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来源：《中国校外教育(上旬)》2019年第04期
【摘要】主题活动是教师围绕着一个主题，进行教学或者是幼儿根据较广专题的学习经验发起的活动。绘本教学与主题活动的结合，要从幼儿的兴趣出发，通过对绘本的教育价值以及以绘本为载体的幼儿园主题活动的研发进行详细的阐述。
【关键词】绘本 幼儿园 主题活动
主题活动的开展，应该是把握好教育活动的整体性原则，根据教育内容去整合每一领域教学特点，依据主题分支间的层级关系，合理的选择有价值的教学内容。从绘本的内容出发，讲不通学科之间的知识和节能功能有机整合在一起，是对教师综合能力的极大考验，不仅要求教师对各大领域的把握，同时也需要对幼儿学习规律的把握，否则这类型的课程将会失去原本的意义，流于形式。每一个绘本内容都是有着自身独特的教学价值的，所以仍旧需要教师在进行主题活动的时候，根据幼儿的需求出发，进行适当的拓展，来完善主题教学活动。
一、绘本的教育价值
1.语言价值
绘本是早期阅读中的组要组成部分，在提升幼儿的语言能力方面具有极为重要的作用。绘本作品中的主人公形象鲜明，结构简单而有趣，作品的语言简单易懂，从幼儿的生活出发，更容易吸引幼儿的兴趣。通过大量的绘本阅读，幼儿在不自觉中便会模仿作品中的成熟语言，从而获取不同样式或者是风格的语言。当然了，在进行绘本阅读的时候，教师应该根据幼儿的身心发展特点，进行绘本语言的适当调整，在不改变幼儿作品原意的基础上，换成幼儿容易理解的语句。比方说“这一切被躲在树上的小猴尽收眼底”更容易被中大班的孩子所理解，在小班幼儿便需要改成“小猴躲在树上，把什么都看见了”。通过大量的绘本阅读能够帮助其积累大量的词汇语言，推动其语言能力的发展。
2.审美价值
绘本，内容丰富，能够带给幼儿不同层次的审美体验。首先，其恰到好处的色彩能够给与幼儿视觉上的享受，带来美的感受。在某一种程度上说，丰富的色彩也能够激发幼儿的阅读欲望。其次，绘本阅读是图文并茂的一种作品形式，良好的构图能够帮助幼儿提升对故事情节的理解，便于幼儿深入理解故事内容。最后，通过夸张、象征、拟人化等多种语言表现形式，通过浅显的语言，富有想象的内容，满足幼儿各方面的需求，引起幼儿情感上的共鸣。通过绘本阅读，在幼儿享受语言美的同时，提升对自然美、社会美的敏感性，提升其审美能力。绘本阅读，不应该仅局限于阅读，而应该进行深层次的价值挖掘，这样才能够将其中的审美价值尽可能的发挥。
3.社会价值
绘本，是通过一个个故事的讲解，向幼儿传达一个个丰富的世界，他们懂得感恩、爱护大自然、讲究卫生，等等，实现了幼儿社会性的发展。而对幼儿来说，社会性的发展，与其将来社会交往、适应性、智力发展等息息相关。通过绘本中小主人的故事，更具代入感，能够从故事情节中去提升幼儿的社会属性。在绘本阅读的过程中，引导幼儿去观察图、看图的时候，提升其观察能力，丰富幼儿的想象力和激发幼儿的创造力，而这些都是绘本阅读对幼儿发展的价值所在。在提升幼儿的社会性的同时，也便是进行主题活动的切入点，更好的发挥绘本阅读在整合上的价值功用。
二、以绘本为载体的幼儿园主题活动的研发
1.选择适合的绘本，进行适当的主题活动拓展
在选择绘本的时候，应该从幼儿的身心发展的需求以及生活出发，选择幼儿熟悉的生活场景出发，这样的绘本更具代入感，幼儿也更感兴趣。比方说，在进行《动物王国》主题教学的时候，就应该选择幼儿所熟悉的动物《大猩猩》《谁的尾巴》等有趣的故事，让幼儿在丰富的动物世界中去丰富动物的知识，引起情感上的共鸣，教会幼儿爱护动物，热爱大自然。当然了，由于幼儿的阅读水平相对比较低，同时每一个阶段的幼儿的阅读能力是不一样的。所以教师在基于绘本进行主题教学的时候，要关注幼儿的兴趣点，选择与幼儿认知水平相适应的绘本。比方说，小班幼儿适合选择《我的家》这种贴合他们实际生活的绘本，让其了解家庭中的成员。而中大班的幼儿便可以选择适当脱离世界生活的《大猩猩》，等等。去丰富幼儿的认知世界，丰富幼儿有关主题知识经验。
2.创设相应的主题环境，充分挖掘绘本价值
基于绘本进行主题教学，应该充分挖掘其内在的价值，有效的整体绘本中的主题资源，其中环境的创设，便是其中很重要的一个组成部分。并且，环境能够带给幼儿潜移默化的影响，创设良好的阅读氛围，在丰富教室环境的同时，为幼儿创设一个温馨、美观的环境。比方说在进行《弗朗西斯森林奇遇记》的绘本阅读的时候，教师便可以利用绘本中色彩绚烂的场景装点教室，同时将其保护森林、爱护环境的教育理念融入到环境创设中来，为幼儿带来美的感受的同时，充分发挥其教育意义，唤醒孩子对自然的向往，培养孩子的环保意识。通过绘本的学习，以及相应的环境的创设，能够将绘本中的教育延伸到生活中，让幼儿感受到一个丰富多彩的世界。
3.家园共育，倡导亲子共读绘本
在基于绘本主题教学的时候，需要家长的共同参与。毕竟，家园合作能够为幼儿创设一个良好的环境。家园共育，能够让两者保持统一教育理念，充分发挥家庭教育的补充作用。一方面，亲子阅读也是能够在增加亲子感情的一种有效形式。另一方面，由于阅读区的绘本数量有限，需要家长进一步满足孩子的阅读需求。首先，教师根据开展的主题教学活动的内容，将主题目标以及相应的推荐书籍分享各家长，同时在此基础上推荐阅读书籍进一步拓展幼儿的阅读量。通过家长和幼儿园之间的交流，将主题活动进一步延伸到家庭教育中，充分发挥其教育意义。从幼儿园以及家庭两方面出发，对幼儿相应的知识以及技能的传达，能够更好的巩固幼儿的学习成果。家长是幼儿园的重要合作伙伴，同时也是幼儿成长的重要合作伙伴。所以说，将主题活动和家长进行沟通，得到家长的积极配合。不仅仅能够巩固教学成果，同时也能够增进亲子感情，了解到绘本对孩子的重要性。
三、总结
以绘本为载体的幼儿园主题活动，应该从幼儿的身心发展出发，选择适合的绘本中有价值的内容，进行相关领域的整合。绘本中丰富的内容，是开展主题教学的切入点，根据教学需求选择适当的领域进行整合。一般来说，语言领域是在绘本教学中比较突出的。所以说，教师应该根据想要整合的领域选择适当的教学内容，以此确保主题教学目标的实现。当然了，在进行主题教学活动的时候，应该充分关注到家长在此教育过程中的作用，家园携起手来，通过为幼儿的成长创设良好的环境。
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