班级：小六班
设计意图：根据小班幼儿的年龄特点，为发展幼儿的谭就能力，培养幼儿用多种感官或动作去探索物体，体验动手操作的愉悦感，我设计了本次活动。
活动目标：
1、复习比较物体大小、长短的方法。
2、按大小、长短的特征，给物体进行分类。
3、喜欢参与操作游戏，并遵守游戏规则。
活动准备：
小猴、大象、小松鼠的图片；桌子、毛巾、各种餐具的图片；实物：豆子、豆角、大碗、小碗每组各一份；大小苹果、长短筷子若干，布置在活动场地周围。游戏音乐。
活动过程：
1、设置问题情境：“小猴请客”，复习目测比较物体大小、长短的方法。
教师：小朋友，你们看这是谁（出示小猴的图片）？今天，小猴邀请它的好朋友大象和小松鼠来做客（出示大象和小松鼠的图片）。它们的个头一样大吗？谁大？谁小？
教师：小猴为它们准备了两张桌子，哪一张大？哪一张小？哪一张是给大象准备的？哪一张是给小松鼠准备的？（出示两张桌子的图片，引导幼儿比较两张桌子的大小，复习比较大小的方法：其中一端对齐比较）。好，让我们请出大象和小松鼠，看看它们选择了哪张桌子？
依次出示餐具、毛巾的图片，引导幼儿比较物体的大小长短。
2、通过实物操作学习按物品大小和长短特征进行分类。
小朋友们帮助大象和小松鼠把各自需要的餐具摆到了它们的桌子上，大象和小松鼠说：“谢谢小朋友们!”现在大象和小松鼠准备吃饭了。小猴子为客人准备了好吃的东西，先是豆子。有大豆子和小豆子，我们来比一比它们的大小吧。把豆子的一端对齐，我们可以清楚地看到哪个豆子大，哪个豆子小。我们要把大的豆子放在大碗里给大象吃，把小的豆子放在小碗里给小松鼠吃。
还有另外一种好吃的东西，是豆角。有长豆角和短豆角。我们来比一比它们的长短吧。把豆角的一端对齐，观察另外一端，我们可以清楚地看到哪个豆角长，哪个豆角短。我们要把大的豆角放在大碗里给大象吃，把小的豆角放在小碗里给小松鼠吃。请小朋友帮助小猴子分一分它们吧。
3、通过游戏“小孩小孩真爱玩”，训练幼儿迅速分辨物体大小、长短的能力。
教师：小猴、大象和小松鼠一起玩得可开心了，我们也来和它们一起做个游戏吧。
游戏玩法：在游戏场四周，分别放置大苹果、小苹果，长筷子，短筷子，教师站在游戏场中心，幼儿围教师站立，教师念儿歌：“小孩儿小孩儿真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸大苹果跑回来!”幼儿迅速跑至大苹果处，用手触摸后跑回老师身边。教师可随机说出不同的指令，游戏反复进行。
活动延伸：
请小朋友到户外去，找一找大小长短不同的物体进行比较。
数学活动摆餐具教学反思
上周我开展了数学活动《摆餐具》，现将活动反思如下：
一、目标的制定：本活动的目标设定和活动环节是有联系在一起的，旨在激发幼儿喜欢参与操作游戏的情感，复习比较物体大小、长短的方法并按大小、长短的特征，给物体进行分类。目标的设定也符合小班年龄的发展需求。就是在书写的过程中还应该再详细一些，比如把技能目标设定为：在参与活动的过程中，幼儿能听清楚教师的指令。
二、活动的准备：幼儿的积极性和对活动的兴趣离不开老师的准备，本次活动我准备了课件、实物、游戏材料帮助幼儿运用多种感官来感知物体的长短大小，在课件中，毛巾、勺子的图片还有改进的空间，让“长短”这一概念表现的更清楚些。在游戏材料方面，如果可以把丝带换成筷子，可以让幼儿更好地进行游戏。
三、活动设计：在本次活动中，我设计了三个环节，通过情境导入，复习比较长短大小的方法，有图片帮助幼儿将物品进行比较和分类。在这里我需要加强语言的表达，如表述的准确性和用词的精确性。接下来幼儿通过实物操作，让幼儿在活动中产生了浓厚的兴趣，在此环节中，如果可以再加强一些对个别幼儿的指导，会帮助幼儿更好地进行分类。最后是游戏“小孩小孩真爱玩”，目标是喜欢参与操作游戏，并遵守游戏的规则。在遵守游戏规则方面，如果能降低一些游戏的难度，会让目标更好地完成。比如我可以让幼儿每次区分一种物品，而不是同时区分两种物品。
四、幼儿的表现：在本次活动中，老师准备的材料对幼儿很有吸引力，我们班好奇心比较强的幼儿产生了兴奋感，虽然大多数幼儿能够借助这些材料与老师互动，达到预设的目标，但还有个别幼儿会让常规有点乱，因此平时要加强常规的培养，另外我应该仔细观察场地，考虑到幼儿游戏时的场地。还有在语言表达方面，我发现我们班有部分幼儿的语言表达能力还有提高的空间，因此以后要多开展一些活动提高幼儿的语言表达能力。
总之，经过这次活动，我认识到自己要学习和提高的还有很多，比如游戏环节的设计、活动材料的准备、教案的书写等。我们班的幼儿常规和语言表达能力还比较薄弱，应该在日常生活活动中有意识地去引导幼儿进行提高。因此，在以后的教学中，我将继续努力，争取自己和班上的幼儿都能更上一层楼。
小六班
