一、 填空。

1、1：0.25化成最简的整数比是（ ），比值是（ ）。

2、在3：8中，把比的前项加上9，要使比值不变，比的后项应加上（ ）。

3、4÷8= =（ ）：32=（ ）÷40=小数=（ ）%。

4、乙数比甲数少20%，甲数比乙数多（ ）%。

5、 a= b则a:b=（ ）：（ ）。

6、一个三角形三个内角的比是1：4：5，这是一个（ ）三角形，最大的内角是（ ）度。

7、A÷B 的商是5，则A:B=（ ）：（ ）。

8、一本书80页，第一天看20%，第二天看30%，第三天从第（）页看起。

9、两圆的周长比是4：3，其中一个圆的面积是36cm2,另一个圆的面积可能（ ）cm2或（ ）cm2。

10、圆的周长与它的直径的比是（ ）：（ ）。

二、辨一辨。

1、把1克盐溶在10克水中，盐与盐水的比是1：10。 （ ）

2、半圆的周长就是圆周长的一半。 （ ）

3、加工同一种零件，李师傅用 小时，张师傅用 ，李师傅与张师傅工效的比是6：5。 （ ）

4、5比4多25%，4比5少20%。 （ ）

三、选择。

1、小圆面积是大圆面积的 ，则小圆半径与大圆半径的比是 （ ）。

A. 9:25

B. 25:9

C. 3:5

D. 5:3

2、某商品现价20元，比原价降低5元，降价了（ ）。

A. 25%

B. 20%

C.15%

3、一个半圆，半径是r，它的周长是（ ）。

A. 2

B. 4

C. r

D. r( ＋2)

五、解方程。

5x－20%x=19.2

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥后，教师与其他一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

六、文字题，列式计算。

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

1、用一根216米长的铁丝分成几段做棱长，焊接成一个长方体框架，使长方体的长、宽、高的比为4：3：2，求这个长方体的体积。

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。

2、小刚骑独轮车走过长为31.4m的路，已知轮胎直径是40cm,走完全程车轮需转多少周？下载本文