为提高中学生的综合素质，训练学生的胆量、思维、合作、领导等整体能力，采用活动与学习相结合的方法，以“团体活动”为主导，以“学生管学生”为理念，对班级进行自主管理，让学生在活动中学习，在学习中活动，以活动促学习，以学习为快乐，从而增加学生的班级荣誉感和集体凝聚力。
一、对班级学习的管理
1.制定“一月重点攻一门”计划
为鼓励学生学习，激发学生对学习的兴趣，制定“一月重点攻一门”计划，要求成绩中等偏下、有不及格科目的同学，针对自己的学习情况、对各科的兴趣爱好，选择一门从未及格过又相对比较喜欢的科目，在一个月内把精力重点放在这门课上，专心学习。这样，学生确定了学习目标，行动起来会更积极。
2.划分学习合作伙伴
选取成绩优秀的八位同学为组长，各帮助一名成绩中等的同学，为他们解决学习上的难题，同时给他们批改作业，发现问题，及时解答，从而共同进步。8名组长每人发一本小笔记本，记载难记知识，随时翻阅，随处学习。通过划分学习合作伙伴，使同学们学习起来更加积极，同时形成相互帮助、相互鼓励的班级班风，更加促进学生的团结与合作。
3.培养寝室文化，让学生在寝室中学习
给学生一块小黑板，让学生晚自习回寝室后，在小黑板上出题、讲题，回忆今天所学内容。这样不但锻炼了学生讲解、表达的能力，而且培养了学习团结、合作的精神和学习的兴趣，从而遏制了学生无事闲谈的不良风气，使学生保持最好的状态，更好的投入学习。
4.给学生红笔互批作业，培养学生团结合作能力
给学生买红笔，让学生互相批改作业，在批改作业中发现别人的和自己的错误，在对比中改正题目，在交流中团结合作，在思考中锻炼思维，从而共同把题目做好。学生之间巩固了友谊，锻炼了思维，提升了表达能力，养成了喜欢交流喜欢思考喜欢探讨问题的习惯。
5.学生给学生上课，锻炼学生讲解能力
学生给学生上课，锻炼了学生讲解能力，激发了学生学习兴趣，调动了全班学习的热情。下面听课的同学表现得也很积极，“老师”上面讲，他们跟着“老师”思路走，如果“老师”出现讲解的错误，他们还会指正，达到了互动的效果。同时，一部分平时不喜欢听课的学生也表现出了相对的积极。而老师则空出来在下面走动，不但可以发现下面学生听课的情况，同时可以对不懂的学生加以辅导，使更快的跟上节奏，同时还可以维持纪律，一堂课达到了前所未有的紧凑。
6.座右铭
期中考试过后，让学生在纸上写下自己下半学期的目标，并写一句鼓励自己的话，贴在桌子的右上角。通过座右铭的形式，随时提醒学生认真学习，戒除懒散恶习。
总之，通过以上管理方法，学生在学习上更加认真，纪律上更加自觉。在没有老师的情况下，班级活动能够顺利进行。同学们能够自己设计积极主持活动，大胆的在班会上发言，在各种场合下都不怯场，学生各方面的素质得到了很大的提高。为把班级建设得更加好，制度修改得更加完善，我们一定会根据班级的实际情况，不断思索，不断改进！
（作者单位系山东省安丘市凌河镇红沙沟中学）下载本文
