学习目标
1、有感情地朗读背诵诗歌。
2、通过反复吟咏，提炼信息，把握诗歌内容。
3、通过小组合作，鉴赏诗歌语言，了解诗歌意境，体会诗人情感。
一、预习检测
1、白居易，字 ，号 ， 人，是 朝杰出的 ，著有《 》，我们学过的作品有 。《钱塘湖春行》选自 ，是一首写 的 言 诗。
二、自主学习
1、正音正字
gū山寺（ ） 早yīng （ ） 新yàn（ ） zhuó春泥（ ）
没马蹄（ ） 绿杨yīn里（ ） 白沙dī（ ）
2、“行”：诗人游览的地点是在哪？
2、“景”：诗人描写的景物有哪些？
3、“情”：表现诗人情感的词语有哪些？
三、合作探究(任务一：通过语言的鉴赏，研究诗人笔下的景物如何扣住早春特点。)
1、我选取是哪个景物，我抓住是哪个词语，它是如何突出早春的特点的？
2、我们赏析的方法是什么？
（研究任务二：通过语言及内容的掌握，了解诗人抒发情感的方法）
3、我抓住的词句是什么？我感悟的情感是什么？
4、诗人抒情的方法是：
四、课堂检测：
1、对《钱塘湖春行》的赏析，不恰当的一项是（ ）
A. 这首诗处处紧扣环境和季节的特征，用准确而极富表现力的词句，恰到好处地描绘了西湖春日美景，抒发了诗人喜悦的心情。
B. 莺是春的歌手，燕是春的使者，它们富于季节的敏感，成为春天的象征。诗人善于选取典型景物，在莺歌燕舞的动态中展示春的活力。
C. 诗人很讲究炼字，在颈联中巧用“乱”“迷”“没”等字，客观真实地再现了姹紫嫣红、草长莺飞的西湖春天的盛景。
D. 全诗在结构上很有特色，以“孤山寺”起，以“白沙堤”终，从点到面，又由面回到点，章法变化，条理井然。
2、【连接中考】理解性默写
①借助动物的活动传达了春天来临的信息，也透露着诗人的喜悦之情，这两句诗是 ：
， 。
②诗中体现花草茂盛的诗句是： ， 。
③诗人直接抒写对西湖美景喜爱之情的诗句是：
， 。
【拓展提升】我们还学过哪些有关西湖、春或是白居易的诗歌？
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