2002年以来，随着新课程标准的试验与实施，九年义务教育七----九年级地理课程标准将地理学习内容划分为四大部分：地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。课程标准在设计思路中明确提倡把乡土地理作为综合性学习的载体。学生可以通过收集身边的资料，运用掌握的地理知识和技能，进行以环境与发展问题为中心的探究性实践活动。

关于乡土地理，具体内容标准为：乡土地理是必学内容，乡土地理帮助学生认识学校所在地区的生活环境，引导学生学以致用，培养学生实践能力，树立可持续发展的观念，增强爱国、爱家乡的情感。1．分析、评价家乡地理位置的特点；2．利用图文材料和历史档案，说明家乡主要地理事物的变迁及原因；3．举例说明自然条件对家乡的社会、经济、环境、生态、文化、生活诸方面的影响；4 ．说明家乡人口数量、人口变化的基本情况。5．结合实际说明家乡的生态环境状况、存在的问题以及改善措施；6．举例介绍家乡的主要自然灾害及防灾、减灾举措与存在的问题；7．举例介绍家乡在开发、利用和保护自然资源方面的情况。8 举例说出家乡改革开放以来在社会、经济、文化、教育、生活等至少一个方面所发生的重大变化，了解家乡的发展规划。活动建议为：1．用较为规范的图例绘制反映学校或家庭所在地的示意图，并要求能够展示出正确的方位和较多的地理信息；2．查阅以前的乡土地图，讨论家乡有哪些变化，并以适当形式展示讨论的结果；3．围绕家乡的环境与发展问题，开展地理调查，提出合理建议；4．通过班级或小组讨论，就家乡某一方面的发展提出设想。5．讨论家乡的对外经济社会联系，说明进一步改革开放的重要性；6．开展乡土地理的野外考察和社会调查。具体说明有：1．“乡土”范围指县一级行政区。乡土地理要结合所在地区的自然、经济、社会发展实际，突出区域地理特征，体现人地关系协调和可持续发展观念2．根据各地的实际情况，乡土地理的教学可以讲授本省地理，或者本地区（地级市）地理。3．乡土地理教材的编写应纳入地方课程开发的计划中，并切实加以落实；4．这要求乡土地理的学习，至少安排一次野外考察或社会调查。

本人2004年以来一直从事7--9年级的地理教学工作，我县选用的是人教版地理教材，该教材主要内容以“地球与地图”、“世界地理”“中国地理”为主，对乡土地理只是点到为止，偶尔出现一两个问题。因此，乡土地理的教学很难落实，必须从实际出发，认真选取教学内容至关重要。主要选取以下内容进行教学：

一、陕西省省情

1、概况：省会西安，位于关中平原，素有“十三朝古都”之美名。全省面积20.6万平方千米，人口3750余万。 

2、地形：大致可划分为三个不同的自然区，即陕北黄土高原、关中平原和陕南秦巴山地。

3、气候：属于内陆省区，属于温带性季风气候，且多暴雨。

4、河流：境内主要河流有汉江、渭河等，水力资源丰富。

5、矿产：资源丰富，金属矿产以铁、钼、金矿为主，非金属矿以煤、石油为主。

6、农业：以关中平原为主，粮食作物以小麦、棉花、玉米等为主，温带水果以苹果、梨、葡萄为主，；陕北主产玉米、小米等，陕南以汉江两岸川道地区种植水稻、油菜为主。

二、安康市市情

1、概况：安康市位于祖国版图中部、陕西东南部，国土面积23529平方公里，占陕西省国土面积的11.4%，素有“八山一水一分田”的称号。

2、行政区划：2004年，安康市辖9县一区，即汉滨区；辖县9个：汉阴县、石泉县、宁陕县、紫阳县、岚皋县、平利县、镇坪县、旬阳县、白河县。

3、气候：安康市属亚热带性季风气候，垂直地域性气候明显。主要气候特点是：冬季寒冷少雨雪；夏季多雨有伏旱；春暖干燥；秋凉湿润多连阴雨。主要灾害性天气是伏旱、暴雨和连阴雨

三、旬阳县情

1、概况：旬阳县位于陕西省东南部，辖28个乡（镇），人口44.3万。

2、丰富的资源：（1）矿产主要有锰、铁、铜、锌、铅、金、汞、铀、重晶石等；（2）优质的烟草：所产烟叶可与云烟相媲美，与上海烟草集团签订了长期的购销合同。旬阳烟厂自20世纪70年代建厂至今，其产品曾销往全国10多个省、市、自治区，曾以“祝尔康”的美名闯进党的“十四大”。如今随着国家对烟草生产企业的调整，旬阳烟厂成为宝鸡烟厂旬阳分厂，其生产规模始终保持在年产10万箱以上；（3）传统特产：蚕桑产品可供出口；黄姜既有大面积野生的，更有大面积的人工栽培黄姜，旬阳三大宝四大果（桐油、柿子、龙须草和狮头柑、旬阳梨、白沙桃、荷包杏久负盛名。

3、人文资源：（1）生活：传统房屋有单面房、双面房、丁字房、天井院、偏厦、拖延房等，现在大多住进了平房或楼房。饮食上，食品种类繁多，以豌豆搭小麦磨成的“两掺面”是人们爱吃的主食之一，再如，人们常言到“一天不吃酸菜面，走路打蹿蹿”。一些知名品牌服饰、鞋类均在旬阳设点。（2）有关节日：节日主要有春节、元宵节、二月二“龙抬头”、三月“清明节”、端午节吃粽、六月六、七月七、中秋节、重阳节等。

具体教学方法、教学设计、教学流程如下：

在学期初，动员学生查找乡土地理资料，提出一系列问题如：

1. 试描述陕西省的地理位置、主要地形区、气候及动植物分布状况、交通发展、经济发展等概况； 

2. 试说明安康市在陕西的位置等概况，认识安康的地形、气候、植被、土壤、资源等；

3.试说明旬阳县在安康的位置、经济发展状况、交通发展概况；分析当前旬阳县发展经济（农业、工业等）的有利条件、不利条件及期待解决的问题；了解旬阳县的主要自然灾害及防灾减灾知识。

供学生查找资料时用，这样一来学生目的明确，绝大多数问题接近实际，易于查找；同时在查找过程中掌握学习方法——资料收集法、调查法等。

学期中安排一次集中汇报交流，让学生充分的表现自己。首先各小组内汇报交流，做好记录，然后各小组代表发言，学生评议委员会评议，推选本次收集活动优秀学生名单。教师根据学生汇报交流情况作必要的强调补充，并鼓励学生提出自己渴望解决的问题和希望了解的乡土地理知识。要求学生将所收集的乡土地理材料分析、汇总、整理，并编成手抄报，期末考试前展示。学生通过汇报交流，相互评议，既增长了知识，又训练了技能，培养了学生的爱家乡的情感。

学期末进行第二次集中交流汇报，让学生拿出自己的成果先在小组内展示，选出优秀作品在全班展示，学生的激情被调动，能够主动表现自己，并对他人的作品进行评议，通过制作、展示、欣赏、评议，学生懂得知识的获得需要体验，印象才能更加深刻。

乡土地理这部分教学内容在只有课程标准而没有教材的情况下，我是按以上做法进行教学的，其中难免有不足之处，望各位专家、同仁及时给以指导，以利于今后更好地教好地理课，特别是乡土地理课。下载本文