入思政教育，培养德、智、体、美全面发展的新时代大学生，推进理工科专业课思政教学改革。
［关
键词］课程思政；植物生理学；教学
［中图分类号］G2
［文献标志码］A
［文章编号］2096-0603（2021）31-0082-02
在植物生理学教学中融入思政教育的思考①
张
春
（贵州工程应用技术学院，贵州毕节551700）
高等教育阶段是当代大学生价值取向以及思想定型的时期，怎样把具有我国特色的价值、思想文化融入课堂中，默化潜移建设学生意识形态，有效提升大学生的思想水平，是大学教学面临的全新挑战[1]。近年来，越来越多高校已经开始重视把思政教学观念适当地引入专业课程教学中，高校专业课程在培养能力以及传授知识方面，还需要充分发挥价值引领的作用，和思政课程保持着同向同行。植物生理学是生物科学专业的核心课程，在本科人才培养中占有重要地位，学生在学习了植物学、基础化学、生物化学等学科的基础上学习植物生理学，对日后的职业规划起到一定作用。专业知识对学生的培养固然重要，将思政教育
融入教学中，才能有效而又全面地培养学生的能力。
一、植物生理学课程性质与教学目标
植物生理学是很多专业如生物科学、园林科学、农学、植物保护等专业必修基础课。本课程具有很强的理论性和实践性，与人类日常生活、农业生产以及科学研究密切相关。通过本门课程的学习，能够培养学生应用知识和创新思维的能力，引导学生应用植物生理学的知识开展科学研究和指导作物种植，并提高其社会责任感和民族自豪感。
生物科学专业学生一般在大学二年级下学期开始设置本门课程，在此阶段，大部分本科学生具有缺少目标、疑惑、对专业的认同度不够高等问题，急需“专业导学”价值引领的思政教育[2]。植物生理学作为专业核心课程，在传统课堂教学过程当中，由教师展开思政教学活动，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
该门课程教学的目标主要包含三个方面：（1）让学生掌握该门课程专业的知识；（2）以学习课程专业知识作为媒介，进一步提升高校学生分析问题的能力；（3）在获取能力以及知识基础之上，培养高校学生的民族自豪感，充分激发学生对所学专业的热爱。
二、植物生理学课程思政的必要性
植物生理学课程是一门揭示植物生命活动规律的课程。通过此门课程的学习，学生能够了解植物生理学课程的原理以及基本概念，认识植物生命活动基本的知识、规律以及机理，
并且学会使用此门课程基本的方法以及原理，进一步分析以及解决理论与实践问题。植物生理学课程对培养高校学生对专业课程基础的认知具有一定作用，除了能够强化本专业理论知识之外，还关注学生的专业思想[3]。然而，在以往传统植物生理学课程教学中，高校教师没有思政教育的背景，并对课程思政认识具有一定的差异。其后果就是教师只重视课程本身技术教学以及基础理论知识，却忽略课程“思政元素”的运用以及发掘。
三、植物生理学课程思政教育的有效策略（一）在教学内容中，深挖思政元素
1.把专业知识生产化、生活化，提升学生对专业的自信心针对生物科学专业的特点，在课堂教学的内容中，高校教师
需要适当地加入和日常生活以及农业生产相关的案例，充分激发学生运用所学的专业知识，以此来发现以及解决在生产以及生活方面出现的问题，并且有效提升学生对专业的自信心。
例如，在教学“植物生长物质”这一内容时，讲到“植物激素生理作用”，需要进一步引导学生思考为何农民能够在移栽大葱菜苗时，只是斜着将大葱菜苗埋到土中就好，经过一段时间，它们自己就会长成直立状态，这正是由于在生长素作用之下植物具有向重力性。进一步启发学生勤思考以及多观察，善于使用学习到的基础知识来解释以及分析农业生产现象，并且指导以后的生产以及科研。
2.发挥著名科学家的榜样作用，培养学生的民族自豪感本课程就是高校设置的一门基础课程。在教学过程中融入
社会主义核心价值观教育，能够充分发挥著名科学家榜样的作用，进一步培养高校大学生的爱国情操以及民族自豪感，并且能够帮助他们树立正确的人生观、价值观。例如，高校教师在教学“绪论”这一内容时，讲授植物生理学课程在中国以及世界发展的历程时，让学生知道此门课程在我国的诞生早于西方发达国家，提升他们的民族自豪感；1914年，张挺以及汤佩松等科学家，放弃国外的优越生活，先后陆续回到国内任教，为中国现代植物生理学课程的发展铺垫坚实基础，充分激发大学生的爱国情操。
①本文受贵州工程应用技术学院本科教学质量提升工程（2019SZ002）资助。
作者简介：张春（1977—），女，硕士，副教授，从事植物生理学教学研究。
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我国高度重视生态文明建设，陆续出台重大决策，促进生态文明建设获得积极成效以及重大进展。实际上，我国生态文明建设能够和植物生理基础的理论知识紧密连接。我国生态文明建设主要会涉及“植物生长以及衰老生理”“植物水分生理”“植物抗性生理”等相关内容。高校教师在教学具体章节的过程中，需要结合我国生态文明建设的需求，深入浅出地教学有关植物生理的理论知识，促进学生学好有关植物生理学方面的知识，以所学知识和技术服务于生态文明建设，做有担当的大学生。4.关注国家的粮油安全，培养学生的爱国情怀
植物生理学课程就是探究植物生命活动及其与环境之间关系的一门科学，对我国粮油安全的生产具有基础指导的作用[4]。深入探究植物生理，并且能够在农业生产过程当中展开运用，为提升粮油的抗性、产量以及品质提供一定的保障，这对确保我国甚至全世界粮油的安全具有至关重要的作用。植物生理学思政教育过程当中，引导学生关注植物生理学课程，能够充分激发学生的使命担当以及爱国情怀。
以潘瑞炽主编的《植物生理学》（第七版）为例，在“绪论”中，讲到植物生理学发展，会涉及中国植物生理学的发展过程，通过讲解我国植物生理学虽起步晚，但是经过多年奋斗，逐渐缩小了与世界顶尖水平的距离，激发学生的学习斗志，促使学生积极学习，报效祖国。讲到中国植物生理学发展及其对世界的影响方面，可融入文化自信，同时也让学生深刻领会我国植物生理学发展的艰辛，今天的成就还不足够骄傲，还得继续努力。在“绪论”中，会谈到人类面临的问题：环境污染、资源匮乏、人口增多、粮食减产等，均可向学生进行思政教育，例如，全球粮食减产方面，可融入制度自信，同时要求学生节约粮食，珍惜来之不易的美好今天，培养学生的爱国主义精神。
5.关注生命，健康发展
在第四章“呼吸作用”的教学中，通过讲解臭菘的抗氰呼吸运用（臭菘是生长在低寒地带的沼泽植物，其花序能通过抗氰呼吸产生热，在气温只有5℃以下时能使花序温度达到30℃），让学生提出在人生中可能会遇到的困难，选择认同度最高的1~2个困难作为讨论点，以小组为单位开展讨论，围绕在困难面前怎么办来进行讨论，然后以小组为单位提交小组讨论结果。教师进行总结，让学生感悟生存的不易，培养学生坚韧、遇事不怕难、积极向上的优良品格；培养学生在身处困境的时候，勇于与逆境做斗争的宝贵品质。
在植物生长激素赤霉素的介绍中，20个碳原子的赤霉素没有活性，19个碳原子的赤霉素有活性，告诉学生失去不一定就是坏事，要学会正确对待个人得失，不能走极端。失去也许是另一
种得到的开始。在“植物生长生理、植物的抗逆生理”一章中，植物为了在地球上生存，进化出各种各样的策略，在逆境中，为生存做出各种努力，鞭策学生在生活中积极向上，绝不放弃自己宝贵的生命，在困境中，要迎难而上，勇于与逆境做斗争。
（二）在教学环节中融入思政元素
在上课之前导学、在课堂上教学和讨论、下课之后学习以及实践的学习环节，均可以有效融入思政教育的元素，使专业课能够实现自身特有的价值[5]。首先，可以通过小组学习合作的形式，进一步引导学生学会和其他人进行合作，互相帮助以及关心，并且能够共同进步、互相取长补短。其次，在下课之后要求学生可以将知识进行内化，再使用自己的语言阐述出来，以此来引导学生使用基础理论知识，进一步分析以及发现生产或者生活中存在的问题，培养学生的科学精神以及专业志趣。
四、结语
教育的关键落脚点最终还是学生，让学生得到健康发展才是课程建设的根本目标，通过对植物生理学专业知识的学习，使学生对植物生命活动基本规律及其与环境的关系有比较全面、系统的认识，牢固掌握植物生理学的基本概念和基础理论；树立辩证唯物主义观念，培养学生认识问题、分析问题、解决问题以及理论联系实际的能力。注重学生综合素质和创新能力的培养，使学生成为素质高、适应性强的生物科学专业人才，为将来从事生物教育、作物栽培、育种、遗传、种苗繁育、生物技术等相关工作打下必要的基础。再结合学习内容，将思政建设融入教学中，培养学生正确的社会主义核心价值观，让学生继承中华优秀传统文化，深刻领会中国特色社会主义的“四个自信”。真正成为“德、智、体、美、劳”全面发展的现代大学生。植物生理学思政教育的实施策略任重道远，但能够对培养有担当的生物科学类人才形成深远影响。
参考文献：
［1］教育部高教司.关于《教育部高等教育司2020年工作要点》通知［EB/OL］.［2020-02-20］.http：//www.sohu.com/a/374795236_ 99933832.
［2］马喜宁.高校“三全育人”理念下课程思政教学的探析［J］.法制博览，2020（7）：233-234.
［3］费腾，张立毅，孙云山.课程思政建设的方法途径初探［J］.教育教学论坛，2020，8（35）：48-49.
［4］牟洪波，戚大伟，刘芳，等.高校理工科专业大学物理课程思政教学改革探讨［J］.课程教育研究，2019（45）：245.
［5］林雯.新工科背景下地方高校思想政治理论课教学的改革与创新［J］.学校党建与思想教育，2019（3）：69-70，74.
◎编辑郑晓燕
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