摘要  学校未来的发展应以提高教学质量为立足之本，提高教学质量是学校永恒的主题。教学管理是学校管理的中心工作,其实施水平直接影响学校的教育教学质量。本文从学校实际出发,从全面教学监控、教师专业成长、职业教学改革三方面阐述了在中职学校教学管理中的探索和实践。 　　

        关键词   中职学校  师德师风   教学管理  机制改革 　　

        加强教学管理，建立建全各种规章制度，激励教师认真完成各个教学环节，从而实现不断提高教学质量的目的。而中职学校教学质量高低的主要标准是毕业生能否满足企业的需求。影响教学质量的因素很多,但主要影响因素是 “教”和“学”两方面。下面仅就“教”方面浅谈一下我在教学管理方面的思考。 

         一、加强师德师风建设是提高教学质量的根本保证

        教学是教师与学生的双边活动，中小学校是通过升学的指挥棒将教师、学生、家长的积极性调动起来。相比之下，中职学校首先是学生没有了升学压力，其次是生源素质的下降，大部分学生基础知识差，缺乏学习兴趣和学习动力；纪律涣散，学习习惯不良，课堂秩序不好，致使教师在教学过程中身心疲惫，信心丧失。而在学生中听不懂、学不会、枯燥乏味等等抱怨叫苦连天。教务科针对以上问题做了大量工作，从改革课程体系、加大实验实训力度，改进教学方法，到分层教学、制定教学目标等改进措施，但其收效甚微，教学质量总是不能达到预期目标。提高教学质量是一个复杂的系统工程，有效的改进措施，首先是要加强师德师风建设，因为教师是人类灵魂的工程师，是学校教书育人中心工作的主力军，是教育教学的实施者。建设一支具有良好师德师风的教师队伍，是学校改革、发展和稳定的根本保证，加强师德师风建设是学校事业兴旺发达的重要保证。　　

        二、实施教学监控机制是保证教学质量的有效途经

         1.常规检查与专项检查结合　　面对生源质量的下滑,教务科对教师常规工作常抓不懈,始终把教学常规工作放在首位，狠抓教学常规制度建设,促进教学工作规范化、科学化。结合学校人事制度改革，根据教师岗位职责制定了教师教学工作考核办法，对教师授课计划的制订与执行,教案的书写与备课,作业的布置和批改,课外辅导与补差等常规工作的监控,采取定期教学常规检查的方式进行量化考核。为提高常规检查的实效性,我校在检查的过程中,注重了三个结合:一是自检与互查相结合;二是专项检查与常规检查相结合;三是普检与抽检相结合。 　　

        2.督导听课与教师听课结合 　　

        课堂是学生学习的主阵地,只有把握好课堂教学这个主阵地,监管好课堂教学,才能实现中职教育的培养目标。因此,有效的课堂教学监管是提高中职学校教学质量的有效途径。实行督导听课制度和行政听课制度,对全校教师的课堂教学和常规工作进行实时监控与评价。每学期根据实际情况制定教学公开日活动方案,全校每月一次公开教学活动,实行随机听课制度，可以极大地促进教师的课堂教学效果，激励教师不断提高教学水平。

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        3.信息反馈与每月通报结合 　　

        教学质量的提高是一个连续的、渐进的、动态的过程,在这个过程中需要采用科学的方法、不间断地收集来自各方面的教学信息,找出现状问题,提出改进措施,从而对影响教学质量的因素实施有效控制。教学活动每个环节的“监”和“控”实施的力度都会影响教学质量。为加强对“控”的制度建设,突出“控”在教学管理监控中的作用,学校实行教学信息员制度、教学例会制度和教学检查月通报制度。对教师教学和学生学习中存在的问题，提出指导性意见,改进教学中的不足,从而更好地提高教学质量。 　　

        三、教师教学业务成长机制是提高教学质量的可持续保证 　　

        1.师资队伍建设目标管理 　　

        在师资培训过程中,我校坚持以理论培训为先导,以高学历、高技能、高职称、高水平为目标,深入推行校内培训和校外培训相结合,校外交流和企业实践相结合,学历提高和技能提升相结合,职称提高和专业水平提升相结合的“四个结合”师资队伍培养模式。根据每位教师的专业成长情况,学校每年为教师下达《教师专业发展规划书》,分别从师德师风、学历水平、职称水平、技能水平、职业资格、教研能力、业务等级、管理工作等八个方面对教师的发展做出规划和建议,并将执行结果直接列入绩效考核,促进教师成长,实现对教师培养的目标管理。 　　

        2.实施青蓝工程计划提高教师业务水平。

 为了充分发挥骨干教师的示范作用和传帮带作用，进一步加大对青年教师的培养力度，帮助青年教师不断提高教育、教学水平和课堂控制能力。我校通过实施“青蓝工程计划”给青年教师拔路子，压担子，激励青年教师尽快成长，脱颖而出，进而促进更多的青年教师成为学校教育教学的骨干力量。同时通过相互促进、教学相长，整体优化学校的教师队伍建设，打造一支结构层次化，实践专业化，发展可持续化的教师队伍。　　        、

        四、积极创造实验实习条件，全力提高学生技能　　提高教学效果,必须从实际出发,根据教学内容主体特点的不同要求和各种教学方法的特征,科学合理地选择教学方法。尤其是在打破传统学科体系教学内容的基础之上,必须不断探索与之相对应的、贴近学生实际的、有效的教学方法并不断改进，才能将教学改革落实到实处。根据班级和专业特点,大胆实践以学生为中心,突出以学生为主体的教学模式。改革先理论后技能的单向教学模式,贯彻“学做合一”的教学理念。推行以行动导向为核心的“理实一体化教学”、“项目式教学”、“任务驱动教学”,有效地提高了课程实施的质量。 　　

        教学质量评价体系是教学组织中的重要组成部分,是教学过程中不可或缺的重要环节。我校以理论考试为评价手段, 结合以分等级和奖惩为目的的评价体系。强调教师根据不同的课程性质,精心设计考核评价方案,加强过程监控,注重过程考核。而且过程考核贯穿于整个学期学习过程中,从而实现循序渐进地对学生进行职业素质培养,全面调动教师学习和工作的积极性、主动性,为将来的职业发展奠定基础。

         总之，如何有效提高中职教育的教学质量，还需要我们所有中职教育工作者共同努力，通过长时间的经验积累和总结，深入了解学生的变化，不断提高自己的教学水平。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！下载本文