随着幼儿教育事业的不断完善和提高，一所好的幼儿园不仅要有良好好的师资条件还要为幼儿创设舒适、健康的学习环境。现如今，幼儿的学习环境已经成为家长选择的重要标准之一，而幼儿园的环境创设也被逐步的提上了日程，现如今幼儿园环境的创设不仅是注重单一的美观性，在美观的基本上更加提高了幼儿的操作性。幼儿园区域活动不仅关系着幼儿的身心发展情况，还有利于幼儿的社会交往，因此，区域活动的创设和材料的投放就变得至关重要。　

 每一个区域活动的创设和材料的投放都是经过不断的科学实践、创新、投入、分析和总结，使幼儿能够达到一定的教育目的。不是随便放几个玩具就可以的，它是要根据幼儿的年龄特点和发展情况有目的有计划的进行相关方面的知识研究而开展的。

 幼儿期是幼儿发展的重要阶段，每个阶段的幼儿所需要的材料也有所不同，要根据幼儿的自身需要进行添加和调整，达到因材施教的效果。好的区域活动有助于幼儿的全面发展，所以，幼儿园区域活动的创设和材料投放也成为了我们重点要考虑的内容之一。

 幼儿园是幼儿进入社会的第一个场所，也是幼儿学习与交往的重要场所，而一个幼儿园区域的创设又是幼儿学习交往的主要场所，一个好的区域活动是能够吸引幼儿的注意力，让幼儿感兴趣，愿意和同伴交往的地方。区域活动的创设是充分利用一切资源，有效运用到各种活动形式中，组织幼儿进行有效的活动，从中获取知识、技能、情感等方面的发展。区域活动是幼儿非常喜爱、乐于参与的活动之一，在这里可以满足幼儿的一切生理、心理、情感等方面的所需，能让幼儿在游戏中获得知识、经验，人际交往等方面的能力，从而达到某种需要和认可，是幼儿自主学习的主要场所和幼儿自我概念形成的源泉。

 一般区域分为益智、美工、语言、建构、表演、植物角等几大类，而每个区域里材料的投放又是有一定的要求，要根据幼儿的年龄特点、个人差异和发展情况进行投放，过难或过简单的材料都会使幼儿失去兴趣和耐心，起到适得其反的作用，所以，幼儿园区域材料的投放要考虑幼儿的兴趣、能力等多种因素，从而达到预期的效果。

 区域活动是建立在轻松、愉悦、自由的学习氛围中，让幼儿根据自己的兴趣爱好、能力水平、发展需要，进行自主选择的活动内容，在活动中体验与同伴的合作，发展幼儿发现问题、解决问题的能力，探索游戏带来的乐趣，主动积极的参与到活动，提高学习兴趣，有效落实《幼儿园教育指导纲要》精神。

 　　一、材料的安全性和选择性

 幼儿的安全、健康是幼儿园开展活动的前提条件，只有在安全有保障的前提下才能顺利完成各项活动。所以、区域材料的选择也要在保证安全的前提下，有目的性的选择所需材料，为幼儿提供活动材料时，应选择安全、无害的材料，在确保幼儿使用安全的基础上，选择活动所需的相关材料。而幼儿的材料的选择还要有一定的选择性，比如：外观要颜色鲜艳、造型美观、具有童趣，使用性要选择一些可以发展幼儿动手、动脑、有操作性、想象能力和探究里的材料。

 二、材料的目标性和探究性

 　 区域活动的选择要有一定的目的性，要根据幼儿的年龄特点和个体差异，选择适合幼儿的材料，使每个幼儿都能得到发展，区域活动的投放可以结合幼儿的日常教学活动，起到延伸和巩固的作用，还可以根据季节的变化选择一些有季节特点的材料进行投放，感受季节的变化。

 　　区域活动的建设要以提高幼儿全面发展为考量，为幼儿提供具有教育意义的活动。区域活动的进行不是随意、盲目的，它是在教师有目的的指导下，引导幼儿展开的有效活动。因此，材料的投放应根据幼儿的兴趣、爱好和生理、心理发展的需要，结合实际情况，进行的有效投放。

 材料的探究性是能够激发幼儿的探究欲，自主的去探索、思考、寻找解决的方法，有效的互动，引发幼儿的活动欲望。

 探究能够激励幼儿思维的不断进步，发展创造性的过程。不是硬性的操作，枯燥的练习，探究应该是幼儿的自主发现，发展的过程。如：幼儿比较喜爱的《汽车世界》主题活动，围绕"汽车"这一活动目标，在美工区投入一些不同种类的汽车图片，让幼儿根据自己的喜好，选择绘画、制作模型等多种形式的材料。建构区可以为幼儿投入一些搭建车道的材料，科学区可以提供一起汽车玩具、车标、交通规则，让幼儿自由探索小汽车的结构及作用的同时还可以让幼儿了解小汽车的种类和交通安全。语言区可以提供关于小区车的故事的图片，让幼儿发展语言表达能力的同时还锻炼了幼儿的想象和思维能力，区域活动材料的材料还应具有一定的探究性。引导幼儿根据自己的兴趣爱好对事物本身进行动探索和发现。

 　　三、材料的指向性和计划性

 　 所谓区域活动材料的投放，是根据幼儿的兴趣、爱好、发展需要，有目的的选择，小班幼儿应选择一些颜色鲜艳、形象逼真、容易操作、贴进生活、角色鲜明的材料。中班幼儿可以选择一些多样化、复杂化、便于思考、发现的材料，具有一定的提升能力。大班幼儿可选择一些具有探索、研究、创新、难度的材料，有利于提高幼儿能力发展。

 区域活动还要有指向性，美工区的材料一定是多种多样、丰富多彩的，能够满足幼儿的创作的需要，材料的投放也要是半成品，有利于幼儿的操作，满足幼儿的成就感，过难、过复杂的材料会使幼儿产生挫败感。科学区的材料一定要具有可操作性和探究性，让幼儿在探索中发现问题，建构区的材料要具有多样性和创造性，让幼儿尝试不同的材料带来的不同视觉效果。

 区域活动材料的投放看似简单，确具有一定的难度，一个成功的区域活动是通过工作者不断的探索、发现、分析和总结的成果，为了幼儿身心的不断发展，创设好的区域活动是我们必不可少的一项课题。下载本文