尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《探访古代文明》（板书课题 ）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。

1、说教材

本课是最新部编版《道德与法治》六年级下册第三单元第6课。本单元主 要从古代文明的主题出发，引导学生了解人类的文明史是由世界人民共同创造 的。中华民族的悠久历史和灿烂文化的发祥地是黄河流域和长江流域，在搜集 资料及交流中感悟古代劳动者的智慧。同时，在了解世界文化遗产的同时学会 珍惜领悟和传承古代文明遗迹，为中华民族灿烂文化感到自豪。了解各种不同 的生活环境造成了不同的自然景观，尊重不同的文化并宣传中国文化。

学情分析

六年级的学生己经初步具备了搜集整理资料的能力。所以课前的准备是课堂交流的重要过程。学生通过了解早期文明发祥地，知道人类文明的发源地位 于大河流域，包括我国的文明发祥地在黄河流域和长江流域。在文物故事的搜 集过程中，无论是古埃及文明还是古印度，都对人类文明发展做出了重要贡献。学生通过交流文物故事，在故事中感悟文物保护的重要性。懂得对不同国家的 生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。同时知道世界上的 各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。初步了解对世界影响较 大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性。

根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：

1.懂得世界各国人民共同创造了人类文明，保护文明世界的文化遗产，形 成开放的国际视野。

2.初步了解古代早期文明发祥地；知道古代中国是世界文明发祥地之一， 明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。

3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。

为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：

教学重点：初步了解古代早期文明发祥地；知道要保护文明世界的文化遗

产。

教学难点：如何保护文明世界的文化遗产。

二、说教法

新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

三、说教学过程

（一）、谈话导入

1.谈话。同学们，放眼世界，人类拥有的很多文明成就。在中国和世界其 他地区

都发现了古代遗迹，这些古代遗迹的发现告诉我们人类的文明史是由世界 人民共同创造的。今天我们就来探究一下古代文明。

2.板书课题：探访古代文明

（二）、讲授新课。

活动一：早期文明发祥地

看图发现规律。

1.观察P44 “大河流域文明发祥地图二

2.说说：人类早期文明主要分布在哪些地区？

3.发现：

我发现这些早期文明都位于大河流域。

我发现……

阅读，做一个考古学家。

1.阅读p45图文材料。

2.想象与思考：

在中国历史上，位于长江流域的河姆渡人，距今约^000年和位于黄河流域 的半坡人（距今约6000年。）早期开始了定居生活。他们的房屋是如何建造的， 他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？

3.考古发现：收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个你感兴趣的 话题，尝试去做个小小“考古学家”吧。

查找资料，比一比。

1.收集资料：为了更好的了解早期文明，同学们还查找到不同的资料。

2.比一比：你还有哪些发现？

我发现这些早期文明区域都有文字的出现，他们有共同点也有不同点。

活动二：文明世界的文化遗产

阅读感悟，查找资料。

1.读p47“阅读角〃：殷墟。

2.感悟：殷墟的发现说明了什么？

3.查一查，讲故事：

你还知道哪些惊动世界的考古发现吗？请说说有关他们的故事。

4.出主意，交流：

你还知道哪些震惊世界的中国文化遗产？今天我们又该怎样保护他们？

探究金字塔。

1.收集资料：了解金字塔。

2.探究问题：

在没有现代科学技术手段的古代，古埃及人是怎样建成如此巨大而精美的 金字塔的？

这些不同形状的巨石是怎样雕刻成形的？

金字塔是用来做什么用的？

木乃伊又是如何制作的？

阅读，查找资料。

1.读P48阅读角：《汉谟拉比法典》

2.收集资料：

除了前面的古代文明成就外，你还知道哪些古代文明成就，请收集相关资 料。

3.讲故事交流：和同学去讲讲他们的故事。

4.感悟：

你从这众多国家创造的灿烂文明中感受到了什么？ 

（3）、课堂总结。

（4）四、说板书设计

6.探访古代文明

早期文明发祥地

文明世界的文化遗产

板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！下载本文