1. 学前教育学的创立者是：

卢梭|福禄贝尔|蒙台梭利|布鲁诺

2. 维果斯基创立的一个非常重要的概念是：

“教育即成长”|“教育即生活”|“教育即经验的不断改造”|“最近发展区”

3. 原始社会后期，具有对幼儿进行保育和教养的功能机构是：

“馆”|“驿”|“学”|“庠”

4. 学前教育学主要研究：

学前教育的产生与发展|学前教育与社会的关系|学前教育与学前儿童身心发展的关系|学前教育的培养目标|学前儿童心理发展的阶段

5. 美育主要途径 有：（ ）

通过大自然进行美育|通过日常生活进行美育|通过传媒进行美育|通过艺术手段进行美育

6. 我国托幼机构教育对儿童进行教育的主要机构有：

托儿所|幼儿园|学前班|混合班|托儿所—幼儿园

7. 对儿童进行艺术教育要注意的问题是：（ ）

保护儿童的艺术天性，顺其自然，适当引导、点播|进行整体教育，促进整体发展|了解儿童各自的特点，因材施教|衡量儿童的作品不能以像与不像为唯一标准

8. 下面属于学前儿童智 育内容的是：（ ）

发展学前儿童正确运用感官的能力和动手操作能力|发展学前儿童动手操作能力|发展学前儿童的语言交往能力|增进对环境的认识

9. 学前儿童德育的主要方法有：（ ）

角色扮演法|说服|表扬奖励|批评惩罚

10. 学前儿童社会情感教育的主要内容有：（ ）

依恋感|自尊心|同情心|羞愧感

11. 问卷法是学前教育评价常用的方法之一。

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12. ．我国对课程的界定，在建国后长期受苏联教育理论的影响。将课程作为“教学内容”来理解，教育几乎等同于知识传授。

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13. 在我国，1932年的《幼稚园课程标准》是第一个由国家颁布的课程标准。

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14. 皮亚杰认为儿童认知发展的具体运算阶段的时间是11—15岁。

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15. 幼儿接触最早的教育是家庭教育。

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16. 自我与道德行为间的重要中介变量是升华。

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17. 我国幼儿园课程学科说的提出者是赵寄石、唐淑。

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18. 精神分析学派创始人是皮亚杰。

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19. “儿童中心”论的提出者是乔姆斯基。

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20. 夸美纽斯为儿童编的教科书是《母 育学校》。

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21. 首次将历史主义原则引进心理学，在此基础上创立了“文化-历史发展理论”的人是维果斯基。

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22. 学前教育价值是指学前教育与幼儿、成人及社会的需要之间的关系。

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23. 儿童智力发展的已有水平制约着对知识的学习掌握、理解、巩固。

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24. 托幼机构房屋的室内采光面

积要达到地面的1／4。

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25. 中国近代学校美育的奠基人是张学思。

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26. 中国幼稚园的“单元教学”借鉴了德可罗利的“设计教学法”、克伯屈的“单元教学法”。

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27. 社会历史性是活动的三个基本特征是之一。

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28. 教育是人类社会特有的一种社会性活动。教育区别于其他社会活动的本质特征是培养人的社会活动，即以影响人的身心发展为目标的社会活动。

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29. 培养良好的生活习惯、卫生习惯是学前儿童体育的目标之一。

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30. 陈鹤琴创办我国第一个学前教育实验中心—鼓楼幼稚园。

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31. 幼儿园教育活动的言语指导方法包括讲述、讲解和谈话。

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32. 柯尔伯格通过实证研究提出道德教育的有效方法是道德讨论法和公正团体法。

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33. 对于受教育程度较高的人，只提供正面的论据时比较容易被说服。

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34. 原始社会后期的“学”逐步具有了对幼儿进行保育和教养的功能。

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35. 广义的幼儿园课程是指某一门学科课程。

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36. 《幼儿园工作规程》规定：在寄宿制幼儿园里，幼儿每天户外活动的时间不少于2个半小时。

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37. 社会化的最终目的不是形成相同个性的人的过程，而是塑造各种类型的人的过程，即个性化的过程。

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38. 学前教育的个体发展功能是指学前教育可以促进学前儿童在身体、认知、社会性和情感等方面健康全面和谐地发展。

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39. 联合国大会通过《儿童权利宣言》的时间是1949年。

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40. 幼儿园内部环境结构包括社会环境。

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