起，就勤奋、努力地学习，她的目标是考上哈佛大学，并沿着这个目标去奋斗。在那泥泞的乡村小道上，杨梅背着书包艰难地往学校赶，从家里到学校来回二十多里路，每天要跑几趟，常常是气喘吁吁，满头大汗，下雨天更是雨水和汗水交织，满身都是泥。这条羊肠小道上，留下了她求学的艰辛足迹。夜深了，爷爷奶奶都睡熟了，她还在灯下读书学习；过年了，孩子们快乐地玩鞭炮、观看春节联欢晚会，她却忙着收集春联，了解民风民俗。最感人的是杨梅九岁那年的冬天，弱小的她生病了，在放学回家的路上昏倒在水塘边。过路的大爷把她送到了医院里，并通知了老师。老师赶到医院时只见她一手输液，一手拿书，正在聚精会神地看着。小杨梅就是这样顽强学习着。六年来，她的各科成绩都在90分以上，年年获得校、镇、县的优秀奖，每年的百科知识竞赛都是省上的一等奖。

另一位全国“十佳少年”胡家巍作为在海边长大的孩子，大海铸就了他蓬勃向上、孜孜不倦的求知精神。他学习刻苦努力，思维敏捷，身上总有一股不服输的韧劲。在学校开展的“雏鹰争章”活动中，有一枚“学习章”是专门为勤奋好学、成绩优异的学生设立的。这枚很多同学在三、四年级才能争取得到的奖章，胡家巍却在一年级时就已经荣获。上课，他认真听讲，积极思考，勇于发言，充分利用课堂时间将当天所学知识消化掌握；课后，他认真做好作业，自觉写读书笔记、做读书卡片，并提前预习好次日要上的新功课。学习中遇到难题他最爱钻研，虚心好问，勤于思考，有时会因一个问题与同学争得面红耳赤，直到找出正确的答案为止。

（设计理念：通过身边及先进典型的示范引领，鼓励学生自主地发现问题，增强认识与反思。学生在学习和感悟中，又进一步知道了怎样才能够成为学习的主人，为今后的成长奠定基础。）

五、课堂总结，布置作业：

同学们，这些同学的故事正验证了郭沫若说的一句话“爱学出勤奋，勤奋出天才”。要想取得理想的成绩，长大后成为知识渊博的人，成为有所作为的人，勤奋好学是诸多因素中至关重要的。老师也送给大家关于学习的格言，让我们在读中牢牢记住：“天才在于学习，知识在于积累。”“钟不敲不响，人不学不灵。”“话语只是叶子，行动才是果实。”

（设计理念：学生在读与思中，不仅初步获得了做学习的主人的经验，同时获得了良好的情感体验，课堂焕发出了生命的活力。）

同学们，每个人都有自己的学习方法，只要能够坚持，相信每个同学都会学好。希望同学们都能珍惜时间，好好的把握每一分一秒，绝不浪费它，真正的做学习的小主人。课后总结一下自己今后如何合理地安排和利用学习时间。

板书设计：

        做学习的主人——少壮不努力，老大徒伤悲

动脑筋 想办法

抓紧时间 合理安排时间

第二课  我有抗逆力

教学目标认知目标：

通过学习知道：不畏挫折，开拓进取的优秀品质可以在学习及生活中培养，并初步掌握培养这种品质的几种途径和方法。能力目标：能够将学习的这些锻炼方法转化成一种观念并付诸于实践，从这些方面努力，实现“知”向“行”的转变。在生活、学习中，逐渐形成这种优秀的品质。

情感，态度和价值目标：认识在不畏挫折，开拓进取心理品质方面进行锻炼的必要性。勇敢迎接挫折的不期而至，战胜挫折后能产生一种成功的情感体验，并意识到这种品质在当今社会极为重要。 

教学重点掌握锻炼方法：正确认识挫折，敢为天下先，培养高尚志趣，适当转移目标。 

教学难点：

1、敢为天下先

2、情境结合，情感渲染，学生能产生共鸣 

教学方法榜样教育、体验式教学、情境教学、自主探究学习、赏识教育、合作式

教学课型：讲授新课

课时：1课时 

二、教学过程 

1、导入新课 

素材：贝多芬的《命运交响曲》 

处理：设问：贝多芬一生遭遇哪些挫折？（学生回答，教师归纳） 

效果：通过榜样教学，感受贝多芬战胜重大挫折的坚毅。引导学生思考怎样才能培养自己不畏挫折，开拓进取的宝贵品质。 

 2、讲授新课 

（1）、培养高尚的志趣 

素材：贝多芬一生遭遇的重大挫折。 

处理：学生找出支撑贝多芬战胜挫折的原因。（师归纳：兴趣、志向）并引导学生讲出做自己喜欢、自己追求的事再苦也觉甜的经历。 

效果：认识到培养高尚的志趣，从心理上给了我们战胜挫折的勇气与信心。 

  （2）、正确认识挫折 

素材：周南中学身患癌症的高考学生颜艳录像（5分钟） 

处理：颜艳生活中遇到了哪些挫折？（病魔、贫困、高考的压力） 

效果：引导学生反思我们平时遇到的挫折，比较起颜艳所受的挫折是微不足道，而我们平时是怎样看待自己的挫折呢？ 

  活动设计：《实话实说》栏目现场采访 

  道具： 一个无线话筒，一台学生自制的摄像机（材料：纸盒） 

  处理： 设计平时在学习生活常遇到易产生挫折感的典型事例。请学生做小记者采访（采访6个同学），一个同学扛摄像机。最后教师灵活归纳。 

  效果： 让学生深层次的领悟，正确认识挫折是战胜挫折的前提条件。同时正确认识挫折又需要积极、乐观、自信的心理品质。 

（3）、敢为天下先 

活动设计一：试一试：把鸡蛋竖起来 

处理：多媒体打出画面示意，让几个学生亲自试一试，想办法把鸡蛋竖起来。教师进行赏识教育。 

效果：让学生体会看似不可能的事，其实很简单。关键在于敢为天下先，敢有奇思妙想，这也是战胜挫折的重要手段。 

活动设计二：议一议：把木梳卖给和尚有可能吗？ 

处理：打出直观的画面，以讨论的方式，为如何把木梳卖给和尚想出招数。鼓励学生有奇思妙想。教师在此活动中赏识教育与层层启发式教育相结合。鼓励创新意识。（讨论3分钟） 

效果：让学生领略到合作、团结的力量是无穷的。走出困境、解决难题既需要毅力，也需要智慧，需要有创新精神。 

三、结课 

   人生中总会遭遇挫折，能不能战胜挫折关键在于有没有积极、乐观、自信的心理品质，找到正确的方法。希望在以后的生活中我们面对挫折能从容应对。 

第三课  我和爸爸妈妈一起成长

教学目标：

1、情感与态度：

能够体验父母对自己的关心，正确认识父母对自己不同形式的爱，知道自己应该体谅父母、热爱父母、回报父母。

2、行为与习惯：

培养学生敬爱父母长辈，正确看待父母对自己的批评，主动做一些力所能及的小事。通过让学生交流介绍、上台展示锻炼语言表达能力。

3、知识与技能：

初步懂得爸爸妈妈对自己不同的爱有不同的表达形式，学会正确的爱自己的爸爸妈妈。

4、过程与方法：

经历讨论交流、自我展示等探究过程，学习解决怎样正确的爱自己的爸爸妈妈。

教学重点：

懂得爸爸妈妈爱自己，自己也应该爱爸爸妈妈，为他们做力所能及的事情。

教学难点：让学生懂得严厉也是父母的另一种爱，要正确对待这种严厉的爱。

教学方法：合作探究法 讨论法 情境代入法

教 具：课件 问卷调查表

教学过程：

一、谈话导入

谁想大声的告诉我们，你的家里都有谁？（注意引导学生住在家里的一些亲戚不算，应该明确家庭的含义）

今天，让我们一起学习我和爸爸妈妈。（板书）

【设计意图：通过简单易懂的小谜语，明确什么是家，简单知道家庭成员。】

二、根据问卷，介绍一下自己的爸爸妈妈

1、爸爸妈妈每天和我们在一起，你自己对爸爸妈妈熟悉吗？敢接受挑战吗？

发放调查表其中包括爸爸妈妈的生日，爸爸妈妈最喜欢吃什么东西，爸爸妈妈最喜欢的颜色等基本项目。

2、填写完后，让学生读一读自己填写的结果。

根据你所填写的，介绍一下自己的爸爸妈妈。互相交流结果。找每一组优秀的上台介绍。

（教师适当的引导，及时表扬，能语言流利通顺，表达基本含义就应该受到表扬）

【设计意图：通过简单的问卷调查，帮助学生更好的介绍自己的爸爸妈妈。】

三、爸爸妈妈对自己不同形式的爱

（一）请你们想一想，这份调查表如果是你的爸爸妈妈来填，他们会填什么样子？能不能全都填写完整？

也许，爸爸妈妈比你们想象的要更爱你们。

（二）问学生玩过老鹰捉小鸡的游戏？（通过学生都熟悉的游戏，接近学生的生活）

1.鸡妈妈看到老鹰来了，为什么把自己的宝宝藏在身后？

2.鸡妈妈不怕被老鹰抓走吃掉吗？

引导学生，鹰妈妈怕孩子被老鹰抓走，体会鹰妈妈为了小鹰不顾自己的生命安全。

3、从鸡妈妈身上能看出什么？

所有的母亲都是伟大的。可是，你们知道吗，爸爸妈妈对我们的爱更多的是体现在点点滴滴的小事情中。

想一想你的爸爸妈妈给你做过什么事情？

引导学生从日常小事着手，体会妈妈早上为自己做早餐，爸爸接自己放学，为自己检查作业，生病时照顾自己。

（三）通过这些小事情，老师听到了爸爸妈妈对你的爱，但是有一个名叫丽丽的同学，却哭着说爸爸妈妈不爱她。

出示自己学生拍摄的一段视频，小朋友哭诉爸爸对他太严厉。

你们说丽丽说的对不对？为什么不对？

引导学生自己谈感悟，说体会。最终明白，就算爸爸妈妈对自己要求再严厉，最终的结果是为了自己好，是爱自己的。

【设计意图：通过一个孩子们都感兴趣的老鹰捉小鸡的游戏，让学生明白爸爸妈妈对自己的爱，并锻炼学生的语言表达能力；通过老师准备的视频，了解到严厉也是一种爱。能正确的认识到爸爸妈妈对自己的不同的爱。】

四、不懂事的我，想对爸爸妈妈说

 小小的我们总是有很多不懂事的地方。谁想说一说自己哪些地方做的不对？以后应该怎样做？

每个学生起来回答的时候，可以适当的引导，让他说出自己对爸爸妈妈的心里话，并希望自己以后会怎样做。

【设计意图：通过对自己亲身经历过的和爸爸妈妈的回忆，引导学生说一说自己以后想要怎么做，应该怎么做。】

五、小结

爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。通过今天的活动，你有什么想要对自己的爸爸妈妈说？请告诉你的爸爸妈妈并为他们做一件自己能做到的事情。

第四课  快乐考试

【情景导入】请学生欣赏第15届多哈亚运会2张乒乓球女单决赛图片及女单冠军郭跃回答记者发问的文字说明。

【问题】郭跃身为运动员，面对比赛没有被压力束缚住，夺取了冠军。我们在座的同学目前最主要的任务是什么？——学习（生答）

那么我们能不能被学习生活中的种种压力束缚住呢？（生答）

【过度语】我们所感受到的学习压力，常常与考试联系在一起，面对考试我们的态度应该怎样比较好呢？——从容、坦然（学生回答）

【多媒体显示】 （二）从容面对考试

教学过程

【多媒体显示】

【讨论分析】：小海面对考试消极表现的故事

【问题】1、小海是否面临过大的压力？2、压力来自哪里？3、对学习成绩有何影响？（学生回答）

【小结】：当我们面对考试的各种压力时，没有正确处理好就容易陷入考试焦虑。

【多媒体显示】

外因

1、形成考试焦虑的原因内因

相关链接：产生焦虑的有关因素

对考试焦虑的客观评价。

【问题情景】 几起悲剧案例。

【讨论】：造成悲剧的原因的什么？

（学生回答）

【小结】：青春是美好的，同学们要珍惜青春，珍爱生命，当面对考试压力出现过度焦虑心理时，一定要选择如何克服，而不是放弃生命。

【多媒体显示】

2、克服过度考试焦虑的方法

【讨论】：如何看待考试？

（学生回答不同的人对考试的不同看法）

【小结】：考试是对学习效果进行检测的手段，可找出我们的优势与不足，但考试具有偶然性和局限性，一次考试并不能得出对学业的完整评价，更不应决定一个人的命运，要以平常心对待考试。

【多媒体显示】

（1）要树立正确的考试观念

【过渡语】如果同学们对考试的结果期望过高，远远超过自己的实际能力也容易产生过度焦虑，因此下面我们来做一下自我评价。

【多媒体显示】

自我评价：现实水平______________

学习目标______________

家人期望______________

【小结】：当期望值过高时，要进行适当调整，减轻心理负担，使自己水平得以正常发挥。

【多媒体显示】

（2）要实事求是调整自我期望

教学过程

【过渡语】考试不仅检验我们的知识能力水平，也考验我们的其他素质，如果因实力不够，承受不住考试压力，也容易产生过度焦虑，因此要增强实力。

【多媒体显示】

讨论：如何增强自身实力？（学生回答）

【多媒体显示】 （3）要增强自身实力

【小结】：相信通过以上几方面的努力，同学们一定能够从容面对考试。

【多媒体显示】

课堂回顾：本节课总体知识结构。

课堂反馈：

【问题】：1、这节课你收获了什么？2、给正在经受学习压力考验的同龄人一句鼓励祝福的话吧？

在《歌声与微笑》的歌曲声中寄语同学。

【多媒体显示】 【结束语】

面对即将到来的升学考试，你有多大的信心，就能够获得多大的成功！有时，害怕考试的心理比考试件事本身更容易击败自己！千万不要让自己击败自己！理智面对学习压力，带上歌声，带上微笑，踏上征途，祝同学们取得成功。

第五课  心中的星星在发光

活动目标：

　　1、认知目标：让学生认识到梦想对个人的影响。

　　2、能力目标：努力探索自我，找到内心的动力源泉。

　　3、情感目标：找到努力的方向从而更加愉快的生活和学习。

活动准备：

　　1、每人一张A3纸和彩笔，蓝黄绿三色卡片若干张

　　2、多媒体课件，歌曲《最好的未来》《缤纷梦想》《蜗牛》等音乐

活动过程：

　　一、暖身活动，引入课题：

　　1、课前准备：播放刘若英《最好的未来》

“每种色彩，都应该盛开，别让阳光背后只剩下黑白；每一个人都有权利

　　期待，这是最好的未来”

　　2、短片《鸡窝里的鹰》

　　为什么那只鹰最后象鸡一样的生活，直到老死也没有飞上过天？

　　没有飞上蓝天，不是因为它失去了飞翔的能力，而是因为它放弃了翱翔的梦想。一个人不能没有人生目标（梦想）！

　　（设计意图：课前放松，引人入境。一段短片，启迪学生的思维，从而引出本课话题。）

　　二、心心点灯：

　　同学们是不是一个有梦想的人呢？谁可以说说看，你的人生梦想是什么？现在是否依然还期待这个梦想的实现，并且为之努

相信大家肯定对自己的未来设想的很美好。学者金树人曾经这样说过，

　　一个人若是看不到未来，就掌握不到现在；一个人若是掌握不住现在，就看不到未来。让我们共同来看看自己的未来好吗？

　　三、七彩天地，“白日梦”：

　　1、冥想练习：配乐进行心理放松，然后做自己的“白日梦”，让心灵的激情自由飘荡，将自己梦寐以求的事物一一呈现在大脑屏幕上，无论他显得多么离奇，多么不可思议，只要是你需要的就可以。（导语：每一个人从过去走到现在，又从现在走向未来，大家在自己的生活道路上前进再前进，看到了一些你曾经向往的事情，变成了现实）

　　2、梦想清单：给同学们几分钟时间，把刚才闪现在脑海中的梦寐以求的美好事物写在蓝色卡片上（蓝色代表梦想），并按照先后次序或者重要程度排列出一张梦想清单，完成后在清单上写上自己的大名。

　　简单交流学生的梦想清单

　　3、身体力行：挑选清单中最想实现的一项，做以下思考：我为什么会有这个梦想？这个梦想的实现与现实是否有很大差距？实现这个梦想的优势在哪里？阻碍这个梦想实现的因素会有哪些？配乐《蜗牛》）把上述阻碍因素写在黄色卡片上，（黄色代表警示）

　　4、分享乐园：小组内轮流分享自己的梦想计划，尽情想象和描绘梦想实现时的情景，描绘得越逼真越细腻越好，大家一起来一次精神会餐。

　　小组交流完毕后，每组推选一名设想最丰富、充实，计划最完善的同学做集体交流

　（设计意图：通过“白日梦”深入到学生内心深处，探索自己内心的需求，挖掘内心的欲望动力，之后做一个具体而详细的打算，激发自己勇往直前。）

　　四、我画我心，换种方式来表达：

　　把梦想成真的那个你画出来，可以是具体的，也可以是抽象的，可以是单色的，也可以是彩色的，并且在画的旁边写上他（她）在哪里，在做什么，感受如何

　　请大家试着与那个“我”对话，努力的想象他（她）会对自己说些什么，然后转过身，回到现实中来，看一看那个理想的“我”，你有什么感受和想法，试着表达出来。

　　他（她）对你说的话：

　　你对他（她）说的话：

　　（设计意图：将梦想成真的那个我画出来，然后与现在的我进行对话，让学生自己去探索努力的方向，从而激励前进。）

　　五、与自我对话：

　　请同学们将右手紧贴胸口，你注意到自己心灵的激情了吗？世间最令你心动的是什么？请将他记录下来。心动不如行动，别忘了下一步的行动哦！

　　（设计意图：进一步通过象征性的方式，让学生用心去体验、感受内在的需求，听听内心的声音，真正找到促使自己前进的“发动机”。）

　　六、结语：

　　如果生命是一条小溪，你希望它湍急还是平缓？如果生命是一片绿野，你希望它广阔还是狭小？如果生命是一角天空，你希望它高远还是低矮？开拓生命，其实就是托起你的梦想。打开宁静的天空当作画布，涂上最美的颜色展示青春，让遥远的希望快快来临，让缤纷的梦想步步成真（音乐《梦想缤纷》相伴）

第六课   栀子花开话祝福

一、教学目标：

1、懂得自己的成长离不开师长的教育关爱、同学的帮助和学校、社会多方面的关心和爱护，培养感恩情怀。

2、感受人与人之间的友爱之情，体会真诚相待、互相理解、互相帮助的情谊的可贵。

3、学习用恰当的方式对师长、学校、同学表达祝福。

二、教学重难点：

感恩是一种情感，在本节课中把这种真情激发出来，增强学生对学校的亲切感，尊敬老师、尊敬学校工作人员的劳动，培养学生友爱和谐的人文精神和素养。

三、设计思路

 中国有句俗话：“滴水之恩，涌泉相报”。感恩是中国人的美德，懂得感恩是最起码的道德品质，能知感恩就是懂得真、善、美，分辨是非的最起码的觉悟要求。孔子曰：“仁者爱人”，只有懂得爱的人才会懂得珍惜、善待自己，善待他人。感恩教育是青少年道德教育的基本要求，感恩教育是培养孩子责任感的重要基础。只有懂得感恩的人才会懂得付出，有了感恩之心，才会觉得自己有责任去回报社会，对自己所做的事负责。

四、教学方式：

1、以小组合作的方式分组准备资料，探索感恩内容，上台展示感恩对感恩的理解。

2、课前准备：

***制作感恩卡

***制作感恩小礼物

***小组准备感恩诗歌

***小组准备感恩小品

***小组准备感恩歌曲

3、交流展示之后，教师以PPT回忆往昔的方式引起兴趣，完成本节课的最后的情感突破。

五、教学准备：相关PPT幻灯片

六、教学过程

1、教师讲解本节课主要内容，有关感恩学校、感恩社会的内容。并要求组长分配好展示任务，小组进行合作展示准备。

2、以一曲《让我们荡起双桨》的二胡曲带着大家走进我们曾经走过的小学六年来的学习生活。人的一生要感激的人很多：父母之恩、师长之恩、同学之恩、社会的给予。

3、说说让你感动的事：你知道感动中国这个栏目吗？你看过吗？你有记忆吗？

4、让我们从身边的生活说起吧

5、感谢老师，讲故事。感谢同学，讲故事，小组展示开始

（1）小组：送给老师的话，并送给老师小礼物

  播放歌曲《每当我走过老师窗前》送礼物

（2）小组：送给同学的话，并送给同学小礼物，朗诵诗歌

   播放歌曲《校园的早晨》幻灯片

 （3）小组：送给老师的话，并送给老师一首歌

 （4）小组：送给校园职工的话，并送上一个小品《辛苦的老师》

 （5）小组：送给社会上帮助过你的人的话

 （6）小组：送给老师的话，小故事，并给老师礼物

 6、想为母校做点事，小组说一说——真诚的建议

 7、老师展示内容

 （1）看看这里说的是谁，猜一猜

   **是谁每天早上为我们打开学校的大门

   **是谁每天为学校查看安全，巡视

 8、播放《感恩的心》让我们感谢所有帮助过我们，为我们服务过的默默无闻的人吧，把我们的爱、我们的责任回馈身边的人、回馈社会。

9、教师小结，在社会生活中，有些人千方百计逃避自己的责任；有些人努力做好自己份内的工作；有些人从来不计较个人得失，尽心尽力地承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中的一员，那么我们应该对他们心怀感激之情。“热心公益、服务社会，收获快乐”,作为社会的一员，每个人都应该积极从事社会公益活动，服务他人，奉献社会，从而不断增强社会责任感，丰富自己的精神世界，在服务社会的过程中提升自己的价值。下载本文