【篇一：学前班拼音公开课教案】

 学前班拼音公开课教案

 教师：周胜香 时间：2014年10月29日

 教学目标：

 1、学会声母b,读准音，认清形，正确书写。

 2、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。

 教学重点：b的发音方法及音节的拼读方法。

 教学难点：韵母带调拼读。

 教学准备：

 课前准备：单韵母、声母卡片，苹果树、单韵母苹果卡片。课前谈话：

 师：小朋友们好，今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗？请大家仔细观察，动动你们的小脑筋，想好了告诉老师。生：今天教室里来了很多老师。

 师：小朋友们观察得很仔细，今天教室里来了很多老师，老师们今天来和小朋友一起上课，看看我们班的那些小朋友表现得最好。老师希望我们学前班的小朋友表现得最棒。

 活动过程：

 创设情景，复习导入：

 1、复习6个单韵母：（师出示平苹果树和苹果）

 师：今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子，好吗？生：好（齐声回答）。

 师：请小朋友们认真看看，树上的苹果漂亮吗？，他们分别叫什

么？（单韵母）

 2、摘苹果。

 师：现在请几位小朋友上来，把这些苹果摘下来。

 把摘到的苹果上的韵母大声的读一读，领读，生齐读。

 （1）分别说说这几个单韵母的顺口溜。

 （2）给这6个单韵母排排队。

 师：小朋友们表现得真不错，老师把这些苹果送给你们，拿回家和爸爸妈妈分享吧。

 生：谢谢老师！

 过渡：师：小朋友们真棒，前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。今天这节课我们来学认识汉语拼音声母中的第一个声母，师出示卡片ｂ,我们来和他打打招呼，好吗？

 探索新知：

 1、教学声母  b

 （1）学习ｂ的读音：有的小朋友已经会读了，请小朋友试读一次。

 （师评价，讲解发音要领：声母的发音应该轻短一些，现在请听老师读一次。发ｂ的音时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出。）

 （2）学生试读：请小朋友们跟老师读几次：ｂ b  b

 (3)指名读并评价。

(4)个别领读，其他学生跟读。

 2、识记ｂ的形

 师：小朋友你们说说b像什么？（像6，像倒挂的气球……）

 （1）学习顺口溜：爱吃菠萝ｂｂｂ，像个6字ｂｂｂ，右下半圆ｂｂｂ

 （2）生齐读顺口溜。

 3、指导学生书写声母ｂ

 （1）师：请小朋友们注意观察ｂ的家住在哪里？师范写。请小朋友看看上面四线格中ｂ的位置，它占了几格？（两个格）是那两个格？

 （2）书写要领：写ｂ时，要先写竖，然后在中格紧接着写右下半圆，请小朋友们跟老师书空几次，边书空边念名称：竖，右下半圆。

 （3）生自己试写几次。

 师：b占几格？（两格）哪两格?(中上格）

 课间操：

 （全体学生站立读拍手歌并加上动作）小手小手拍拍拍，小手小手摆摆摆，小手小手藏起来，小手小手伸出来。

 4、教学单韵母的拼读：

 师：看，小朋友们都有自己的好朋友，可是声母ｂ觉得自己好孤单，它多想找到一个好朋友啊，我们帮帮他，好吗？（师一手持字母卡片b，一手持字母卡片a ）

 师：我是ｂ，谁是我的好朋友？（请两位小朋友上前）

生：我是a，我是你的好朋友。

 师：ｂ－a－ｂa

 生：ｂ－a－ｂa

 师：你真聪明，奖给你一朵小红花。喜欢吗？

 师：还有谁也想来找好朋友？(引导：声母ｂ除了和 a做好朋友，还可以和谁做好朋友呢？）

 生：和i ｂ－i－ｂi

 师：小朋友们真是太棒啦，老师还要考考你们，给韵母戴上声调帽子，大家还会读吗？

 师：老师听出来啦，好多小朋友都会读，夸夸自己吧！（学生：夸 夸 夸，我真棒！）

 师：那位小朋友愿意到前面来读一读呢？（请小朋友到前面领读，其他学生跟读。)

 巩固练习

 １.送声母宝宝回家：

 声母ｂ和我们成了好朋友，它出来很久了，想回家了。我们帮帮他，好吗？你们知道他的家在哪里吗？（再次和学生一起复习声母b在四线三格中的位置）

 2、学生练习书写：

 请小朋友们拿出拼音课本，翻到第十页，完成下面的描一描，写一写。（注意ｂ在四线格中的位置。)

3、师检查，指导。订正。

 活动结束：

 这节课我们认识了ｂ，学会了正确书写b，还学会了拼读ｂ和单韵母交朋友拼成的音节。小朋友们都学得很认真，表现得很棒。老师非常高兴，下节课我们再见。

【篇二：学前班认字教案】

 学前班认字教案

 活动目标：

 1.教幼儿认“马、牛、羊”。

 2.培养幼儿根据图片找到相对应的字，让幼儿在活动中品尝找朋友的快乐。

 活动准备：

 活动准备：“马、牛、羊”的字卡及“马、牛、羊”的图片。 活动过程：

 一、导入

 2.我们把它们请出来吧？（出示动物图片）

 你们看看它们是谁呀？对了是“马、牛、羊”的图片。那么你们认识“马、牛、羊”这三个字吗？我们一起来看一看它们是什么样子的吧？（出示“马、牛、羊”的字卡）

 3.引导幼儿根据“马、牛、羊”的图片读出“马、牛、羊”三个字。

 4.组织幼儿反复认读“马、牛、羊”三个字。

 5.尝试把图片取走，让幼儿认读“马、牛、羊”。

 二、游戏：

 1.在幼儿基本认识“马、牛、羊”三个字的基础上，组

织幼儿分组进行找朋友的游戏。（三个小朋友分别拿着马、牛、羊”的图片，三个小朋友分别拿着“马、牛、羊”的字卡，让幼儿找出图和字相对应的一组成为朋友）

 2.老师和幼儿一起点评游戏。

 三、动手操作：

 1.老师把连红图和铅笔发给幼儿，并讲解连线要求。

 2.让幼儿完成作业。

 3.展示幼儿作业并点评。

 四、课后延伸：

 让幼儿回家之后与父母一起读、写“马、牛、羊”三个字。

【篇三：幼儿园大班识字教学设计】

 幼儿园大班识字教学设计：梨子小提琴1

活动目标：

 1、引导幼儿认读有关名词的文字，学会小段文字。

 2、培养幼儿阅读文字的兴趣，并积极认读常见的文字。

 3、让幼儿感受童话的意境美。

 活动准备：

 1、文字卡片，卡片上写有：梨子、小提琴、小松鼠、狮子、兔子以及相关的小图片（正面图、反面字）

 2、用文字写好整个一个故事内容。

 3、制作一本大书、一只梨子、一把水果刀。

 4、幼儿人手一本小书。

 活动过程：

 1、出示实物引起幼儿的兴趣。

 今天老师在草地上捡到了一样东西。问：是什么？还是半个梨呢，象什么？还有半个梨被谁捡到了呢？原来是被小松鼠捡到了，它不认识梨。它捡到梨会怎么做？

 2、请幼儿和动物做朋友。

 （1）今天，老师请来了许多动物朋友，我们一起来看看是谁呀？

 （2）老师分别出示小松鼠、狮子、兔子等相关小图片，幼儿认识小动物。

 （3）这些小动物我们都认识了，我们一起来念一遍：小松鼠、狐狸、狮子、兔子，认读汉字。

 3、出示大书，老师讲故事。

 问：好听吗？小松鼠把梨子当成了什么了？又做成了什么？你是怎么看出来的？（幼儿回答）

 4、老师边分段讲书，边翻大书让幼儿一页一页读。

 （1）小松鼠做好了小提琴，在松树上拉小提琴。（幼儿认读：小松鼠拉琴）

 （2）森林里发生了什么事？（幼儿认读：狐狸追小鸡、狮子追小兔）

 （3）当琴声飘到了狐狸和狮子的耳朵里，它们怎么样了？它们对小鸡、小兔说了什么？为什么狐狸和狮子不追小鸡和小兔了？

 （4）晚上，小动物都来到松树下听音乐，听着听着都陶醉了。

 （5）请幼儿给故事起名字。（出示汉字卡片：梨子小提琴，幼儿认读）

 5、幼儿看图书（小书）。

（1）动物朋友在和我们小朋友做游戏呢，它们就藏在这本书里，请你一页一页仔细看并把它们找出来。

 （2）幼儿看图书、找汉字。

 6、幼儿认读整个故事。（文字）

 （1）你是看什么讲述这个故事的？

 （2）我们一起来看着文字讲这个故事。（师生共同认读文字故事）

 老师小结：许多小朋友都很能干，都能看着文字讲故事了，请你回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。下载本文