——破解山东省昌乐二中成功实践文化治校方略之谜

    人物检索: 赵丰平，1963年出生，1982年大学毕业后分配至昌乐二中，任英语教师，1997年担任昌乐二中副校长，1999年至今任昌乐二中校长。先后荣获全国优秀教师、“全国中学英语教师园丁奖”，潍坊市英语教学能手、潍坊市优秀党员、昌乐县教育系统十佳公仆等荣誉称号，同时，他还是昌乐县、教育部“十五”重点课题“实施研究性学习的研究”领导小组成员、西部地区教育顾问、昌乐县青年突击手，享受科技拔尖人才津贴。他主持和参加了《学校管理引入ISO9000质量认证体系标准和研究》等3个国家级和2个省级课题的实验研究，所编写的《八环节学习法》作为高中学生学习方法指导校本教材在全潍坊市推广。2001年4月，赵校长应清华大学邀请，作为全省6名被邀校长之一，以名校校长的身份参加了清华大学90周年校庆，同年10月，作为名校校长应邀参加了山东大学百年校庆。

　　□本报记者鲁玉菱陈惠勤

昌乐二中校长赵丰平的精妙论点摘录：

△文化在社会发展过程中起着基础作用，它是人类在社会历史发展过程中所创造的物质和精神财富的总和。当今世界，文化的力量不仅熔铸在民族的的生命力、创造力和凝聚力之中，而且越来越成为综合国力与国际竞争力的重要组成部分。文化的作用置于一个国家如此，置于一个学校、一个企业也同样如此。 　　

△学校靠产品，产品靠质量，质量靠人品，人品靠意识，意识靠制度，制度靠文化，这是我的“产品——人品观”。 　　

△人生的价值是什么？是我们的存在让周围的人感到愉悦，让周围的人感到和谐。一个人应该像一团火——能够把周围的人熔化掉的一团火。 　　

△幸福是什么？是你要干一番事业，而你又有干一番事业的机会和平台。

    △成功就是简单的事情反复做。细致创造美，有了完美的过程，完美的结果就是水到渠成的事情了。 　　

    △学习欲望的满足是学习兴趣和学习动力的惟一源泉，这是人的天性，我们必须尊重这种天性。 　　

    △把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事，是我们昌乐二中的培养目标，我们要把二中的学生培养成优秀的学生，让我们优秀的学生进优秀的大学，让他们在优秀的大学里继续优秀，并让他们在优秀的大学毕业后能底蕴丰厚，后劲十足，创造一流业绩，实现人生辉煌。 　　

    △我们的办学理念是以人为本，以人为本就是以教师和学生的发展为本，我们要努力把学习和工作内化为学生和老师生活与生命的必需，让我们的老师快乐地工作，幸福地生活；同时，让我们的学生学习每一天，活动每一天，快乐每一天，进步每一天！ 　　

    △学校的产品是服务，服务的对象是学生、家长和社会，领导、老师为学生和家长服务，时刻以学生、家长和社会为关注焦点，学校的生存与发展取决于学校教育服务质量。 　　

    △没有愚蠢的学生，只有愚蠢的老师，老师没教好学生是因为没找到让学生进步的方法。 　　

    △不会总结和不会做计划都是不会做工作的体现。

　　前言应该说，推行素质教育已成为每一个教育工作者乃至每一个国人的共识，然而在目前中国高考仍然把“学什么，考什么”的检测功能异化为“考什么，学什么”的淘汰功能的情况下，素质教育的现状却无法让我们乐观，尤其是在一些农村中学，素质教育仍然是说说而已的事情，“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”更是这些学校想都不敢想的事情。然而，昌乐二中，这个位处潍坊经济欠发达县、有着65%农村孩子的学校，不仅围绕着素质教育开创性地提出了文化治校方略，而且找到了文化治校的有效依托——昌乐二中创新的十大教育理念；不仅创设了独具昌乐二中特色的“团结、向上、创新、发展”的良好文化氛围，培养了一批“可持续发展的”创新人才，而且取得了历次高考的不菲成绩，吸引了越来越多的家长的目光，并形成了学生聚集的“洼地效应”。其骄人业绩已成为其他学校学习、社会各界称誉、上下关注的“昌乐二中现象”。我们认为，学生的考试成绩和学生聚集的“洼地效应”仅仅是组成“昌乐二中现象”的一个因素，也是外在表现，可称之为外象，同时，也是外界对该现象最有说服力的直观衡量标准；组成“昌乐二中现象”的另一因素，便是其独特的教育观念，这可称是内象，是昌乐二中取得非凡业绩的学校内部行为。构成“昌乐二中现象”的核心因素，也是赵丰平的制胜法宝，便是创新的文化治校方略。核心层的学校精神与中间层的独特的教育理念和最外层的高考成绩及“洼地效应”，是构成“昌乐二中现象”的三大因素，同时也是昌乐二中独特的学校文化，即精神文化、行为文化、物质文化，这三种文化既有因果关系，又相互均衡制约。因此，解读“昌乐二中现象”须从这方面着手。

学校是社会的组成部分，学校文化便是社会文化的亚文化或次文化。社会文化是维系社会稳定的重要基础，也是一个国家综合国力与国际竞争力的重要组成部分。我国是一个有着悠久历史的文化大国，学校文化扎根于这种传统文化的土壤之中。作为先进的校园文化，在继承优秀传统文化的同时，还必须依据社会的发展与人们观念的变迁善于与时俱进，才符合“三个代表”重要思想中代表先进文化的要求。因此，在校园文化建设中，吸取借鉴国外优秀的管理理念与本民族优秀传统文化的同时，重要的还在于创新。以此来衡量赵丰平独特的文化理念，它非常值得我们去思考、借鉴。例如，赵丰平提出“小私为私，大私为公，只有奉献才能发展”的观点，他认为自私是人的自然本性，尤其在新的历史条件下，过度强调无私便成了一句苍白的口号，不论是实施学校管理还是社会管理的过程中都不能忽视人的这种本性；再如，不同于以往的学校的产品是学生的观点，他提出了“学校的产品是服务”；在少数干部利用权力谋一己私利的时候，赵校长却提出“领导干部要实施非权力影响力”，干部要让下级或群众对自己实现从权力的服从向才能服从与人格的佩服的转变，等等。以此看来，赵丰平创造的先进学校文化理念之借鉴意义并非局限在学校管理上，而有着更为广泛的意义。在这种理念基础上形成的“昌乐二中现象”也就不仅仅属于昌乐二中，在教育产业化步伐逐步加快，特别是我国加入WTO后的今天，“昌乐二中现象”应该是全社会的财富，从中，它给了我们无尽的思索，给了我们太多的启示。 　　

关注潍坊的高中教育始自去年参加的一次山东省招生办组织的高考总结会议，而对昌乐二中的关注，又源自今年对潍坊高中教育的集中采访，采访中我们听到了关于昌乐二中的这么几个上下一致的声音：

　　教育部门的领导：“昌乐二中以其后来居上的骄人成绩，近年来，在全市教育系统备受瞩目，应该说，它的成绩的取得得益于校长赵丰平，做事，他富有开拓创新、敢为人先的精神，学校工作切入点选得准，抓得稳，有新意，有实效；做人，他堂堂正，堪称楷模；为官，他清正廉洁，让人心服口服。” 　　

兄弟学校领导：“我几次到昌乐二中参观学习，每次都能学到一些新东西，赵校长的新理念已经熔铸到了昌乐二中师生员工们的一言一行当中，进到这个校园切切实实能感觉到一种向上的力量。目前，我们也在引入二中的一些理念，尽管这不是一朝一夕的事情，但我们会努力。” 　　

学生家长：“我是从济南过来的，今年5月份我带着孩子参加了赵校长在济南二中召开的见面会。见面会上，孩子一下子就喜欢上了这个充满朝气和热情的校长，非要到二中来，开始我还犹豫，等来到学校一看，我完全放心了：孩子放在这里，保准没错！”

　　学生：“校长、老师待我们就像孩子，像朋友，尽管学习压力很大，但我们精神很轻松，整个校园充满着一种紧张而又轻松的氛围。”

这种上下一致的声音，我们不常听到，也就无法不关注。然而预约采访赵丰平校长，他却一直在婉拒我们，他的理由是：“昌乐二中的发展是一个系统工程，在这个系统工程中，市、县领导的关怀与厚爱，省、市、县各级教育部门领导的支持与帮助，社会各界朋友的关心与协作，学校领导班子的精诚合作以及全体教职员工和学生的共同努力是放在前几位的因素，我个人的作用是在这些因素之后的，而昌乐二中的成绩以及上上下下对学校工作的认可已让我得到了回报的满足，所以不必再宣传。” 　　

然而他的辛勤与付出以及他的努力与拼搏已由昌乐二中一串串的成绩给了我们最好的诠释：

——高考成绩斐然。2000年高考，昌乐二中文理本科上线425人，共录取527人，实现全县高考“六连冠”。2001年高考，昌乐二中1080名考生参加高考，本科录取7人，专科录取344人，共有991人被高校录取。高考7门学科中，语文、数学、英语、物理、化学、历史6科平均分和进线率均列全市第一。2002年高考，该校1260名考生参加高考，本科上线录取771人，专科录取437人，共录取1208人，其中，336名优秀学生被北京大学、南京大学、中国人民大学等全国名牌大学录取，以绝对优势连续3年居潍坊市所有高中第一，实现全县高考“八连冠”。共夺得潍坊市各项高考指标的11项第一。2003年，昌乐二中再创历史新高，本科上线916人，4名学生被清华大学、北京大学录取，32名学生被全国前10所名牌大学录取，再次以绝对优势位居全市第一，实现全县高考“九连冠”。 　　

——科研成果累累。该校是国家级示范高中重点建设校、教科研所“十五”规划重点课题“实施研究性学习的专题研究”参加单位、教育部“十五”课题“学校管理引入ISO9000质量认证体系标准的研究”实验基地、电教馆“十五”教育技术研究重点课题实验学校、全国学习科学专业委员会学法研究实验基地，该校的“学生自主创新性学习能力的培养”被确定为山东省“十五”重点课题。 　　

——教育成果突出。在今年潍坊市公布的首届教学成果获奖名单中，全市共设一等奖32项，二中独占10项。

——各种荣誉称号纷至沓来。学校连续三次获得“省级文明单位”，两次被评为“山东省普法依法治理先进单位”，先后获得“山东省奥林匹克竞赛优胜学校”、“山东省高校招生优秀考点”、“山东省优秀中学生团校”、“山东省招飞先进单位”、“潍坊市思想政治工作先进单位”、“潍坊市宣传思想工作先进单位”、“潍坊市师德建设先进集体”、“潍坊市先进基层党组织”等多种省、市荣誉称号。昌乐二中已发展成为名扬八方的齐鲁名校，被誉为省市“领跑的学校”。如此之成绩发生在一个经济相对落后的小县，不得不让我们由衷地赞叹，而赵校长却淡然地说：“我们的目标是深化办学改革，打造国家级示范高中，我们下一步发展的任务还很重。”

应该说，昌乐二中的成绩离不开赵丰平，在它一点一滴的变化中，无不浸润着他清晰的发展思路、超前的发展意识、果敢的决断能力以及他对这个学校深沉炽热的感情。作为一个具有远见卓识的学校领导人，他独特的经营管理理念、缜密的逻辑思维、坦荡的做人胸怀、务实的工作作风以及不计荣辱、敢成霸业的雄心壮志，均有力地展示了其人格魅力。 　　

面对未来，面对困难，赵校长表现出少有的冷静与克制，而在一些关乎昌乐二中发展的重大而又敏感的问题上，他的观点之鲜明、议论之大胆却又出乎你的预料，一收一发之间，你会觉得他身上蕴藏着一种看不见的理性力量，这种力量建筑在严密的逻辑推理和坚定的信念基础之上，这种力量使人处乱不惊，荣辱不惊，这种力量使人光明坦荡，敢为天下先。更重要的是，这种力量已潜移默化到了昌乐二中的肌体之中，变成昌乐二中生生不息的根本能力。

　　有人说，昌乐二中的发展是中国高中教育发展史上一段可以记述的传奇！如果是的话，那么，就让我们把目光投向昌乐二中，投向赵丰平，去关注“昌乐二中现象”，去破解这种现象之谜。下载本文