《草原》作者    ，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原   、喜迎    、主客    。读了让人深切地感受到内蒙古草原的   美、   美和    美。

说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。

3．白杨

①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：

白杨树的两种精神是：

②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。

爸爸借白杨树表达自己

③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

“高大的白杨树”暗喻                     ， “几棵小树” 暗喻               。（理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。）

爸爸微笑是因为他相信儿女们              

4．《把铁路修到拉萨去》

中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道的经过。赞扬了                                                                 

6.《冬阳·童年·骆驼队》

《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说《      》的序言，作者中国著名女作家       。

A本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的      。

B 作者在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事，表达了作者对童年生活的怀念。这些场景是按季节推移顺序写的。

7.《祖父的园子》

《祖父的园子》 作品选自     的《        》。

课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者         。

8.《童年的发现》

《童年的发现》 作者：  费奥多罗夫       

A课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。表现了作者童年时代                                            。

B课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。

D请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和的风险”这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。

10.《杨氏之子》

《杨氏之子》选自南朝    的《       》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。

孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”

D你认为杨氏之子的回答妙在哪里？

答：我认为杨氏之子的回答妙在

你觉得杨氏之子是一个怎样的孩子？

11.《晏子使楚》

《晏子使楚》写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智反击，故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。 

A课文主要内容：春秋末期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严。

B《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系

答：《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写的。开头写了事情的起因（齐国大夫晏子出世出国，楚王想乘机侮辱晏子）,中间写了事情的过程【楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，可以用小标题概括为（进城门，见楚王，赴宴席）或是（狗洞与狗国，下等人与下等国  强盗与强盗国）】,结尾写了事情的结果（楚王不敢不尊重晏子了）。

C晏子：机智、勇敢、爱国

《晏子使楚》第4段修辞手法有：

1、此段可以用三个成语概括：       、      、       。

2、五个与“瞅”意思相近的词语：

3、楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”

   写出了楚王对齐国的    。

1、这一语段主要写了晏子巧驳楚王侮辱        。

言外之意：晏子采用自我贬低的方法来暗示

12.《半截蜡烛》

《半截蜡烛》本篇课文是一个短小的     ，剧本：主要通过人物   或     来推进情节。

13.《打电话》

A本文是一段    ，相声是一种     的语言表演艺术。

B这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

14.《再见了，亲人》

《再见了，亲人》 节选自    《谁是最可爱的人》。

B课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民    的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民               ，赞扬了                          。

C大娘：

小金花：

大嫂：

志愿军：浴血奋战，帮助朝鲜人民赶起侵略者。

E这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？

答：首先都是用                   开头，然后把                       结合起来，写得情真意切，最后从具有            结尾。

反问句：难道您担心我们会把您这位朝鲜阿玛尼忘怀？

15.金色的鱼钩

陈述句： 

说说你对“在这个长满了红绣的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”的理解。

16．《桥》

《桥》：文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神保护了村民，老汉为代表的优秀党员就是                    。他在人们心中目中的地位   ，是人们获得生的希望的    。

A这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同？这样写有什么好处？

答：这篇课文的句子和段落都比较简短，这样写的好处是渲染紧张气氛。

B老汉是一个怎样的人？他是一个

2、“他像一座山”用形象的比喻写出了

“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”作者运用拟人的修辞方法写出了

老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。这句话属于动作、语言描写。写出了老汉的           。

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