信息技术的应用能力实现数学课与多媒体技术的有机结合，让数学教学内容能够更直观、形象、生动。让学生在身临其境中学习信息技术，效果更好。
一、学情分析的目的
学情分析就是对所教学生的分析。新一轮课程改革的核心理念是为了每一个学生的发展，它要求我们的教学中必须面向全体学生，创造一种适合学生的课堂教学。教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有知识经验的基础之上，这就是我们深入分析、了解学生的目的。只有提前了解学生的知识体系和年龄特点，才能使制定的教学设计更有针对性和可预见性。
将信息技术的教学模式引入课堂当中去，利用其信息量大，可听、可看、可测验的特点来调动学生的视觉、听觉齐上阵共同来参与感知，激发学生学习的兴趣。所以，针对学生的年龄特点、认知水平进行学情分析是非常有必要的。
二、学情内容分析
教学主题：小学信息技术
教学对象：三年级的学生
教学重点：了解学生感兴趣的话题、以前有的知识体验以及课本所学内容。
教学难点:所选视频、图片、动画、材料要适合学生的年龄特点及认知水平，并且并且一定和课本紧密结合。
教学方法：教法主要采取演示法、看图叙述法、总结归纳法、分析比较法、材料阅读得结论法等。
三、学情分析方法和工具
用课前收集的图片、视频、资料等形式来学习信息技术课。利用PPT创设情景导入；观看大屏幕，了解教学目标；通过引入，激发学生的学习兴趣。下载本文
