概要：在幼儿园文化建设过程中，需要我们以幼儿健康发展为主、教师要不断地提高自我专业技能，园内也需要配合教师进行学习环境建设，为幼儿提供一个学习和成长的乐园，并且要对园内进行专业管理，从点到面扩散到幼儿的学习和生活，完成幼儿园的文化建设，为幼儿健康成长做好坚实的铺垫。

要建设幼儿园文化，首先是幼儿的發展价值。园长对幼儿园的定位清晰，要为幼儿营造一个特色的校园环境。比如我们欣赏西关的文化特色，那么我们就可以为幼儿营造一个有西关文化的幼儿园，创设一个可以感受西关文化生态的环境，让幼儿在日常生活中潜移默化地接受西关文化生态教育。幼儿园也可以每年举行春游或者秋游，参观有特色的景点，如故乡里、美食街、陈家祠、荔枝湾博物馆，让幼儿在感受传统文化过程中，形成自己的价值。

其次，就是教师的发展价值。在整个园内的文化建设过程中，教师起到关键性作用。教师在文化建设教育过程中，将多元化教育融合到实际教育中，提高教学能力，增强教学与社会衔接性，提升发展价值。

一、结合传统文化和社区活动进行幼儿园文化建设

幼儿在这个阶段对很多事物都着特别强烈的好奇心和新鲜感，我们应当抓住幼儿这一特征，进行园内文化建设，传递幼儿特色文化。比如，幼儿天生会对节日有着别样的欢喜。节日活动有文化节、亲子运动会、庙会、童谣节、亲子游及“非遗进校园”活动 。我们可以不定期举行庙会，带领幼儿走近社会，接近社会，参与到西关文化中，让幼儿感受传统文化的魅力和现代文化的创新与发展。还有在清明节的时候，带领幼儿参观烈士陵园，向幼儿讲解历史先辈的伟大事迹，让幼儿知道我们现在幸福的生活来之不易，使之更加珍惜现在的生活。

社区也是幼儿除家庭和幼儿园接触较多的一个场所，对幼儿的成长也是及其重要，因此我们可以结合社会进行文化建设。例如，植树节的时候我们组织幼儿和社区一起参与植树活动，让幼儿种植属于自己的小树或者花草，教导幼儿要爱护大自然，向其传递正确的价值观。

二、提升教师的专业性，建立园所文化资源库

教师的专业性决定着幼儿园的发展，也是幼儿接受知识和健康成长的前提。第一，我们提倡教师带领幼儿走出园所，不仅仅局限在小小的场所活动。在和幼儿感受园外的文化中，不断反思自己的教学方式，提升自己的教学能力，提高自身的文化素养。第二，园所的文化资源库也是幼儿园文化建设的一个重要方式。经过专业的教师对资料进行筛选，从而建立适合园所的文化资源库，有效于园内的文化建设。比如，针对《西关文化生态融入幼儿园特色教育的实践研究》的课题，幼儿园针对教师教育观念、教育行为、师幼关系中存在问题，开展有效组织幼儿一日生活和五大领域教育的研究。在课题实践中，要求他们不断更新教育观念，吸取新的信息，创造性地设计和开展教育教学活动。

三、增强幼儿园、家长和幼儿之间的交流互动

要进行幼儿园的文化建设，少不了与家长的交流和互动。在实践的教育活动中，我们可以设立家园互动环节，比如，每年的儿童节，幼儿园举行小彩虹艺术节，建立的文化资源库以及家长自己搜集的资料，开展“幼儿绘画展览”，让家长和幼儿一起完成教学目标。在这个绘画过程中，家长以引导为主，幼儿自由发挥，创作属于幼儿和家长的画，不但提高了幼儿的学习兴趣，还加强了幼儿和家长之间的交流。又或者每年亲子运动会，为家长创造更多与幼儿一起成长的机会，更加有利于幼儿的人格健全发展。

四、对幼儿园进行文化融入式管理

所有的思想和文化非一日成形，需要我们在日常生活中不断积累，潜移默化形成自己的思想部分。同样，园内的文化也不是我们偶尔的一次讲解分析或者一次活动参与而建立。因此更好地进行文化建设，我们就需要对幼儿园进行文化渗透的管理。让幼儿沐浴在充满文化氛围的环境里，慢慢渗透到幼儿的成长中，转换为幼儿的成长部分。在实践中，我们可以采取“放—合-管”的原则，采用螺旋上升的管理方式。我们坚持文化中开放、包容的姿态，给予园所教师很多自由权，并在管理者与教师、教师与孩子合作、协力的过程中，达到真正在文化开放、包容中的人文管理。

总的来说，在幼儿园文化建设过程中，需要我们以幼儿健康发展为主、教师要不断地提高自我专业技能，园内也需要配合教师进行学习环境建设，为幼儿提供一个学习和成长的乐园，并且要对园内进行专业管理，从点到面扩散到幼儿的学习和生活，完成幼儿园的文化建设，为幼儿健康成长做好坚实的铺垫。

参考文献：

[1] 谢冬梅.品节日文化展"明道"魅力——浅谈幼儿园节日文化建设的实践[J].教师，2017（26）：118-119.

[2]林美津.以幼儿园文化建设成就爱的教育[J].教师，2017（28）：124-125.下载本文