教学目标：
知识目标：
通过教学使学生掌握8、9的组成。
能力目标：
培养学生合作学习解决问题的能力
情感目标：
通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。
教学重、难点：
重点：通过活动掌握8、9的组成。
突破方法：学生动手分圆片，亲历知识形成过程，再通过拍手游戏、找朋友游戏加深学生的印象。
难点：将数字8、9按序分合。
突破方法：学生观察教师引导
【教具准备】
圆片若干 课件 卡片
【教学设计】
一、创设情境，引入新课
猜数字：数字宝宝0在减肥了，减成什么样子了呢？（8）数字宝宝6看见了，笑得可厉害了，它也不服气的来了一个倒立，你们看变成谁了？（9），这两个数字宝宝好玩吗？我们今天来进一步的了解它们好不好？这就是我们要学习的内容：8和9的组成。（课件出示课题）
二、实践操作，探究新知
1、8的组成
（1）让学生2人一组玩学具（圆片），教师明确任务，把八个圆片分成两堆，及时记录下分的结果。两人合作完成汇报结果。
(2)出示课件8的分组过程，引导整理得出8的组成
（重点强调：8可以分成1和7，8可以分成2和6，8可以分成3和5，8可以分成4和4。）并引导发现规律、帮助记忆。
拍手游戏
师拍手，学生学小猫叫，拍手数和猫叫声数合成8，并相应说出8的组成。
2、9的组成。
（1）让学生拿出9个圆片，把它们分成两堆，有几种分法？一边分一边记录结果，小组合作完成。学生汇报。
（2）出示课件9的分组过程，引导整理得出9的组成，并引导发现规律、帮助记忆
（3）、游戏---找朋友
学生拿着1-8的卡片，学生喊54321倒计时，瞬间找到和自己拿的卡片组成9的数的朋友。
三、运用新知，反馈练习
1、数字列车
课件出示数字列车，让学生填空
2、小树开花
课件出示光秃秃的盆景，盆景的盆上是数字9，让两边长在一起的叶子中的数合起来等于9，当答全对后盆景会开出漂亮的花。
3、做游戏：
打手势—老师伸出5根手指，学生伸出的手指个数要和老师的组成8或9.同桌互相做打手势游戏。
三、课堂小结
通过这节课的学习，你知道了什么？出示两辆卡通火车，回忆8和9的组成。下载本文
