教学要求
1、教育学生学习茅以升从小有远大的理想，为实现理想而努力实践，勇于探索。
2、运用查字典和联系上下文的方法理解词语，读懂课文内容。
3、能正确，流利，有感情的朗读课文。
教学重点
1、领会茅以升是怎样努力实现自己造桥的志向的。
2、训练运用查字典和联系上下文的方法，准确理解词语的能力
课前准备
布置学生查阅有关茅以升的资料；读读课文，提出不明白的问题
教学时间
1课时
教学过程
一、导入新课
1、上节课我们学习了一个著名生物学家的故事，这节课我们再来学习一个桥梁专家的故事，他是谁呢？教师板书课题，学生齐读课题
2、请大家结合课前查阅的有关资料，谈谈对茅以升的了解。
意图：交流搜集的资料，引导学生把课外和课内阅读结合起来，初步了解茅以升，激发学习兴趣，为更好地学习课文打基础。
二、学生质疑
1、学生提出预习中不明白的问题
2、教师梳理学生的问题，把有待于解决的重点问题板书出来。（可能出现的问题有：茅以升为什么要立志造桥？他是怎么做的？结果怎样？）
意图：让学生充分质疑，便于了解学生学习课文的疑难之处，以学定教
三、读书解疑
1、自由读课文，遇到生字多读几遍，遇到不理解的词语，查字典或联系上下文，想想它们的意思。
2、交流理解了哪些词语的意思，是怎么理解的，把不理解的词语提出来，共同讨论解决
意图：学生自由读，进一步掌握生字词的读音，放手让学生运用查字典和联系上下文的方法来自学生词，在交流中获得理解，培养学生理解词语的能力。
3、再读课文，边读边思考大家提出的问题，然后小组内交流。
4、小组交流汇报已经解决的问题，大家补充。
重点交流：茅以升立下造桥的志向后，是怎么做的？结果怎样？（教师引导学生就以下有关内容展开交流：他是这么做的，从此茅以升特别留心各式各样的桥。出门的时候……回到家里……看书看报的时候……；结果是：天长日久，他积累了很多造桥的知识……终于实现了自己的理想，成为一个建造桥梁的专家。）
5、指导有感情地朗读最后一段
意图：学生自己思考，然后小组合作学习，最后在全班交流中形成正确的认识，在有感情地朗读中升华认识。
四、朗读课文
1、在自己朗读的基础上，选读的最好的部分读给大家听，并且评议。
意图：让学生选择感兴趣的内容朗读，充分展示朗读水平，在评议同提高，培养朗读能力，在读中进一步理解课文。
2、有感情地朗读全文
五、作业
课外阅读我国科学家发奋学习的故事，为基础训练3的“口语交际”做准备
基础训练
一、说说下边每组句子中带点词的意思有什么不同。
1、分小组自由读句子，共同讨论同一个词在不同的句子中意思有什么不同。
2、师生交流
二、读一读，再抄写句子
1、个人轻声读、指名读、齐读，体会字、词、句的联系
2、抄写句子，注意加上标点符号
三、口语交际
课外找一个我国科学家发愤学习的故事，读一读，再与同学们交流，评一评，看哪位同学讲得最好。
1、先请学生上台为大家讲一个科学家的故事
2、学生评议，你认为班上哪位同学讲得最好，讲清理由
四阅读
1、明确要求
通过查字典，理解“镶、嵌”等词语
知道短文是怎样讲“小闹钟制作精巧、走时准确”的
2、指名说说怎样用部首法查“镶”字
3、人人动手查“嵌”字
4、默读短文，画出重点句，指名回答问题
5、朗读短文
第三课时
一、作文
1、先在上方写上“通知”两字
2、正方的格式和内容要写清楚时间、地点、人物、事情等，注意开头空两格
3、写上发通知的单位和日期，先写单位，后写日期
二、出示一则通知，请学生指出错误
明天，我校将举行秋游活动，请做好准备，准时到校。10月20日
教导处
替教导处写一个召开全校秋季运动会的通知
1、指名口述，师生评议纠正
2、动手写通知
3、分小组评议交流，学生互批，教师深入一组参加讨论，发现问题及时纠正抄写到作文本上
12瀑布
教学要求
1、学会本课9个生字，正确理解词语和句子，有感情地朗读课文，背诵课文
2、学习有顺序观察事物的方法
3、通过了解作者的观察顺序，提高学生有序观察的能力，通过读写结合的练习，提高学生阅读与习作水平
4、感受瀑布雄伟壮丽的画面，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。激发学生的爱国情感
教学重难点
重点：引导学生弄清作者在不同观察听到瀑布的声音和看到的瀑布的形象，进而体会作者通过诗句所表达的对祖国大好河山的热爱之情。
难点：理解课文中打比方的句子，体会它们的好处。
课前准备
1、生词卡片，录音机、录像带
2、布置学生朗读课文，自学生字，画出不懂的句子，有条件的，还可以搜集一些关于瀑布的图片，文学资料
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
1、板书课题
2、齐读课题。提问：看了课题以后，你想知道什么？
（瀑布是什么样的？瀑布的声音是怎样的？作者为什么要写瀑布？……）
下面请同学们带着提出的问题阅读叶圣陶爷爷写的这首诗，看看通过读止，你能解决哪些问题。
意图：培养学生提出问题的能力，同时激发学生兴趣。
二、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文，注意读准字音，认清字形。
2、思考前提出的问题
三、检查初读情况
1、出示生词卡片，检查生字认读情况
2、学生简要汇报初读后解决了哪些问题。（教师及时帮助学生理清思路，如：这首诗共有几节？写瀑布声音是哪一节？写瀑布的样子的是哪几节？）
四、精读诗句，感悟语言美
1、默读诗句，思考：
作者分别在哪里看瀑布？
他听到了什么？瀑布的声音像什么？
他看到了什么？瀑布的样子像什么？
2、小组交流讨论。（交流中学生可提出不懂的问题，小组合作解决，解决不了的。可在集体汇报中提出。）
3、集体汇报交流
根据汇报、质疑，着重指导学生理解诗中4个打比方的句子。解决方法：可用句子对比、展开想象、听录音看录像等方式理解句子，空破难点。如：一节中可让学生模仿浪涌岸滩，风吹树林的声音或直接听录音的方法，感受瀑布的气势雄伟；第二节通过加强朗读，展开想象的方式，感受瀑布壮丽的整体美；第三节或通过录像，帮助学生感受瀑布像“珍珠的屏”“如烟、如雾、如尘”的仙境般的美。
4、指导朗读
自由读-----小组评读-----指名读-------为录像配乐读--------齐读
朗读要求：边读边想像诗中描绘的画面，读出瀑布的雄伟气势，读出自己对这一自然景观的赞美之情。
意图：加强朗读训练，使学生在读中进一步感悟，陶冶情操
5、在朗读的基础上指导背诵。
五、总结全文，再次质疑
1、总结全文
2、课初同学们提出了很多问题，通过学习你还有哪些问题没有解决？或者又产生了哪些新的疑问？
（对于课内不曾涉及的问题鼓励学生查资料、阅读课外解决）
六、指导学生识记生字
七、作业
1、书写生字新词
2、继续背诵课文
3、阅读关于描写瀑布的课外书籍，开阔眼界，增加知识容量。
第二课时
一、复习。检查
1、听写生词
2、检查背诵
二、品读诗句，领会写法
1、自读课文，画出自己喜欢的诗句，说说喜欢的理由
（估计学生会画出描写瀑布的比喻句，教师可相应出示句子，完成课后思考练习2）
3、指导朗读。（要求：边读边想象，读出赞美之情。）
多么生动的描写呀，同学们，你们是否也能用“……像……”说一句话，来描述这幅画面？（出示一幅静止的景物画。）
意图：学说打比方的句子，为后面的写话做铺垫。
三、品读诗句，明确观察顺序
1、默读全诗，想想，诗人是按怎样的顺序来观察瀑布的？你是从哪些地方体会出来的？
2、思考后，小组交流，集体汇报。（顺序：由远到近 重点词：听见 望见 仰望）
3、小结：看来叶圣陶爷爷，这位伟大的诗人，作家，不仅做到了有情表达，还做到了有序观察，让我们清楚地感受到了瀑布的雄伟壮丽（板书：雄伟壮丽）
意图：学习作者的观察方法
四、习作练习
1、选择一处景，按照一定的顺序，写下来，形式不拘一格，诗歌，记叙，散文都可
2、集体交流，评议
13 美丽的小兴安岭
教学要求
1、有感情地朗读课文，了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、学会本课15个生字，能联系上下文，弄懂“葱葱茏茏”、“密宇航局层层”、“抽出”、“封”、“飞舞”、“刮”等词语的意思，体会作者用词的准确，生动。并从课文描写春、夏、秋、冬景物的段落中，选择最喜欢的背下来。
3、学习作者按照四季变化的顺序，抓住第季景象的特点进行观察的方法。
4、
教学重点
1、通过联系上下文，准确理解描写小兴安岭每个季节景色的词句，体会作者用词造句的准确。
2、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
课前准备
1、关于小兴安岭的录像（挂图）
2、布置学生查阅小兴安岭的有关资料，朗读课文，自学生字新词，提出不明白的问题。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
1、同学们喜欢旅游吗？谁能说说你都去过哪些地方？去过小兴安岭吗？想去那儿旅行吗？让我们一起走进美丽的小兴安岭。
2、出示关于小兴安岭的挂图，导入情境，形象地感知小兴安岭的美丽景色。
二、初读课文，整体感知
1、轻声读课文，把生字词画出来，多读几遍。
2、边读课文边想：你对小兴安岭有了哪些了解？
三、检查初读情况
1、出示生字卡片，认读生字。
2、说说自己对小兴安岭有了哪些了解。
意图：了解课文叙述顺序和主要内容
3、质疑，了解学生还有哪些不明白的地方
教师将问题归类，有的问题可以即时请同学帮助解决，有的可留到下节课解决，有的在本节学习过程中解决。以下问题，可以在学习过程中解决。
为什么说树木抽出新的枝条，而不是长出新的枝条呢？
葱葱茏茏，密密层层，封，刮等词语是什么意思？
为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园和一座巨大的宝库？
四、自读自悟，解决疑难
（一）、想小兴安岭一年四季景色最美的是什么？
意图：引导学生从整体上了解小兴安岭的树是最美的，抓住“几百里连成一片”、“绿色的海洋”等词语，体会小兴安岭很大，各种各样的树木很多。小兴安岭的美，首先美在它的树。
解决问题1
1、指名读描写“春”的部分，其他学生边听边画出描写小兴安岭春天的景物。
2、讨论交流
3、自由读描写树的句子，思考：春天的树什么样？
4、解疑：为什么说春天树木抽出新的枝条，而不说长出新的枝条？
抽出：更能表现出春天的树木长得快，长得好。
示范读描写春天树木一句，指导学生读出春天给小兴安岭带来的生机
学生自由练读
指名有感情地朗读
5、其他景物什么样？看图，读文，体会小兴安岭的春天是一个生机勃勃的世界
（二）、自学描写“夏、秋、冬”的段落
意图：引导学生自学自己喜欢的部分
要求：1、自由读各段，可以重点自学自己喜欢的一段，画出你觉得写得美的词句
2、边读边想，还有哪些不明白的词句？
4、小组讨论交流
（三）全班交流
夏天：
读自己喜欢的句子
先看直接描写树的句子：想一想，夏天的树长得怎样？（茂盛）看图理解“葱葱茏茏”，想想画面帮助理解“密密层层”，换词帮助理解“封”
有感情的朗读句子
解决“浸在”“千万缕”
读描写小草和野花的句子
秋天：
假如我们在金秋时节来到这儿，在小兴安岭主人的允许下，我们可以去采集什么。当时的情景会是怎样的？（体会秋天的小兴安岭不仅美丽而且富饶）
有感情地朗读，进一步体会
冬天
读自己喜欢的句子
看图描述冬景，小动物在干什么？（读描写小动物的句子）
总结：冬天虽白雪茫茫，却蕴含着生机
有感情地朗读，进一步体会
四、学习最后一段
1、齐读最后一段
2、谈谈你最喜欢小兴安岭哪个季节，为什么？
3、为什么说小兴安岭是了一座美丽的大花园和一座巨大的宝库？
引导学生结合一年四季的景色来谈，对“巨大的宝库”要理解全面，要知道树木是小兴安岭最大的宝藏。
五、总结全文
还有哪些不明白的地方？鼓励运用课前查阅的资料互相解疑，还有不明白的问题课后继续查阅资料
六、作业
第二课时
一、检查复习
1、听写
2、想一想，你认为小兴安岭哪个季节最美，为什么？
二、领悟表达
出示句子
小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
1、把“散步”换成“走”好不好，说理由
2、体会作者心中的喜爱之情
3、再读这句，找出还有哪个词用得好，说出理解，体会作者的心情。
4、指名读句子，体会句子的优美，学生评议
5、齐读体会句子
比较下面的句子，哪个更好，说出理由
密密层层的枝叶把森林封得严严实实
茂密的枝叶把森林盖得严严实实
指导有感情地朗读
出示句子
秋风吹来，落叶在林间飞舞
1、把“飞舞”换成“飘落”好不好，说说理由
2、有感情地朗读
出示句子
西北风呼呼地刮（吹）过树梢
1、哪个更好，为什么？
2、有感情地朗读
找出其它写得好的词语，体会美在哪里？
三、指导背诵
1、从四季中选择自己喜欢的一段背诵
2、交流背诵情况
3、请四名同学分别扮演导游，带领大家游览小兴安岭
四、作业
14 大海的歌
教学要求
1、学生生字，通过查字典和联系上下文理解“耸立”、“仿佛”、“闪烁”、“瞭望“等词语，读懂句子，揣摩作者的观察顺序。
2、有感情地朗读课文
3、通过课前，课后的实践活动，培养学生的实践能力，在质疑、自悟、解疑中，继续培养学生自主学习，合作学习的能力，同时发展想象力，提高阅读理解力。
4、理解课文内容，了解祖国社会主义建设事业的发展，增强热爱祖国，热爱社会主义的感情。
教学重点
重点：引导学生了解作者在码头、海港、大海中看到的景物各有什么特点，体会作者感情的变化。
难点：理解大海两次“唱歌”的含义
教学准备
布置查阅资料或访问家长、教师，了解有关港口和我国海上石油开采等方面的知识，并做简要笔记，朗读课文，自学生字词
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、导入
1、同学们，你们见过大海吗？谁能说说你见过的大海是怎样的？
2、那么作者笔下的大海与海港又是怎样的呢？今天我们来学习14课（板书课题）
3、齐读课题。问：读了课题后，你想知道什么？自由朗读课文，通过读书，你能解决哪些问题。
二、初读课文
自由读，要求：
读准字音，认清字形
边读边想，课文主要讲了哪些内容
尝试解决看到课题后提出的问题
三、检查初读情况
1、认读生字
2、说说课文主要讲了哪些内容。（讲了作者分别在码头、海港、海中所看到的美丽景色和繁荣景象。）
3、汇报解决了哪些问题，还有哪些问题不懂。
综合问题：大海两次唱的各是什么歌？大海为什么唱歌？
四、自读自悟
请同学们根据上面提出的两个问题选择自己喜欢的方式来理解课文内容，体会作者感情。提示：要把作者看到什么和想到什么结合起来体会。
1、理解体会大海第一次唱歌。
作者为祖国建设的繁荣激动不已，各色旗帜反映了我国跟许多国家进行着贸易往来，此情此景，令人十分自豪，由于作者收情高兴所以觉得大海也在欢歌。
2、体会大海第二次唱歌
作者看到海平线上耸立在海天之间的咱们自己的石油钻探船，产生对祖国建设成就的骄傲之情。“一曲新歌”正是在歌唱祖国的新成就。
方式：可采用小组讨论、有感情的朗读、交流课前准备的资料、写自己的感受等方式。相应检查“耸立、仿佛、瞭望”等词语的理解。
五、总结全文
六、作业
第二课时
一、复习
指名分自然段朗读课文
二、赏读课文，完成练习
1、课后练习2
指名读句子
比一比，两个句子有什么不同
说说哪个句子好，好在哪里
（“自己的”既表明了我国海洋石油事业的新发展，反映了科学技术达到了新水平，又表达了作者的自豪之情，从“像一座城堡”中，可以看到石油钻探船的雄伟气势。）
指导朗读
2、课后练习3
轻声读课文，画出自己喜欢的词句摘抄下来，再读一读。
3、指导有感情地朗读课文，进一步体会作者的感情（把自己喜欢的优美句子背下来）
三、作业
1、课后收集有关祖国海洋、港口建设方面的文字和图片
2、预习15课下载本文
