【篇一：幼儿园学前班数学活动《认识时钟》教学案例及反思】

 幼儿园学前班数学活动《认识时钟》教学案例及反思

 百手整理  起驾为您活动目的：

 1．通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。

 2．培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

 3．教育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。

 4．培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。

 活动准备：

 1．创设钟表展览馆的教学环境。

 2．尽量人手一只可以拨动的小时钟。

 3．反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)，时钟演变过程图片。

 4．可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1～12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。

 活动过程:

 一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望边听在钟表店里的音乐，边把幼儿带进钟表展览馆，引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿学习的兴趣。

 师：请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

 二、观察活动通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。

 提问：

 1．每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字)2．比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什

么?(了解时针、分针的名称)3．钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)三、幼儿第一次尝试活动让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)提问：1．请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)2．请小朋友把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)3．小朋友自己拨钟试一试，然后把你的发现告诉大家。

 4．得出结论：当时针走一个数字(一格)，分针就要走12个数字(一圈)，这就是一小时。

 2．提问：①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时，分针总是指在哪里?半点时，分针指在哪里?③想一想，2点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上?1点半时，时针指在哪里?分针应在哪个数字上?

 3．老师归纳：整点时，时针指在一个数字上，分针总是指在12上；半点时，时针指在两个数字的中间，分针指在6上。

 4．小朋友第二次尝试练习：①按老师的要求拨整点、半点；②结合日常生活图片拨出整点、半点，小组中的幼儿互相检查准确与否，并说一说时针、分针指向的数字。

 五、教师总结时钟的有关知识内容六、帮助幼儿理解时钟的功能，重点说明时钟与人类生活的关系教学反思:

 本次活动的重点是让幼儿学习认识时钟上的整点和半点。活动开始时，我首先让幼儿认识时钟上的三根针时针、分针、秒针，能够知道三根针名称、区别和作用，以便为接下来学习认时间的环节做铺垫。但是由于我操之过急，没有给幼儿足够的机会来说一说、指一指、认一认三根针，这个认知的环节还不够深入，部分幼儿还不能够完全辨认三根针，导致在接下来学习认识时间的环节中，有些幼儿搞不清楚每根针的位置。另外在让幼儿学习认识整点的时候，最好是从1点整、2点整、3点整……这样以此类推，让幼儿充分体会到分针走了一圈，时针才走了一格这个概念，在幼儿熟悉后教师可以说几个具体时间，让幼儿在自己的自制钟上拨一拨，认一认，巩固对整点的认识。在幼儿认识整点后，再以同样的方式让幼儿感知分针走了半圈，时针走到两个数字的中间（半格）来认识半点。整节活动，由于我的操之过急，虽然各个环节都考虑到了，但是还不够深入，还是教师说的较多，活动中应尽可能给幼儿更多的机会说一说、做一

做，这样才能发现问题、解决问题，幼儿进步得才更快。另外，针对幼儿能力的差异，还可以请我们的家长在家中对幼儿进行个别辅导，帮助幼儿尽快掌握学习内容。

【篇二：学前班时钟的认识】

 幼儿园大班数学教案：认识时钟

 教学目的：

 1. 了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点。

 2. 发展孩子的逻辑思维能力。

 3. 教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

 重点. 了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点。

 难点：会正确的看整点。

 教学准备：

 1. 实物挂钟一个，自制一座大钟（分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟）。

 2. 为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。

 教学过程：

 一、教师出示挂钟 1. 提问：它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表）？

 2. 钟的作用是什么？（时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息）。

 二、教师出示自制的大挂钟

 1. 请幼儿看看这个钟是什么形状的（圆形的），小朋友们还看见过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

 2. 请幼儿看看钟上面有什么？（有1-12的数字，有二根针）教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。

 四、教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化（走了一大格，或走了一个数字）教师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。

 六、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉）。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。

 七、教师再将长、短针都拨到“12”上。

请幼儿注意老师拨针，教师边拨边说“分针从12开始走起，、

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 九、玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。 1. 讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。 2. 请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。

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 师：在上课前我给大家讲个谜语，可要听好哦：“会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我，什么时候起，什么时候睡”.一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。

 幼：时钟。

 、师：小朋友们都观察的仔细，它们大小不一样，形状不一样，颜色也不一样。 师：那，哪些地方是相同的的呢？

 幼：都有两颗针，钟面上都有数字。

 师：出示一个大的钟，都有那些数字呢，我们一起来认识它们。

 师跟幼儿一起读出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原来钟是由从1到12这些数字围成的。看看它们都是怎样排列的。

 幼：按顺序排列的一个圆圈。

 师：正上面的数字是多少？

 幼：12

 师：这两颗针有什么不同？

 幼：一根长、一根短。

 师：其实啊他们都有一个好听的名字，长的针叫分针，短的针叫时针，今天我们先认识分针何时针。师指着长、短针分别教幼儿读出时针分针。重复几遍

 师：请你们看看这两根针都是朝着那个方向前进的。（师拨动钟）

 幼：1至12的方向。

 师：对了，这样的方向就叫顺时针方向。针兄弟就是按顺时针方向一圈一圈的转动的。小朋友知不知道针兄弟跑起来有什么特点？

 （三） 由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运动规律。

 师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上。请你们猜猜谁会赢？好，比赛就要开始了，预备—开始 ！（教师操作钟表）

 师：谁跑得快啊？

 幼：分针

 师：请小朋友好好看看分针和时针跑的时候，它们之间到底有什么秘密呢？教师反复操作 师：原来！分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。

 （四）认识整点，开展游戏。

 师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你们。看钟的时候，先看时针，再看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示（几点了）师一边操作一边说，如：时针指到3，分针正指到12，就是3点整。请张老师帮我们记录下来，时针指到6，分针正指到12，就是6点整。那么时针指到12，分针也正指到12，这时是几点啊？

 幼：12点整。

 师：原来分针都是指向12，时针指向数字几，就代表是几点整。如果分针不指向12，时针

也不指向数字，

  算不算整点？

 幼：不算。

 （五）快乐时钟

 师：刚才我们一起看了钟面，认识了时钟，下面我们来做一做快乐时钟游戏好不好? 幼：好

 师：说明要求，这是什么针?

 幼:时针。

 师：这是什么针？

 幼：分针。

 师：请小朋友每人拿两颗针。

 师：我们一起玩，左手拿时针，右手拿分针，开始了，滴答、、、、、滴答、、、、、滴答几点呐？

 幼：1点呐。

 师：滴答、、、滴答、、、滴答几点呐？

 幼：2点呐。

 师：师幼一起玩到12点整。

 师:请个别小朋友上来玩，让其他小朋友猜几点。

 师：好请小朋友回到自己的座位上。

 师：今天我们轻松地认识了整点，

 （六）、幼儿操作、巩固整点：

 下面老师要来考考小朋友，请每个小朋友上来拿一个你喜欢的时钟，

 我说时间，你来拨。6点整，我来看看你们拨对了没有，小朋友也可以相互看看他拨对了没有。

 师：好，小朋友都对了，早晨6点我们该怎么样啊？

 幼：起床。

 师：下面8点整，8点我们该怎么样啊？

 幼：上幼儿园。

 师：再拨11点整，11点我们又该怎么样呢？

 幼：洗手吃饭。

 师：请小朋友把钟放上来，原来小朋友生活都是有规律的，都知道几点该干什么。可是前几天，有个幼儿园组织去春游，老师要求下朋友今天晚上9点钟睡觉，明天早上6点钟起床，8点钟到幼儿园。可是在出发时却发现少了聪聪小朋友，是什么原因呢？

 幼：生病了，睡懒觉。

 师：他没有生病，对了，原来聪聪昨晚10才睡觉，8点钟才起床。他能不能去春游啊？ 幼：不能。

 师：所以小朋友们要珍惜时间，养成早睡，早起的好习惯。

 师：小朋友都会认识整点，老师再拨一个时间，9点半，小朋友认识吗？

 幼：不认识。

 师：这是9点半钟，等下节课老师教小朋友认识半点好不好。 师：好请小朋友去休息。

 幼教大班数学教案：认识时钟

  教学目标

 1．通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。

 2．知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。

 3．帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

 4．培养学生的观察能力。

 教学内容：

 教科书第91页练习十六的第1、2、3题。

 教具、学具准备：

 多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。

 教学过程：

 一、导入

 猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。你知道它是谁吗？今天我们就来认识钟表。（板书：认识时钟 target=_blank认识时钟）

 二、认识钟面

 （一）观察钟面

 1．组织小组玩钟，提出观察任务。

 （1）你们想不想玩一玩小钟？边玩边看边说，看钟面上都有些什么？看看你能发现什么？说给同桌听，开始玩吧。

 2．学生自主玩钟，小组内进行交流。

 3．小组汇报玩钟时的观察结果。

 （1）刚才小朋友观察了钟，你们发现了什么？

 数字；格子；针；（学生可能回答：有针、有数字格子等）

 这两根针有什么特点？（一短一长，一粗一细）

 又短又粗的叫时针，又长又细的叫分针。请你指出钟面上的时针、分针。

 （2）你能指给大家看看吗？（上台介绍时针、分针。）

 （3）请你试试拨动钟后面的齿轮看看，你会发现什么？（时针走的慢，分针走的快）

 4．小结：通过小朋友玩钟，我们认识了时针和分针。时针又短又粗，分针又长又细，拨动钟面上的齿轮，还发现了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。都从1到12的顺序转的。

 三、认识整时

 1、出示3时的钟面让学生认识，请看钟面，你知道现在是几时吗？（3时）

 你是怎么知道的？

 3时，分针指到几？时针指到几？（师将3时的钟面贴在黑板上）

师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请学生说一说——分针指到几？时针指到几，是几时？然后将图贴在黑板上。

 2、整时的特点和认整时、方法

 这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点？（分针都指到12）

 师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗？

 生：分针指到12，时针指到几就是几时。（表扬）

 3、认整时

 师快速拔出几个不同的整时，学生回答。

 4、拔整时

 在钟面上拔出老师或学生所说的整时。

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【篇三：幼儿园大班数学教案：认识时钟(6篇精选)】

  大班数学教案《认识时钟》（6篇）

  大班数学优秀教案：认识时钟

  【活动目的】

 1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

 2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

 3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

 4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。

 【活动准备】

 1.创设“钟表展览馆”的教学环境。

 2.人手一只可以拨动的小时钟。

 3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。

 4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。

 【活动过程】

 一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望

 边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。

 师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

 二、观察活动

 通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。提问：

 1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12

的数字)

 2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

 3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

 三、幼儿第一次尝试活动

 让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

 提问:

 1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

 2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)

 3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。

 4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

 四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

 1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。

 2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上?

 3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。

 4.小朋友第二次尝试练习:①按老师的要求拨整点、半点;②结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

 五、教师总结时钟的有关知识内容

 六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系

 1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)

 2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。

 小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

 七、出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探

索知识的兴趣

 师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?

 延伸活动：

  大班数学教案：认识时钟

  活动目标：

 1、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。

 2、学会看整点。

 活动准备：

 1、实物时钟3个。

 2、每人一个自制小时钟，胸卡数字1—12。

 活动过程：

 一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣。

 1、师：小朋友，今天老师给大家请来了一位好朋友，猜猜它是谁？仔细听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候睡，什么时候起。

 2、提问：你在哪些地方见过钟表？那里为什么要有钟表？

 二、认识时钟，学认整点。

 1、感知钟面。

 引导幼儿回忆：你知道钟面上有什么吗？（请幼儿交流。）

 时钟上到底有什么呢？小数字是怎样排队的？指针是怎样跑的？请小朋友仔细看一看。（每组一个时钟，请幼儿与同伴观察交流，老师每组认真倾听，了解幼儿的观察能力。）教师引导幼儿重点了解：

 （1）有1-12个数字，知道数字的排列规律，了解数字之间的关系，如12与6在一条直线上等；引导幼儿扮演时钟12个数字，模仿小时钟站好，体验时钟数字的排列规律。

 （2）有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。了解时针与分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数字；知道指针是顺时运转。

 2、自主探究，学认整点。

 依次出现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点？为什么？你是怎么知道的？”引导幼儿通过观察、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。以游戏方式引导幼儿操作练习，如，教师拨出时间，幼儿快速说出时间；教师说出时间，幼儿快速拨出时间。

三、改编游戏《老狼老狼几点了》

 老师与幼儿商讨游戏玩法，鼓励幼儿自主游戏。

  大班数学活动设计:认识时钟

  活动目标：

 1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。

 2、发展幼儿的逻辑思维能力。

 3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

  活动准备：

 1、幼儿人手一份硬纸片钟。

 2、动物手偶

 3、实物钟

  活动过程：

 一、引入并简单认识钟及其作用。

 1、引入并简单认识钟的种类及其作用。

 教师调闹钟闹铃引入

 提问：

 ⑴你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）

 ⑵家里还有哪些钟？是什么形状的？（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）

 ⑶钟有什么作用？

 （钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息）

 2、简单认识钟面。

 教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？（圆形）请你仔细观察钟面上

有什么？

 总结：有两根针和12个数字。

 提问：⑴这两根针有什么不同？（长度不同）

 教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，

 提问：⑵正上面的是数字多少？（12）

 ⑶正下面的是数字多少？（6）

 二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

 教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，比赛就要开始了，预备—开始！（教师操作钟表）

 提问：⑴谁跑的快？（分针）

 议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。

 总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

 三、认识整点。

 教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟六点钟”

 拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。

 四、请个别幼儿练习。

 练习拨7点，8点，9点，10点12点

 五、全体练习。

 请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。

 六、游戏“老狼，老狼几点了”

 1、讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点，那就要吃小羊了。下载本文