能力测试方案
根据一年级学生的生理特点和知识积累量，我校今年制定了以下期末能力测试方案：
一、测查时间：笔试部分30分钟；面试部分每组不超过10分钟。
二、测查对象：一年级所有学生。
三、测查形式：笔试和面试。
四、测试内容和测评标准：
（一）笔试部分
笔试部分以卷面形式呈现，共两大题，八小题。测评学生识字写字、词语积累与运用及看图写话能力。
（二）面试部分
面试部分以口试、表演等多种评价方式呈现，背诵古诗、文本知识总动员、情景表演、讲故事。
1、自选所学古诗，并表演背诵古诗
小学生只有背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，才能充分地汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，从而丰富自己的语言。
评定标准：
1) 能正确、流利，而有感情地背诵出古诗为“☆☆☆☆☆”；
2) 能较正确、流利、有感情地背诵古诗为“☆☆☆☆”；
3) 能较熟练地背诵出古诗为“☆☆☆”；
4) 背诵古诗时较生疏为须“☆☆”。
2、文本知识总动员
1）小组结合“打地鼠游戏比拼”：两个或三个小组（最多12人）分别拿生字卡，然后派出一个人念生字，念到谁的生字睡蹲下，按时间计算，哪组快哪组得分高。
2）认识汉字部首笔画名称：老师出示部首、笔画卡片（自制）
3）争当小小播音员：从课本“中”选出《雨点儿》、《我多想去看看》、《自己去吧》、《一次比一次有进步》、《雪地里的小画家》、《小熊住山洞》（任选一篇）
评价标准：
声音洪亮；不添字、不漏字，不读破句；能用心读出文本表达的感情。得“☆☆☆☆☆”，其他的项目教师根据情况酌情给出分数。
3、根据学生生活“中”比较常见的小问题进行出题。设置情景如下：
（1）操场的花园片便，有个小朋友在摘花，你该如何劝他呢？
（2）妈妈洗菜时，水龙头一直流着水，你该怎样劝妈妈？
（3）一群小男孩在草坪上踢足球，你该怎么办呢？
（4）周末你自己在家，有个陌生叔叔来敲门要进来，这时候你该怎么办呢？
（5）楼梯间，有两个小朋友在追逐打闹，你怎么去劝解他们呢？
评定标准：
1) 能用普通话有条理地说，语句通顺、口齿清楚、声音响亮、表情自然为“☆☆☆☆☆”。
2) 能用普通话有条理地说，语句通顺、口齿清楚、声音响亮、表情自然这几点“中”能达到三点的为“☆☆☆☆”。
3) 说话时语句比较通顺，表情比较自然或声音比较响亮的为“☆☆☆”。
4) 讲得不连贯的为“☆☆”。
4、讲故事：把自己喜欢的故事讲给小伙伴听
锻炼学生记忆复述能力和语言表达能力，激发学生想像力。
评定标准：
用普通话说话，有条理，较流畅，得“☆☆☆☆☆”，其他酌情给分。老师们请注意：面试时，给学习有困难的学生多几次机会，鼓励他成功。
五、总评
笔试部分（60分）：“☆☆☆☆☆”（60分）；“☆☆☆☆”（59分—50分）；“☆☆☆”（49分—45分）；“☆☆”（44分—35分）；“☆”（35分以下）。
总评（25颗“☆”）=笔试+面试。最终根据学生的整体表现分别评出“优”（25—23颗“☆”）、“良”（22—18颗“☆”）、“中”（17—15颗“☆”）、“及格”（14—10颗“☆”）、“不及格”（10颗“☆”以下）五个品级。
