教学目标：

1．师生共读绘本《奇怪的一天》，了解故事情节，认识故事中的人物形象。 

2．通过绘本内容，感受到帮助别人的快乐并在生活中养成乐于助人的好习惯。

教学过程：

一、谈话导入

1.出示《奇怪的一天》封面图，质疑你知道什么叫奇怪吗？ 

2. 连接自我：今天，你有觉得奇怪吗？曾经有一天，你觉得很奇怪吗？今天有一个小朋友也要来和我们分享一下他自己的奇怪的一天。（出示书中主角杰克图片）

2.今天，老师要和大家分享一本好书，这本书讲的就是我们的新朋友杰克的---奇怪的一天。让我们一起来读一下这本书的名字吧。（出示封面）

3.《奇怪的一天》是一个十分有趣的故事，想听一听吗？

二、分享阅读

1．让我们一起来看看杰克的奇怪的一天是怎样的吧——

第一开页：

1.这一页主要讲谁？他在做什么？他遇到问题了吗？（邮差在送信，可是信没有塞到邮箱里，飞了起来。）2.你觉得这封信是谁的？ 

读文字：

1．小男孩杰克在等的信是谁寄给他的？（组织绘画大赛的人寄给他的。）

2．这封信对小男孩杰克来说重要吗？（重要，他会知道有没有获胜。）

第二开页：

看图：

1.男孩找到他想要的东西了吗？你觉得他在找什么？（：他在找信。他没有找到信，有点失望。）2.他找的东西在哪儿？（：邮差在追被风吹走的信。）

读文字：

1.小男孩杰克为什么过来打开信箱了呢？（：他听到了信箱发出的啪哒声。）

2.他找到了什么？（：摩洛哥的姨妈寄来的一张明信片。）

第三开页：

看图片：

1.观察男孩的心情怎么样？为什么？（：小男孩杰克很悲伤，因为他没有拿到信。）

2.男孩做了什么？（：他推开了一辆婴儿车。他觉得这把婴儿车挡住了他走的路，就把婴儿车推开吗？；他按住了婴儿车。妈妈摔倒了，婴儿车从上面的斜坡上滑下来；如果男孩没有能够制止这辆婴儿车往下滑，接下来会发生什么事？：婴儿车会滑进河里，婴儿就危险了。）

3.谁看到了男孩做的事？（：穿蓝裙子的小女孩）

4.邮差在哪儿？他追到信了吗？

读文字：

1.没有收到信，男孩是怎么想的？（：没有收到信，他觉得自己一定没有获胜。）

2.你觉得他知道自己在做什么吗？为什么他没有意识到自己做的事？（他没有感觉到自己抓住了那辆失控的婴儿车，因为他一直很悲伤，都在想自己的事。）

第四开页：

看图片：

1.男孩做了什么？预测：如果没有挡住足球，接下来会发生什么事？（：足球会砸伤躺在床上的病人，那个病人脚受伤了。）

2.谁看到了男孩挡住球？（踢足球的孩子们；穿蓝裙子的小女孩）

3.邮差拿到他的信了吗？

读文字：

1.你知道小男孩杰克参加绘画大赛的作品内容了吗？（：城堡和骑士。）

2.小男孩杰克知道自己做了什么事吗？（：他想也没想，便拦住了飞过来的足球。）

第五开页：

看图片：

1.邮差在做什么？（：邮差追到树底下，爬上树去拿停在树上的信。信挂到了树丫上。邮差太累了，他在树下累得弯腰只喘气，他脱下衣服挂到权丫上。树上是条白色的短裤。这是条短裤？还是邮差一直在追的信？）

2.男孩做了什么？（：他在走着，他接住了一个圆圆的东西）

3.鸟蛋为什么会从树上掉下来？（：邮差爬树时不小心碰到了。）

4.谁看到他做的事？（穿蓝裙子的小女孩）

读文字：

1．小男孩杰克意识到自己做的事了吗？（：他一直在想自己的画，都没有听到小鸟的叫声，也没有想到自己接住了鸟蛋。）

第六开页：

看图片：

1.男孩在做什么？小狗是谁的？你认为小狗是怎么到男孩怀抱里的？（：男孩抱住了小狗。小狗是老爷爷的，原来在老爷爷的自行车篮里，老爷爷撞车了，小狗刚好落到男孩怀里。）

2.谁看到这一幕了？（穿蓝裙子的小女孩，牵狗的人。）

读文字：

1．这一次小男孩杰克意识到自己做的事了吗？（：他没有注意到撞车了，也没有注意到小狗落入了他的怀抱。）

第七开页：

看图片：

1.邮差现在在做什么？（：邮差在追信，信掉到了池塘里。邮差捞上信以后，用吹风机想吹干信，信又飞走了，邮差爬上高高的杆子上拿到了信。）

2. 邮差的心情怎么样？（邮差终于拿到信了，非常高兴。）

读文字：

1..男孩心情怎么样？（他还是很伤心。）

预测：接下来会发生什么事？（：男孩杰克会捡到他自己的信。或邮差会把信放进男孩的信箱。或男孩会收到信，大家都来到他的家祝贺他。）

第八开页：

看图片：

1.你找到了刚才故事中的所有人物吗？他们现在都向哪儿走？（：邮差把信放进了男孩杰克家的信箱。大家都往男孩家走了。）

第九开页：

看图片：

1.小男孩杰克在做什么？（：他拿到了信，在读信。）

2.其他人都在哪儿？（：都在男孩家。）

读文字：

1.可视化：看到信的内容，你猜猜小男孩现在是什么表情？（：信上告诉他绘画大赛获胜了，他的脸上一定是开心的表情）

第十开页：

看图片：

1.每个人的心情怎么样？为什么？（：男孩很开心，因为他获奖了，邮差很开心，他追到了信。老爷爷很开心，虽然他的额头上有血迹，但他的小狗安全了。婴儿的妈妈也很开心。）

2.他们用什么不同的方式表达自己的心情？（：小男孩杰克高兴得跳起来，邮差很舒服地躺在草地上休息。：老爷爷很开心地捧着一个包装好的礼物。：婴儿的妈妈很开心地捧着一束花。踢足球的孩子们和捧着鸟巢的小女孩也都笑着。）

读文字：

1.杰克心中出现了哪几种情感？（：因为获胜他很开心。他又很惊奇，那些人怎么知道他获胜了，还来祝贺他。）

第十一开页：

文图结合：

1.杰克觉得很奇怪，你们觉得奇怪吗？谁来解决他的这个惊奇或者说疑惑？（：他不明白为什么大家已经知道他得奖了。其实他不知道他一路上做了很多事。他不知道这些人不是因为他得奖了来祝贺他，而是他帮助了他们。）

2.在这个故事中有让你觉得有奇怪的地方吗？（：这里的风怎么这么大啊，信都被吹走了。--------这个故事发生在荷兰，这里的气候是温带海洋性气候，临近海洋，地势平坦，海洋气流易深入，是个多风的国家，荷兰又被称为是风车之国。）

第十二开页：

文图结合：

1．你觉得男孩在想什么呢？（：在想今天真奇怪。或是在想今天真开心，因为他还在笑。或者还在想他的绘画大赛。）

三、感悟阅读的力量

1.故事读完了，我们回忆一下，刚开始，杰克的心情是怎样变化的？到结尾又是什么样子的？由一开始的期待到接着的失落再到最后的开心并回忆着这一天的经历，感受到了帮助别人的快乐和自己获奖的愉悦......

2．孩子们，你们喜欢读书吗？都读过哪些书？读这本书使你发生了哪些变化？（交流）下载本文