师：孩子们，你喜欢运动吗？

生：喜欢。

师：我们就去操场上看看好吗？请举起小手和老师一起写课题。

（板书：操场上）

师：大家一起读。

生：操场上。

师：声音真响亮，真好听。

师：仔细看图，操场上同学们在干什么？

生：跑步。

师：能把话说完整吗？谁在干什么？

生：同学们在跑步。

师：你说得很清楚。操场上同学们还在干什么？

生：同学们在跳高。

生：同学们在拍皮球。

生：有的同学在拔河，有的同学在打球，还有的同学在踢足球。

师：你能用“有的……有的……还有的……”把话说完整，真了不起。

师：操场上真热闹，让我们热情地和词语们打个招呼吧！（全体拼读词语）

生：（全班学生齐读词语。）

师：大家读得非常准确。请大家自己先读一读，可要把字音读准呀！开始！

生练习读。

师：谁愿意读给大家听？

指名读。

师：我们一起读出它们的名字吧！

生齐读。

师：去掉拼音，你们还认识吗？

生：认识。

师：请同桌互相读一读,看谁把它的样子记得清，读得准。开始吧！

生：（同桌两人互相读生字。）

师：认清了吗？我可要考考大家了，火车火车哪里开。请这组来开（手势）。

生：（开火车读生字。）

师：这组开得又准又稳。哪列火车还起来？

生：（开火车读生字。）

师：这组声音真洪亮。

师：让我们一起读读吧！

生：（全班齐读生字。）

师：去掉拼音大家还认识。你们和词语可真是好朋友呀。听，你们的朋友笑得多开心呀！

师：生字宝宝也想和大家交朋友，愿意吗？看它们来了。你已经认准的读一遍，认不准的，借助课文中的拼音提示多读几遍。开始吧。

（学生自由读生字。）

师：看生字宝宝出来了，你能跟上吗？来读一读吧！

生：（齐读。）

师：“打、拍、拔”三个字在一起，你发现了什么?

生：他们都有提手旁。

师：你观察得很仔细。

师：提手旁的字一般与什么有关系？

生：提手旁的字与手有关系。

师：对，提手旁的字大都与手有关系，请伸出小手让我们活动一下吧！

师：打、拔、拍都有提手旁，提手旁的字大都与手有关系。

师：(出示跳、跑、踢)你发现了什么？

生：它们都有足字旁。

师：足就是脚，足字旁的字大都与脚有关系。它们有什么不一样吗？

生：撇和捺变成了竖和提。

师：你观察得很认真。

师：看，今天认识的字宝宝就在生活中，找找吧！

生: “跳跳糖”上有“跳”。

生：饭店名字上有“高”。

师：吃东西的时候也能识字。

生：包装袋上有“拔”。

生：歌曲名上有“拍”。

师：看，包装盒上也可以识字。

师：这是什么球？

生：足球、乒乓球。

师：你还知道什么球？

生：羽毛球。

生：篮球。

生：皮球。

师：只要你留心，多学多问，在生活中就能认识更多的字。

师：这节课大家字认得准而快，我相信你们字写得更好，对吗？

生：对。

师：（出示：打 拍 跑 足 声 身 体）仔细观察，这些有什么特点？

生：打和拍都有“提手旁”。

生：“跑”是“足字旁”，“足字旁”的最后一笔写成了“提”。

师：观察地很仔细。你还有什么发现？

生：我发现“身”字比较难写，不知道该怎么写。

师：请大家伸出手和老师一起写“身”，注意第一笔是“撇”，第二笔是“竖”，第三笔是“横折钩”，再写两个短横，然后再写提，右边不要露头，最后一笔是撇，撇要露头。来跟老师来数两遍“身”的笔顺。

生：书空。

师：请同学们拿起笔，请认真描一描，然后在田字格中写一个。开始吧！

师：对照自己写的身和书上一样吗？对照清楚后在田字格中再写一个“身”字。孩子们，看看自己写的第二个是不是更漂亮？

师：孩子们写字要注意一看二写三对照，我相信你会一次比一次写得有进步。今天我们认识了很多生字朋友，课后请把59页的儿歌借助拼音多读几遍，下节课读给大家听。下载本文