部编教材二年级上册语文第一单元教案 1. 小蝌蚪找妈妈
一、教学内容 小蝌蚪找妈妈
二、教学目标 １、认识“灰、迎”等14个生字。
会写“两、顶”等10个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、能通过朗读了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生观察能力及热爱大自然的思想感情。
４、借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读能力。
三、教学重难点; １、理解课文内容，了解蝌蚪到青蛙的生长过程。
２、哪几个自然段讲小蝌蚪在找妈妈。
四、教学准备多媒体课件
五、课时安排； 二课时。
六、教学流程 创设情境，“ 展示目标自主学习，合作交流检查自学情况 教师精讲点拨课堂巩固训练 --课堂小课结拓展、提升”
七、教学过程 第一课时 （一）、创设情境，展示目标 1、导入同学们见过小蝌蚪吗今天，我们一起去看一看课文里的小蝌蚪。
2、展示目标 （1）认识“灰、迎”等14个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）、自主学习，合作交流 1、 圈出生字，多读几遍，记住字音、字形。
2、标出课文自然段，说说每一自然段的大意。
（三）、检查自学情况 1、想一想，你能用什么巧办法来记住这14个字（抽学生说一说） （四）、教师精讲点拨 1、用自己喜欢的方式读课文，把生字读准，遇到不懂的字就请拼拼拼音，遇到难读的句子就多读几遍。
2、出示“我会认”中的生字，同桌互读 （五）、课堂巩固训练 玩“猜字迷宫”游戏，巩固生字。
注意“教”是多音字，读准“教室”和“教书”。
（六）、-课堂小课结拓展、提升 采用各种方法检查学生读课文的情况。
第二课时 （一）、创设情境，展示目标 1、自由读课文，把不懂的地方划起来，四人小组共同商量解决。
2、展示目标 （1）会写“两、顶”等10个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）能通过朗读了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生观察能力及热爱大自然的思想感情。
（4）借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读能力。
（二）、自主学习，合作交流 小组汇报读懂了什么还有什么没有读懂（师生共同研究解决） 课文写了青蛙在生长过程中形体上的几次变化它是怎么生长的（师生共同研究解决） （三）、检查自学情况 把喜欢的句子好好研究一下，读一读，看怎样读才能读出感情。
（指名读、互评，老师范读、自由读、小组读、齐读） （四）、教师精讲点拨 1、课文写了青蛙在生长过程中形体上的几次变化。
2、它是怎么生长的 3、怀着热爱大自然的思想感情，有感情地朗读课文。
（五）、课堂巩固训练 1、出示10个会写字，指名朗读组词。
2、教师在田字格里示范写字。
3、学生书空仿写，然后在书本上练习写字。
4、展示交流。
（六）、课堂小课结拓展、提升 1、借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读能力。
2、同学们学了这一课你想说些什么
八、 板书设计 教学反思 2. 我是什么
一、教学内容 二年级上册语文第一单元第二课
二、教学目标 1、 识字15个，写字10个。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 联系上下文，理解水的不同形态变化及性情。
三、教学重难点 １、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
２、联系上下文，理解水的不同形态变化及性情。
四、教学准备多媒体课件
五、课时安排 二课时
六、教学流程 创设情境，“ 展示目标自主学习，合作交流检查自学情况 教师精讲点拨课堂巩固训练 --课堂小课结拓展、提升”
七、教学过程 第一课时 （一）、创设情境，展示目标 1、导入盛有冰块与水的碗放进小盒，让学生猜测。
2、展示目标 （1）认识15个生字，有感情的朗读课文，了解水的变化。
（二）、自主学习，合作交流 1、 圈出生字，多读几遍，记住字音、字形。
（小组交流） 2、标出课文自然段，说说每一自然段的大意。
（三）、检查自学情况 1、想一想，你能用什么巧办法来记住这15个字（抽学生说一说） （四）、教师精讲点拨 1、用自己喜欢的方式读课文，把生字读准，遇到不懂的字就请拼拼拼音，遇到难读的句子就多读几遍。
2、出示“我会认”中的生字，同桌互读。
（五）、课堂巩固训练 玩“猜字迷宫”游戏，巩固生字。
注意“教”是多音字，读准“教室”和“教书”。
（六）、课堂小课结拓展、提升 采用各种方法检查学生读课文的情况。
第二课时 （一）、创设情境，展示目标 1、自由读课文，把不懂的地方划起来，四人小组共同商量解决。
2、展示目标 （1）会写“变、片”等10个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3） 联系上下文，理解水的不同形态变化及性情。
（二）、自主学习，合作交流 小组汇报读懂了什么还有什么没有读懂（师生共同研究解决） 理解水的不同形态变化及性情。
（师生共同研究解决） （三）、检查自学情况 把喜欢的句子好好研究一下，读一读，看怎样读才能读出感情。
（指名读、互评，老师范读、自由读、小组读、齐读） （四）、教师精讲点拨 1、你最喜欢水的哪种变化，能给大家介绍一下吗 2、教师相机指导朗读 （1） 课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的你知道吗 （2） 我的变化奇特吗用你的朗读表现出来吧。
（3） 我是怎么变成雨、雹子、雪花的你能做做“落”“打”“飘”的动作吗 3、 看完了我的变化，你一定觉得很有趣吧。
一块儿读读课文，也可以加上动作。
（五）、课堂巩固训练 1、出示10个会写字，指名朗读组词。
2、教师在田字格里示范写字。
3、学生书空仿写，然后在书本上练习写字。
4、展示交流。
（六）、课堂小课结拓展、提升 1、借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读能力。
2、同学们学了这一课你想说些什么
八、 板书设计 教学反思 3、植物妈妈有办法
一、教学内容二年级上册语文第一单元第三课
二、教学目标 1、 识字14个，写字10个。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。
3、培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。
三、教学重难点 重点1、知道植物种子的传播有自己不同的方法。
2、识字认读词语，积累词语正确、流利、有感情地朗读课文。
难点 1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。
2、让学生知道丰富的知识要通过仔细观察与认真学习才能学到。
四、教学准备 课件
五、课时安排 二课时
六、教学流程 创设情境，“ 展示目标自主学习，合作交流检查自学情况 教师精讲点拨课堂巩固训练 --课堂小课结拓展、提升”
七、教学过程 第一课时 （一）、创设情境，展示目标 １、观看有关植物的影片，把学生带到植物的世界中去。
今天，老师带大家到大自然中去走一走，看一看。
（放课件） 2、谈话多美的景色呀春去秋来，植物在我们自然界扮演着不可缺少的角色，装点着我们的生活。
那植物是怎样传播种子，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢今天，我们来学习一首诗歌植物妈妈有办法，我们就会有所启发。
（师板书课题，生书空并齐读课题。
） 3、展示目标 （1） 识字14个生字。
（2） 正确、流利地朗读课文，积累词语。
（二）、自主学习，合作交流 1、 圈出生字，多读几遍，记住字音、字形。
（小组交流） 2、标出课文小节，说说每一小节的大意。
（三）、检查自学情况 想一想，你能用什么巧办法来记住这14个字（抽学生说一说） （四）、教师精讲点拨 1、用自己喜欢的方式读诗歌，把生字读准，遇到不懂的字就请拼拼拼音，遇到难读的句子就多读几遍。
2、出示“我会认”中的生字，同桌互读。
（五）、课堂巩固训练 玩“猜字迷宫”游戏，巩固生字。
注意“为、得”是多音字。
读准“为人”和“为什么”、“ 得到” 和“得在”。
（六）、课堂小课结拓展、提升 采用各种方法检查学生读课文的情况。
第二课时 （一）、创设情境，展示目标 1、自由读课文，把不懂的地方划起来，四人小组共同商量解决。
2、展示目标 （1）会写“法、脚”等10个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。
3、培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。
（二）、自主学习，合作交流 小组汇报不同的植物，植物妈妈是怎样传播种子的（师生共同研究解决） （三）、检查自学情况 把喜欢的句子好好研究一下，读一读，看怎样读才能读出感情。
（指名读、互评，老师范读、自由读、小组读、齐读） （四）、教师精讲点拨 1、思考课文主要介绍了哪几位植物妈妈他们各自用什么办法来传播种子学生边听边画出来。
学习第一小节。
师同学们，课文中第一小节提出了一个问题是我们这节课要解决的，你们找到了吗谁找到了读给大家听。
（ 指名读第一小节） 1、自荐读第一节（评读） （1）谁能用一个词来换掉“啥办法”中的“啥”字 过渡是呀植物没有手脚，靠的什么办法来传播种子呢课文中向我们介绍了哪几种植物他们又是怎么传播种子的呢（用自己的话说一说）（板书）那么你喜欢哪种植物的方法 （2）阅读感悟第2、3、4、5小节。
（3）1、回答问题相机理解、感悟、指导朗读２、３、４小节。
理解“降落伞” “纷纷”“四海为家” “铠甲” “啪的一声”。
（4）读一读最后一小节。
引导找到答案了吗为什么不知道（学生回答）那么我们平时应该做什么样的孩子才能得到许多的知识（板书仔细观察） （五）、课堂巩固训练 1、出示10个会写字，指名朗读组词。
2、教师在田字格里示范写字。
3、学生书空仿写，然后在书本上练习写字。
4、展示交流。
（六）、课堂小课结拓展、提升 1、指导朗读谁都想做仔细观察的好孩子，那就请小朋友们大声的把这最后一小节一起来读一读吧。
2、背诵课文在学习过程中我感受到了大家对这篇课文的喜爱，相信你们已经能够把整篇课文背诵下来了是吗
八、 板书设计 语文园地一
一、教学目标 1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。
能用有时候时候、在在在在来描述自己的日常生活。
2、规范学生生字的书写。
3、熟读并背诵古诗梅花，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。
4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
二、重点难点 1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。
2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
三、课前准备 1、制作多媒体课件。
（教师） 2、制作生字词卡片。
（学生）
四、教学课时三课时
五、教学过程 第一课时
一、识字加油站。
1、发现识字方法，激趣识字。
学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么 指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。
2、出示生字学生认读。
3、识字游戏“开火车”。
二、字词句运用。
1、读一读 迎上去 穿衣裳 甩甩头 追上去 披红袍 摇摇头 2、在小组内演一演。
3、每一组词请一个小组的同学上台演示。
4、句子练习。
（1）学生自由读一读书上的两个句子。
（2）同桌互相用“有时候时候、在在在在”来说一句话。
（3）请同学在全班交流练习说句子。
三、书写提示。
1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。
2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。
3、学生书写，老师巡视指导。
4、进行全班评比。
第二课时
一、谈话揭题，齐读课题。
播放课件，板书课题，学习“花”。
二、初读诗文 感知大意 1、 教师范读古诗。
2 、学生自由读古诗，要求读准字音，把句子读得通顺、流利 3、 指名读诗文，注意纠正学生读错的字音。
4 、教师与学生配合读诗，指导学生读准每个字音、停顿、节奏 5、认识二类字 6、指名读古诗，齐读古诗。
三、细读古诗，进入诗境。
1、人们都说“诗中有画，画中有诗”，读了这么多遍古诗，你从古诗中看到了什么画面 2、学习前两句墙角数枝梅，凌寒独自开。
通过诵读这两句诗，体会一下梅花不怕冷的品格。
3、学习后两句遥知不是雪，为有暗香来。
那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王安石是怎样发现它们的请用诗中的句子回答。
谁愿意来读读这两行诗其他同学认真听，边听边想这两句诗要告诉我们什么通过朗读体会梅花的洁白和幽香。
4、同学们，你们喜欢梅花吗为什么让我们读出对梅花的喜爱 5、师配乐读；请你们闭上眼睛，认真听老师读诗，想象画面。
6、生配乐读哪位同学愿意用你的朗读，再次把我们带到那个梅花开放的地方 7、同学们，你们知道古人是怎么读诗的吗（摇头晃脑地读）我们一起站起来，学一学古人，用你的表情，用你的动作来表演这首古诗。
四、 教师小结，布置作业。
第三课时
一、我爱阅读 分不清是鸭还是霞 1、 读一读。
分不清是鸭还是霞（绕口令） 天空飘着一片霞， 水上游来一群鸭。
霞是五彩霞， 鸭是麻花鸭。
麻花鸭游进五彩霞， 五彩霞网住麻花鸭。
乐坏了鸭， 拍碎了霞， 分不清是鸭还是霞。
2、小组内赛一赛看谁能最先背下来。
二、快乐读书吧。
1、读读材料。
2、给孩子一本书，让孩子找找书名和作者。
3、小组同学交流读书的好处。
4、小组同学交流书从哪里来。
5、讨论如何建立班级“快乐读书吧”。
三、教师小结，布置作业。
第二单元 识字1
一、教学内容 1、场景歌
二、教学目标 1．认识“滩、艘”等12个生字。
会写“园、孔”10个生字。
2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
三、教学重点、难点 识字、写字和学习数量词的运用；教学能在日常生活当中恰当地运用数量词。
四、教学准备多媒体课件
五、教学课时2课时。
六、教学流程 创设情境，展示目标自主学习，合作交流检查自学情况教师精讲点拨课堂巩固训练课堂小结拓展、提升。
七、教学过程 第 一 课时 （一） 创设情境，展示目标 1．认识“铜、队”等12个生字。
2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。
4,上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。
那今天老师就带大家跟随场景歌中的一群少先队员去旅游，好不好（板书课题） （二）自主学习，合作交流 请同学们朗读课文，边读边思考少先队员分别到了哪些 地方 板（海边、乡村、公园） （三）检查学生自学情况 １、学习第四小节 ⑴ 先来看看要做哪些准备吧。
你看到了什么了指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。
） ⑵师要想去玩呀，得先拿生字参观券啊 （出示“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。
读对了，这张参观卷就送给你了。
我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。
大家是多么高兴啊你能把这一小节读好吗（互相读，指名读，齐读） （四）教师精讲点拨 师出发喽我们先去海边，好不好（出示海边景色） 1、 预设学路 ① 师（出示海边景色），你看到什么了（引导学生说出事物与量词的搭配） ② 小朋友说的真好这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。
（出示卡片海、鸥、滩、军、舰、帆） ③ 师蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。
一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。
好美丽的海边景色啊（出示图片一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。
） 2、你想读吗（自由读，指名读，男女生赛读） 师（出示乡村景色），你看到了什么了（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。
这里的生字宝宝也想考考你。
通过了，我们就去下一个地方参观。
（1）师一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。
花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗谁想用朗读来表现它。
（出示一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。
）（自由读、指名读、四人小组赛读）。
① 师我们已经到了最后一站。
（出示公园景色），你看到了什么 （尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。
你会读这两个词语吗（出示石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。
特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。
② 师瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。
（出示图片一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。
） 同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字） 五）课堂巩固训练 １、师同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。
快来读读吧。
翻到课本第16页。
（用你自己喜欢的方式读一读。
） ２、谁愿意读给大家听（指生读，评价） ３、多种形式读（对读，拍手读，男女生读） 师让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。
（齐读）
五、课堂小结 同学们，今天玩得开心吗我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊 （六）课堂小结拓展、提升 场景歌 海边 乡村 公园 活动 第二课时 （一）创设情境，展示目标 1、巩固生字，会写“园、孔”10个生字。
2．正确、流利地背诵课文。
3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
（二）自主学习，合作交流 1、出示词，认读词语 2、出示课文，学生正确流利地朗读。
（三）检查学生自学情况 （四）教师精讲点拨 1.出示图片，感受美景。
教师不由自主状随着学生一起说出海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。
2．感受美景，导入数量词。
（1）感受美景，感受数量词。
师这些东西美吗我们再次来欣赏。
师口中念念有词啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩 （2）导入数量词，出示课题。
大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书数量词）。
你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗 3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢 4、我还能说（看谁说的多） 师“一只海鸥、一群海鸥”除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些事物。
五）课堂巩固训练 师读了，说了，同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信心吗 １、（课件出示”园、旗、领、群”等字。
） ⑴ 学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。
⑵ 观察老师范写，注意笔顺。
⑶ 学生照样子书写。
⑷ 写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。
２、小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。
３、师生“对口令”游戏老师说数量词，学生说出相应的事物。
４、（课件出示全文），学生带着喜爱之情试着背诵课文。
（六）课堂小结拓展、提升 1、游戏“找朋友” 2、谈话激趣。
师同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。
大家听听吧（出示课件） 一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。
3、大家想生活中的例子，也学着说说。
（视时间灵活处理要作为课内延伸或作业） 4、出示图片，仿照课文，说说上面有什么。
（课件出示）。
5、观察教室里的物品，用上数量词说一说。
（小练习） 今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，下面请看作业回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。
教学反思
一、教学内容 2、树之歌
一、 教学目标 1、学会10个生字，了解词义。
两根绿线内的4个字只识不写。
认识一个偏旁。
2、仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事物。
理解本课词语。
3、感受北京天安门广场节日的欢庆气氛及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣强大。
三、教学重点，难点 1、认识15个生字，正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。
2、理解本课词语，感受北京天安门广场节日的欢庆气氛及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣强大。
四、教学准备ppt、录像带。
五、教学课时两课时。
六、教学流程 创设情境，“展示目标自主学习，合作交流检查自学情况教师精讲点拨课堂巩固训练课堂小结拓展、提升”。
七、教学过程 第一课时 （一）创设情境，展示目标。
1、学会本课十个生字，能正确、流利地朗读词语。
2、理解本课生字组成的词语。
3、 仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累认识天安门广场的事物和欢庆场景。
（二）、自主学习，合作交流 1、导入 今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。
请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看课文写的是一个什么节日 根据学生自由交流的答案，师生共同选定国庆节。
2、再读课文，读准字音，初识场景 1学生借助拼音，仔细读课文。
2指名读课文，师生共同正音。
3启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。
（三）、检查自学情况 （四）、教师精讲点拨 1、指导学习第一行 1显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么知道了什么 2出示“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。
2、指导学习第二行 1多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。
新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。
出示“大典”，学生齐读词语。
2播放录像阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。
出示“检阅”“海陆空”。
3.指导学习第三行 1播放“狂欢夜”录像。
2启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。
3朗读“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。
4.指导学习第四行 1启发学生自由交谈同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受学生自由发言 2教师小结 3出示词语，齐读“神州”“腾飞”“中国龙”。
（五）、课堂巩固训练 1.引导学生诵读全文，读出情趣 2.指导写字 1教师范写“焰”，重点提示“焰”字的笔顺。
3教学“犭”旁。
提示“礻”是示字旁。
（六）课堂小结拓展、提升 习字册上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。
板书设计 识字2 城楼 红灯 金水桥 礼炮 焰火 狂欢夜神州 腾飞 中国龙大典 检阅 海陆空 第二课时 （一）创设情境，展示目标。
1.正确、流利、有感情地朗读课，进一步了解国庆大典的盛况培养学生热爱祖国的感情。
2.能正确写书写生字、词语。
（二）、自主学习，合作交流 1.刚才我们已经读过这些词，现在你是不是已经懂得了这些词语的意思能不能通过你的朗读来告诉大家呢 2.训练朗读，自由读，指名读。
3.学生评价 4.看到同学们读得这么好，老师也想跟你们比比，行吗 教师有感情地朗读词语。
5.知道老师为什么读这么好吗教师介绍怎样有感情地朗读 我边读边想像天安门城楼、金水桥、接受检阅的威武雄壮的陆海空三军，夜晚广场上的狂欢情景 6.你们也学着老师的方法来试试。
出示投影片 7.指名读，评议，再读。
8.全班有感情地朗读韵文。
（三）、检查自学情况 学生训练朗读，自由读，指名读。
（四）、教师精讲点拨 1.今天，我们把剩余的生字一齐学完。
2.读读这些词语。
3.看看这些字，你在字形上有什么要提醒大家的 学生互相交流。
4.在学生说的基础上，教师着重指导以下的生字 狂新偏旁“ 犭”反犬旁。
焰焰字的书写笔顺。
州三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。
5.你觉得这些生字怎样写美观呢好好观察一下重点指导 州是“川”加三点，“川”的最后一竖应比其余两笔高，中间一竖略短些。
6.教师范写生字，学生描红、仿写。
7.出示写得好的生字，评议再写。
（
五、课堂巩固训练把 把生字写在拼音本本 （六）课堂小结拓展、提升 试着理解十年树木，百年树人。
树高百尺，叶落归根。
（七）教学反思
一、教学内容 3.拍手歌
二、教学目标 1.正确认读“牢、记”等 13个生字；正确书写“保、护”等 8个字。
2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
3. 正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
4. 了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
三、教学重、难点 识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。
了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
四、教学准备课件，生字卡片，生词卡片
五、教学课时2课时
六、教学流程 创设情境，展示目标自主学习，合作交流检查自学情况教师精讲点拨课堂巩固训练课堂小结拓展、提升。
七、教学过程 第一课时 （一）创设情境，展示目标。
1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏 在今天要学习的课文中。
2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。
3.认识“拍手歌”。
回忆二年级学过的拍手歌。
课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。
教师简介拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
（二）、自主学习，合作交流 1. 学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。
2. 学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。
3. 同桌互读，纠正字音。
（三）、检查自学情况 1. 画一画，找一找。
引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。
交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。
认读后重点指导认识“隹”。
先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演 示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。
最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。
2. 读一读，选一选。
这一环节主要学习第二组词语“牢记、保护、伙伴”。
教师可以出示如下练习 牢记 保护 伙伴 我们要（ ）大自然中的动物。
动物是我们的好（ ）。
学过的生字大家一定要（ ）。
练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词 语说句子，看谁用得准确。
3. “开火车”认读，巩固识记。
用卡片出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式 加以巩固。
再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。
4. 自由读文，巩固生字。
（四）、教师精讲点拨 1.学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。
2.同桌拍手互读。
3.全班拍手对读；教师引读。
如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢 记”，体会诗歌的节奏。
（5） 、课堂巩固训练 1.引导学生默读课文，想一想第 1小节和最后一个小节讲了什么道理。
2.学生思考后交流。
3.让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。
（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。
（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。
在说完整话的基础上，要求学生能 够说出动物的特点来（详见“教学建议”）。
（3）书写“保、伙、伴” （六）课堂小结拓展、提升 拓展延伸学生课后搜集其他内容的拍手歌，准备在后面的学习中交流。
（七）教学反思
一、教学内容4．田家四季歌
二、教学目标 1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。
能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。
2、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
3、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。
4、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
三、教学重点、难点学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌，能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
四、教学准备多媒体课件
五、教学课时2课时
六、教学流程 创设情境，展示目标自主学习，合作交流检查自学情况教师精讲点拨课堂巩固训练课堂小结拓展、提升。
七、教学过程 第一课时 （一）、创设情境，展示目标 1、播放歌曲四季歌。
激发情感小朋友，刚才的那首歌好听吗想不想知道那首歌的名称呢那首歌就叫四季歌，那是日本的一首民歌。
我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫四季歌，谁来拼一拼课题指名读、齐读。
二）、自主学习，合作交流 1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗出示“春、夏、秋、冬”四个生字师在这四个字中，你已经认识了哪个字能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗学生交流自学的生字。
（春日子底；夏从上到下写；夏天给你的感觉是什么秋拼一拼，记字形禾加火；冬下面两点要上下对齐。
） 2．叫号游戏。
（巩固四个生字）师现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师师小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了（夏天）夏天过去了，什么来到了（秋天）秋天过去了，什么来到了（冬天）冬天过去了，又是第二年的春天来到了。
就这样，四季在轮回。
3.听课文录音，整体感知。
（1）师小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想儿歌里讲了四季中的哪几样景物你能不能边听边把它们圈出来生听课文录音。
师儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢 （三）检查自学情况 师小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。
下面让我们跟着录音读读课文吧。
小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。
2.指名读。
师读得真不错。
3.比赛读。
（2小组）（二）理解儿歌 1、 师小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。
你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。
（四）、教师精讲点拨 1、春天花儿笑。
（板书笑）师笑的反义词是什么“花儿笑”是什么意思呢（“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。
） 2、夏天蝉儿叫。
（板书叫）师蝉儿的叫声是怎样的呢我们来听一听。
蝉儿还有一个名字叫“知了”。
听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。
3、秋天枫叶红。
（板书红）师红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。
4、冬天雪花飘。
（板书飘）师“飘”字写出了雪花的轻盈。
冬天下雪了，我们可以干什么 5.师生合作读。
师一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗（师生配乐读儿歌）这样，你们还能和老师合作吗 （五）、课堂巩固训练 1、师小朋友学得真好。
下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。
（1）一年四季，你最喜欢什么季节为什么可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。
（2）读一读，想一想，什么季节开什么花 （3）想想下列词语描写的是哪个季节 2、师小朋友真棒老师奖励大家一首儿歌。
这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。
你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊 3师一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗可以说图上的，也可以说图上没有的。
但是要求学着课文的样子说，你行吗（生合作完成一首四季歌）4、请你读一读 5、游戏拍手歌
五、总结师小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。
我们的大自然可真奇妙希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。
（六）、课堂小结拓展、提升。
学了这篇课文，你一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。
回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。
（七）、教学反思 语文园地二 教学目标 1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。
2、具有运用字典识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。
3、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。
4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点 1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。
2、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。
课前准备 1、制作多媒体课件。
（教师） 2、准备字典。
（学生） 课时分配二课时 第1课时
一、读儿歌，导入新课。
1、学生读儿歌 葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。
狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。
够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。
2、你们在读的时候，有没有不认识的字有不认识的字我们怎么办呢 3、提示新课查字典。
二、学习用部首查字法查字典。
1、学生自由读查字典四步法， 巡视。
2、请同学汇报用部首查字法的四个步骤。
3、老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”，告诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字。
4、练习 （1）查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。
艹（ ） 糸（ ） 犭（ ） 酉（ ） 2数一数下面的字除去部首还有几画。
葡（ ） 紫（ ） 狸（ ） 笨（ ） 酸（ ） 5、实践操作学生用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。
6、检查学生完成情况。
三、老师小结，布置作业。
第2课时
一、提问引入，激发兴趣。
1、孩子们会说对联吗你都知道哪些对联 2、请部分同学来分享自己了解的对联。
3、提示新课，今天我们也来学习对联。
二、日积月累。
1、出示26页3副对联，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读， 齐读。
2、教师用课件出示对联中难读的生字。
3、认读生字。
（指名读，齐读） 4、学生逐句读对联，直到读通顺，读熟为止。
5、师指导朗读对联，感受对联所表现的意境。
6、生再次试读对联，直到读得流利，有感情。
（互读，小组合作读，全班齐读） 7、师逐句讲解每副对联的大致意思。
8、生带着情感，小组合作试背。
9、指名背诵，全班齐背。
三、我爱阅读。
1、学生借助拼音自由读“十二月花名歌”，小组合作读，指名读，齐读。
十二月花名歌 正月山茶满盆开，二月迎春初开放。
三月桃花红十里，四月牡丹国色香。
五月石榴红似火，六月荷花满池塘。
七月茉莉花如雪， 八月桂花满枝香。
九月菊花姿百态， 十月芙蓉正上妆。
冬月水仙案上供，腊月寒梅斗冰霜。
2、老师用课件出示儿歌中难读的生字。
3、认读生字。
指名读、开火车读、齐读。
4、学生逐句读，直到读通顺，读熟悉为止。
5、学生再次自由读，并用横线勾画出每个月开的花名。
6、全班交流汇报。
7、拓展你还知道哪些花是什么月份开的举例说一说。
四、老师小结，布置作业。
4、曹冲称象
一、教学内容 曹冲称象讲的是曹操的小儿子曹冲想出办法称象的故事，表现了曹冲爱动脑筋、善于观察、富于联想的特点。
二、教学目标 1、认识14个生字，会写10个生字认读生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法。
3、练习用自己的话讲述这个故事。
4、通过读读比比，初步领会在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、明确、有力。
三、教学重难点 1、教学重点识字、写字，正确、流利地朗读课文 2、教学难点通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙。
四、教学准备多媒体课件
五、教学课时2课时
六、教学流程 创设情境 展示目标自主学习，合作交流检查自学情况 教师精讲点拨课堂巩固训练 --课堂小课结拓展、提升
七、教学过程 第一课时
一、创设情境，展示目标 1 引入课题 同学们，你们见过别人称东西吗都用什么称呀（出示秤称实物画面）那，大家见过有人称大象吗（出示大象画面）是呀，大象又高又大，怎样称出它的重量呢今天我们学习一个古代故事曹冲称象（板书课题），看看人们是怎样称大象的。
（2）展示目标 1、认识14个生字，正确地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法。
二、自主学习，合作交流 看到这个课题，大家想知道什么呢（学生可能会提出“曹冲为什么要称象”“曹冲想用什么方法称象”“大象到底有多重”等问题对于学生的质疑，教师在肯定之后，要告诉学生“曹冲中想用什么方法称象”是我们要读懂的重要问题） 1、给课文中要求会认的14个生字画上圆圈，自己读读字音，想办法记忆字形。
2、 学生交流记忆字形的方法。
三、查自学情况 1、小组长用生字卡片检查学生认字情况。
2、组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。
读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。
3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价。
四、教师精讲点拨 1，学生自由朗读课文2～3遍提醒学生把句子读通顺，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2，指名不同层次的学生朗读，检查自读效果如果有的学生还没有读顺，再提醒他们自读相应的句子、段落，力求大部分学生能把课文读通读顺。
3，想想课文主要讲了什么事，然后按“谁做了什么事”的思路口头填空。
五、课堂巩固训练 学了这篇课文，你有什么感受
六、堂小课结拓展、提升 有感情地朗读全文。
第二课时
一、创设情境，展示目标 （1）有感情地朗读课文。
（2）读一读表叁的词语。
展示目标 1、会写10个生字认读生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法。
3、练习用自己的话讲述这个故事。
4、通过读读比比，初步领会在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、明确、有力。
二、自主学习，合作交流 分步细读，读懂各段意思，重点感悟曹冲称象办法的巧妙
三、检查自学情况 认读10个生字，扩词、说话训练。
四、教师精讲点拨 1、指名朗读第一自然段。
2、学习第二自然段，感悟大象“又高又大”。
3、学习第三自然段，了解们的称象办法。
（1）四个同学一组，分角色练习朗读，再互换角色朗读。
（2）思考、讨论们提出了什么称象办法他们的办法好吗为什么（造大秤 宰大象） 4、学习第四自然段，感悟曹冲称象办法的巧妙。
（1）自由朗读，要求读熟。
（2）教师出示“先再然后”等表示承接关系的词语，让同桌之间互相说说曹冲称象的办法再指名学生说，师生共同评价，看是否把曹冲称象的办法说清楚了。
（3）实验演示指名学生上讲台，一边说一边通过道具实验演示曹冲的称象办法教师提醒全班学生认真观察。
五、课堂巩固训练 1、曹冲的称象办法好吗为什么 2、完成课后第3题。
六、堂小课结拓展、提升 （1）指导书写，引导学生发现规律。
（2）学生练习书写，教师巡视指导，评议展示。
（3）听写本课的生字
八、板书设计
九、教学反思 5 玲玲的画
一、教学内容 玲玲的画为我们讲述了一个生动活动的小故事。
玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。
二、教学目标 1、认识8个生字，会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
三、教学重难点 识字、写字、有感情朗读课文是教学重点。
教学时引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。
从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
四、教学准备生字卡、课件。
五、教学课时二课时。
六、教学流程 创设情境“ 展示目标自主学习，合作交流检查自学情况 教师精讲点拨课堂巩固训练 --课堂小课结拓展、提升”
七、教学过程 第一课时
一、创设情境、展示目标 谈话激趣生活中有些事情真有意思要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
现在让我们一起来看看主人公玲玲遇到了什么问题（相机板题）
二、自主学习，合作交流 （1）、自由读课文，边读边想课文里写了一件什么事并划出本课的生字、词语，读准字音。
（2）、同桌合作识字。
互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。
（3）、分段指读课文，师生评议，正音。
三、检查自学情况 （1）、出示文中涉及的两幅画，引导学生读书。
思考一件坏事是怎么变成好事的 （2）、学生自由读课文，合作读书，画出有关句子，细致地理清故事发生的经过。
（3）、读书汇报。
四 、教师精讲点拨 （1）、读了课文，你想对爸爸和玲玲说些什么 （2）、在生活中，你遇到过这样的事吗今天的故事给了你怎样的启发
五、课堂巩固训练。
组内读文，互相评议。
思考课文写了一件什么事
六、堂小课结拓展、提升。
（1）、出示“我会写”中的生字。
引导学生观察字在格中的位置，小组交流。
（2）、重点范写。
“糟、楼梯”，边写边提醒这几个字词各组成部分要紧凑及个别笔画的书写。
（3）、学生练写，引导学生评议。
第二课时
一、创设情境、展示目标 有感情的朗读课文、感悟积累对自己有启发的句子。
展示目标
二、自主学习，合作交流 分段指读课文，师生评议，正音。
三、检查自学情况 （1）讨论你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么 （2）指导学生进行有感情地朗读。
分角色朗读，深化对课文的理解。
四、教师精讲点拨 把爸爸说的富有哲理的话积累起来。
五、课堂巩固训练。
组织学生交流读书感受。
引导学生用自己的话，说出对文章主要内容的理解和感受。
弄清故事的起因、经过和结果，理清文章顺序。
从整体上把握课文内容。
起因画弄脏，来不及画。
（坏事） 经过在弄脏的地方画了只小花狗。
（积极动脑思考） 结果得了一等奖。
（好事）
六、堂小课结拓展、提升。
能力训练。
今天学了这么多生字和词语，你能把它们都记住吗（听写生字 、词语见目标检测）
七、板书设计 坏事变好事 肯动脑筋 （世上无难事，只怕有心人） 不可能办成的事能办成
八、教学反思 6、一封信
一、教学内容 小学语文二年级上册一封信。
二、教学目标 1、学会本课的生字新词。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容,对比露西的前后两封信,想想你更喜欢哪封信呢学会语言的运用技巧。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
三、教学重难点 教学重点 引导学生多种方法识字,规范书写生字,有感情地朗读课文。
教学难点 1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。
2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。
四、教学准备生字卡、课件。
五、教学课时二课时。
六、教学流程 创设情境“ 展示目标自主学习，合作交流检查自学情况 教师精讲点拨课堂巩固训练 --课堂小课结拓展、提升”
七、教学过程 第一课时
一、创设情境、展示目标 （一）谈话激趣导入。
1、师孩子们写过信吗在写信的时候,你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情 2、揭示课题一封信。
（二）展示目标 1、学会本课的生字新词。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
二、自主学习，合作交流 （1）、自由读课文，边读边想课文里写了一件什么事并划出本课的生字、词语，读准字音。
（2）、同桌合作识字。
互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。
（3）、分段指读课文，师生评议，正音。
三、检查自学情况 1、初读课文,识写生字。
（1）根据自读提示,学生自读课文。
（2）、读书汇报。
四 、教师精讲点拨 1、师这个故事就藏在课本的第35页,读之前看看老师给大家的小提示。
1自由大声地朗读课文,努力把课文读通顺。
读准字音、读通句子,把我会认的字画上圆圈。
难读的地方多读几次。
2再读,想一想课文讲了一件什么事 2、识记生字。
1带拼音认读生字。
2去掉拼音认读生字。
3开火车读生字。
4交流识字方法。
有什么好办法能记住他们吗先跟你同桌交流交流 认读词语。
五、课堂巩固训练。
组内读文，互相评议。
思考课文写了一件什么事
六、堂小课结下载本文
