通过本次中小学教师心理健康教育培训课程，让我进一步了解到心理健康教育的意义以及它的重要性，我明白了要做一名合格的心理健康教师，应充分利用学校现有资源开发多项心理健康教育工作，积极争取学校领导支持。联系我在学校的实际教育教学经验和实践活动，我更加深刻地意识到在中学生中开展心理健康教育的重要性和迫切性。尽管当前的心理健康教育的发展仍处于开荒阶段，但正是如此才对我这样的专职心理健康教师提出了高要求，我必须在这项工作中充分体现专业性，以科学指导实践，不断进行实践探索和理论创新，将大学课堂上学到的心理学理论切实应用于学校心理健康教育工作中，边实践边思考。在学习专家讲座之余，我还与很多同仁们分享了培训的体会和心得，以及在各自实际工作中遇到的问题和解决的方法。通过理论学习、实践研讨、自我剖析、团队辅导等一系列学习活动，在短短的一个月培训和岗位实践期间，我收获颇丰，感触良多。
总结培训，联系实际，在中学开展心理健康教育工作，应该从以下几个方面努力：
1、学生的心理健康教育不仅仅是心理健康教育一科的事，也不只是心理健康教师一个人的事，而是学校各部门、各学科共同努力的事。向全校教师、班主任宣传学生心理健康知识，重视学生心理健康，注意与学生沟通的方式，了解学生不同的个性特点和学习风格，科学地指导学生学习方法。
2、班级是学生在学校的家，通过优化学校、班级文化的心理环境，建设有积极动力的班级团队，使学生轻微的心理不适在班集体中解决，让班级团队动力带领班级往积极健康的方向发展。通过创造健康积极的班级文化氛围，带动校园氛围，让心理健康成为校园文化的一部分，以文化树人。
3、上好心理健康课，现学校在心理健康教师缺乏的情况下，为高一年级开设了心理健康课，高一年级学生面临着新学校、新班级、新环境的适应问题，学习、人际等的适应都是学生们需要面对的挑战，上好心理健康课，在课上通过活动任务、反思活动感受等帮助学生解决问题。
4、开展心理辅导工作，加强学生的心理辅导，通过建立学生心理档案，追踪每位学生的心理发展情况，筛查需要帮助的学生，为学生提供个体或团体心理咨询，让未开设课程的学生也能得到指导，平稳度过心理困惑期。
5、做好心育宣传，利用学校展板、广播站等途径，宣传心理健康知识，提高全校师生的心理健康水平。
6、积极探索心理健康教育，进行科研工作。心理健康教育工作在中学教育中仍处于理论相对空白的阶段，在实践心理健康教育的同时，积极进行理论思考，开展教育教学研究，将实践经验上升到理论层面，更好更有效地指导工作。
理论培训课程结束后，我实际将学到的知识应用于我的岗位上，对培训中各位专家老师讲到的理论和方法有了更深入的思考。通过这次培训，在今后的心理健康教育教学实践应注意的几个方面：
、心理健康教育应该是预防为主的，面向的是全体学生，不应该只针对心理有问题的学生。我校学生心理问题学生并不多，心理健康教育工作的开展主要以调节部分学生的心理不适，建立大部分学生的心理健康支持系统，培养学生的积极品质，塑造学生的积极人格。
、心理健康教育不是生搬硬套理论，而应该是讲究方法，是一门艺术，心理健康教育实施方式应该是形式多样，时时处处注意问题，不断开拓发展的。在开展心理健康教育工作时，应不断创新，结合学校学生特点有创造性、针对性地开展工作。
、不应把心理健康教育简单地理解为一门普通学科，而应该具有促进学生各方面健康成长的独特功能。心理健康教育是现在学校必不可少的一门学科，不仅为了解决学生的心理问题，更为了培养学生的积极心理品质，以面对现代社会的各项压力。
、心理健康教育是一个长期性发展过程，所以对学生的心理问题不应该简单地下结论，要有科学的方法，要具有专业知识的人来实施。中学生的各项心理品质都处于发展阶段，以系统、发展的眼光看待学生及其心理不适，以学生为中心，积极关注每名学生，相信学生有向上发展的动力。
、心理健康教育要求教师注意自身的健康，一个健康的教师，才能带出健康的学生。学校应为教师提供心理健康支持系统，积极应对教师职业倦怠等问题，保持教师的心理健康，让教师与学生之间形成正能量的良性循环系统，以健康传递健康，积极感染积极。
心理健康教育教学工作对于一个学校的发展是十分必要和重要的。心理健康教育是教师与学生共同成长的过程，只有心理和生理都健康成长的学生和教师，师生关系才能和谐发展，才能有效地促进教育教学工作，提高教育教学质量，促进学校的长足发展。心理健康教育是一门大学问，还有更多的知识等着我们去掌握，还需要在以后的工作中不断摸索和总结经验。我将一如既往、不骄不躁、认真而深入地学习并实践好这门学问。
感谢贵阳市教育部门给了我们心理健康教师提供这么好的平台，让我们有一次提高专业理论知识与专业技能的机会，同时也感谢我们的辅导老师，感谢你们为大家所作出的努力与付出。我会以本次培训学习为契机，努力完善自己，勇于探索进取，不断提高自身的教育教学水平。下载本文
