高效课堂是每位教师日思夜想，梦寐以求的。新课改以来，课时大幅度减少，但内容并没有减少。为了在有限的时间内完成规定的教学任务，很多教师都有自己的教学特色，课堂上积极引导学生动脑、动口、 动手操作，体现了课堂改革的精神。要想优化课堂教学 提高课堂效率，我认为应从以下几个方面做起。
－、加强师德修养，提高教师自身专业素质
1、“学高为师，身正为范”，“经师易得，人师难求”，教师的人格品德对学生起着耳濡目染的重要作用，其人格力量是“挡不住的诱惑”。师爱是师德的灵魂，没有爱就没有教育。作为教师应关爱每个学生，给每个学生充分的尊重。
2、教师的自身的专业素质是提高教学质量的关键
教师要树立终身学习的理念，不断学习充实提高自己，学习新课程理论，学习教材教法，学习优秀的传统文化，学习现代化的教学手段等等。教师只有对所教学科的知识达到博大精深的程度，才能居高临下，游刃有余，真正做到把握重点，分散难点，解决疑点，抓住特点，落实知识点，开发学生智力，激活学生思维，培养学生能力。所以教师要适应新时代的要求，不断学习，不断更新新知识全面提高自身素质，经常总结教育教学规律，形成自己的教学思想和教学风格。
二、优化教学环境，改进教学方法，用现代化教学手段
1、教师应着重营造轻松愉快的课堂气氛，为学生创造一个良好的心理环境。良好的学习心境可以使学生的思维活跃，才思敏捷，可以提高他们的创新能力。教师积极的情感能极大地激发学生的创新意识和问题意识。所以教师要抓住课堂，创设诙谐、宽松、愉快的学习环境，课堂教学中切记“画地为牢”，“以我为准”“唯我独尊”，教师是学生学习的的合作者，促进者和服务者，教师要创设良好的教学情境，有利于师生、生生的平等对话，淡化教学活动的预设性和统一性，重视学生的独特感受、体验和理解，从而提高课堂效率。
2、“教无定法，贵在得法。”说明了教学方法的灵活性，但是不论采取哪种教学方法都要以学生为主体，教师为主导。教师一言堂，灌输式的教学方式必须彻底摒弃。要创造新的教学思路，将教师在课堂上的角色转换为课改的首要任务，把课堂还给学生，充分调动学生参与课堂的热情和主动性。课堂教学不再全盘授予，而在相机诱导，“不愤不启，不悱不发”，教师适时适当的点拨诱导、设疑搭桥、总结提升是点燃学生学习兴趣、照亮学生思维的明灯，教师要学会启发教学，让学生“跳一跳够到桃子”，这样学生才会有信心，从而提高教学效率。
3、随着时代的迅猛发展，我们要与时俱进。为增大课堂教学容量，增强直观性，改善视听效果，提高课堂效率，我们要充分利用计算机技术等辅助教学，为学生提供真实的英语语言场景。在这种声情并茂的情境下 ，学生会有强烈的学习动机和兴趣，愿意主动参与、模仿、交际等，从而进一步提高课堂效率。
三、合理安排课堂教学，提高课堂教学率
1、要认真备课
备好课是搞好教学的基础和根本，教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学才能取得良好的教学效率
（1）、备学生：了解学生的知识体系，知道学生该学什么，始终从学生的实际出发，尊重学生的个体差异，顾及他们的阅读心理和学习水平，激发兴趣点设计适合可行的方案。
（2）、备大纲 ：全面贯彻大纲要求，结合具体教学实际把其转化为具体的教学行为，同时还要灵活使用大纲，一切有利于教育学生的教学行为都可算做正常的教学行为。
（3）、备教材：教师吃透教材，掌握本科重点，弄清自己该做什么并且把其设计到教学过程中。
2、设计好课堂环节
教学是师生多向、开放和动态对话、交流的过程，因而会出现一些与预设不一致的的情况。教师备课是必须精心设置教学环节，创设弹性的、可供选择的教学路径和教学方案，目标要有弹性，环节要有选择性，过程要有可变性，互动状态要有不确定性，方式要有灵活性，既充分预设，又为课堂的生成提供可能性，使教学现场活而而不乱，使课堂丰实有效。
3、课前要预习
课前预习是学生汲取知识的发端，是教学中的一个关键环节，基础环节，也是课堂教学的有机组成部分。时间紧，任务重。没有课前充分的预习，就不可能跟上课堂的快节奏，也就无法更好地掌握本节课的知识 ；在讲授新课前引导学生做好预习，并且明确任务，这样促进学生进行理解和思考。授课前先了解学生的预习情况，尤其是他们不懂的问题，上课时引导学生一起重点解决这些问题。这样会大大提高课堂教学效率。
4、课堂上找准知识点反复训练，既要培养学生知识又要培养学生能力。在强调教师主导作用的同时，更要重视发挥学生的主体作用。一要是学生互教互学，形成一个个“学习共同体”；二要把教师由教学中的主角变成“平等中的首席”，在课堂上组织学生开展大量多边活动；三要给学生一定的时间和机会参与语言实践；四要鼓励学生采取自主、合作、探究的学习方式，实现教学过程的最优化。只有让学生动起来，课堂活起来，效果才能好起来。
四、激发学生的学习兴趣，提高教学效率
兴趣是最好的老师，兴趣也是提高效率的法宝。英语教学要提高效率和质量，首先必须激发他们的学习兴趣，点燃他们求知的火花，变“要我学”“为我要学”。
1、提高发展创新。教师要借助教材，用各种教学方法激发和引导学生创新。不同的课不同的教法，永远给学生以新的刺激，这样才能激活学生的大脑，开启思维之门。
2、开展兴趣活动。课堂上开展一些丰富多彩的活动，让学生在活动实践中学习，也更容易激发他们的学习兴趣，提高学习效率。
3、培养良好的习惯。行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运，有无良好的学习习惯对于学生的成才至关重要。因此在平常的课堂教学中要培养学生良好的学习习惯。第一，对不同层次的学生提出不同的要求；第二，反复训练，持之以恒；第三，树立榜样，激发自觉性；第四，评价表扬，鼓励发展。长期坚持，这样的课堂教学必定是高效的。
4、教给学习方法。授之以鱼，不如授之以渔 ，现在提倡终身教育的理念，我们的教育并不是教给学生多少枯燥的知识，而是教给学生终身受益的学习方法。学生掌握了一些科学的合理的学习方法，学起来必然轻松愉快，也乐于学习，成绩自然会进步。因此教师在课堂教学中必将对学生的学习进行有效的学法指导，培养其自学能力。这样学生在科学有效的方法指导下进行的学习才是有效的，也必将是高效的。 学法指导包括两方面，一是学生的智力开发，二是非智力因素的培养。开发学生智力包括具体的学习方法的指导和技能的培养；培养非智力因素包括激发学习动机，培养学习兴趣，增强学习信心和指导应试心理等。
总之，教师具备了扎实的专业知识和精湛的能力，并运用适当的教学方法，才能优化课堂教学，保证教学质量的提高。课堂教学的优化，使我们的一线教师面临许多挑战。我坚信只要我们与时俱进，加强学习并勇于探索和创新，就一定能取得教育教学的成功。
