教学目标
1.学生在已有知识的基础上，在数数的过程中学会万以内的数的组成(中间、末尾有0)，且能总结出万以内数的组成方法。
2.通过数数活动，加深对计数单位和数的组成的理解。通过让学生用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，提高学生的数学交流能力。
3培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
教学重难点
1.掌握万以内数的组成，理解数位的意义和作用。
2.在数数的过程中学会万以内数的组成。
教学过程:
一、复习准备
1在每个数的后面接着写出三个数。
(1)569(2)1998(3)9997
2.填空。
在数位顺序表里面，从右边起，第一位是()，第二位是)，第三位是)第四位是()，第五位是()。
探究新知
1.课件出示例6的星星主题图
(1猜猜:这些星星合在一起一共是多少个呢?
(2)小组讨论:你是如何数星星的?
(3)学生汇报。可能会一百一百的数，可能会圈一千的方法数。引导学生比较两种数法的难易程度，鼓励学生用圈一千的方法数。
(4)共圈了几圈?表示什么意思?
小结:共圈了2个圈，一个圈表示一千，两个一千是二千。
师:星星数完了吗?合起来一共是多少颗星星?
【设计意图】
通过彩星图，使学生直观地感受到数很大，需要用较大的计数单位“千”来数数，培养数感。经历用计数单位千、百、十、一数数的过程，从而加深学生对计数单位的认识，体会到计数的本质--用计数单位数并用加法相结合来表达
2.学习万以内数的组成。
(1)用小正方体表示二千四百五十八。
这个数是由()个千、()个百、()个十和()个一组成的。
(2)学生在计数器上拨珠表示这个数，请同桌互相检查一下。
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(3)指名说说是怎样拨珠的。
(4)你能用算盘表示二千四百五十八吗?
(5)请用算盘拨出下面各数:
9090222280066033
3.总结:万以内的数是由几个千、几个百、几个+和几个一组成的。
4.请生说说生活中的大数，说说组成。
三、巩固练习
1教材第84页做一做第1题。让学生用不同计数单位计数。
师:用什么方法可以帮助你准确数出结果?(10张10张地圈100张一叠的明信片再数出还有几个10。)下载本文
