【教材简说】

　　《企鹅寄冰》是一篇科学童话，在生动有趣的故事中让我们了解南极和非洲不同的气候特点以及“冰遇热变水，水遇冷变冰”的科学常识。根据教材内容以及学生的实际，我在教学中充分利用多媒体技术辅助教学，并设计了学生喜爱的游戏活动帮助学生学习和巩固知识。

　　【学习目标】

　　1．能在阅读过程中认识本课17个生字。

　　2．正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出问句和感叹句的语气。

　　3．初步了解非洲、南极的不同气候特点。能联系生活经验，初步了解水的特点。激发学生探索科学，探索自然的兴趣。

　　【教学方案一】

　　一、初识非洲、南极，积累相关词语。

　　（一）出示图片：认识南(nán) 极(jí) 、非(fēi) 洲(zhōu) 。

　　　　1．让我们先从图上来认识两个地方：

　　　　（1）指名拼读1人：南极。

　　　　　　　谁来拼读一下? 

　　　　（2）指名拼读2人。

　　　　　　　第二个地方谁会拼读？

　　　　　　　你注意到了“洲”字是翘舌音，谁能像他一样读好？

　　　　（3）齐读南极、非洲。

　　　　　　　我们一起来读好它。

　　　　（4）去掉拼音直接读。

　　　　　　　左边这幅图是——南极，右边这幅图是——非洲。

　　（二）了解南极。

　　　1．听老师用一句话介绍南极，仔细听认真记，待会儿请你照着老师的样子来说一说？说两遍。

　　　　　南极冰天雪地。

　　　2．谁来说说看？

　　　3．南极是个——冰天雪地的世界。

　　　4．所以，我们称它为——寒冷的南极

　　（三）简介非洲。

　　　1．师述：和南极相反，非洲是个很热的地方，因为非洲离太阳最近，在非洲的很多地方，几乎一年四季都是夏天。再来仔细听认真记。

　　　　　非洲炎热干旱。

　　　　　谁来会看？

　　　2．所以，我们称非洲为——火热(rè)的非洲

　　　　（1）拼读生字“热”

　　　　（2）“热”字下面有个“四点底”，就好像火在不停地烤！注意四点底的一点朝左，三点朝右。

　　　3．总结过渡：今天我们要学习的课文就和这两个地方有关。

　　二、揭示课题。

　　　1．出示：    jì  bīng 

　　　　　　　企鹅 寄　  冰

　　　　（1）谁来拼读课题？

　　　　（2）后鼻音读得很准,开火车拼读。一起来拼读。

　　　　板书：寄冰

　　　　　　“寄”是指通过邮局把东西从一个地方送到另一个地方。

　　　　　　这就是我们今天所要学的第23课（补齐课题23）——齐读课题。（寄的是冰，很特别吧！）

　　三、初读课文。

　　　1.现在，让我们打开语文书,自己读读课文，读准字音，读通句子，想想：谁给谁寄冰？从哪里往哪里寄冰？

　　　　板书：谁给谁寄冰？从哪里往哪里寄冰？

　　　2.交流问题：

　　　　出示狮子、企鹅

　　　　出示：南极非洲

　　　3．企鹅住在南极，南极——冰天雪地，（板书：冰天雪地）非常——寒冷。

　　　　狮子住在非洲，非洲——炎热干旱, (板书：炎热干旱)。

　　四、学习课文，解决问题。

　　(一) 学习第1、2节。

　　　1．狮子为什么要企鹅给他寄冰？（板书：为什么？）我们来读读课文的一至六自然段就能知道了。

　　　　（1）自己读读，不加字不漏字、按停顿符号正确朗读。

　　　　（2）读读词语：块作为量词，我们可以说——一（块）冰

　　　　（3）师：冰可以一块一块地数。课文中提到的这3种物品该怎么数？让我们来拼拼读读记记。

　　　　　　出示：一（封(fēng)）信一（个）箱(xiāng)子一（袋(dài)）水（开火车直接读）

　　　　（4）小结：不同的物品有不同的数法。

　　　2．老师请两个人分别来读这两小节?

　　　　　学生朗读，评价：*你能按标点停顿，把句子读通了！

　　　　　*你把狮子非常希望看到冰是什么样的感觉读出来了！

　　　　　*一起读读。

　　　3．现在谁知道狮子为什么要企鹅给他寄冰？

　　　4．狮子生活在炎热的非洲，从没见过冰，企鹅就生活在冰天雪地里，怪不得狮子要企鹅给他寄冰呢！这个问题我们读懂了！

　　（二）学习第8-11自然段。

　　　1．那么，满怀希望的洪洪等到的是什么结果呢？（板书：结果？）让我们来学习课文的第8-11自然段。

　　　( 1）这几段话很长，里面还有几个生字，要读懂得先来做个游戏：拼音节读生字

　　　　　　收(shōu)到  退(tuì)回去  

　　　( 2 )生字会读了,和同桌一起读读这几段。

　　　( 3）请读(读得真不错,老师也给你一个大拇指!)

　　　2．交流问题：你们读懂了吗？狮子等到的结果是什么？出示卡片: 满满的一袋水

　　　（1）是啊！你们读懂了：

　　　　　教师指着媒体引读：

　　　　　师：过了好几天，狮子大王终于收到了南极的一个盒子，以为是从没见过的冰，这个时候他一定十分（高兴）(读)，打开一看，却发现里面是（一袋水），板书：一袋水

　　　　　觉得很“生气”（读）。

　　　（2）于是，他又写信给企鹅，信上这样说：

　　　　　我要你寄一块冰，你为什么给我寄了一带水呢？

　　　　　自己读读---标点变色（这里有一个问号，你能读出语气来吗？）

　　　　　指名读。男生读，女生读，一起读。

　　　（3）我听出来了，狮子大王觉很生气。

　　　（4）狮子大王挺生气的。（他还把箱子退回去）

　　　　　板书：退回

　　　3．而企鹅收到狮子大王的信后，被弄糊涂了

　　　　出示：咦？这明明是冰，狮子大王怎么说它是水呢？

　　　　（1）读读词语：糊涂

　　　　（2）什么叫“糊涂”？换词语---不明白、奇怪

　　　　（3）练习朗读：把企鹅心里的想法读出来。（而且是一块方方正正的冰）板书：一块方方正正的冰（自己读读—请读---齐读。）

　　　4．男生当狮子，女生当企鹅。

　　　　它俩为什么一个生气，一个糊涂？

　　　　问题出在哪？让聪明的小朋友来告诉他们吧！

　　　　借助板书小结：（你们说的对，企鹅从南极寄了一块冰给狮子大王，而非洲的气候十分炎热，冰遇热变成水，所以狮子大王打开箱子，看见的是一袋水，于是他又把水退了回去；南极的气候十分寒冷，这袋水遇冷变成冰，所以企鹅打开箱子里看到的还是冰。）

　　　5．课文中没写到企鹅是怎样寄冰的，你能从寄冰的结果猜到企鹅是怎样寄的？（没有保温措施）

　　五、说话练习，总结课文。

　　　1．在你们的帮助下，狮子和企鹅都明白了道理，消除了误会，他们又成了好朋友。

　　　　　到底该怎样寄冰呢？用什么方法才能让狮子收到冰呢？

　　　2．其实在我们的身边就有许多这样的科学小常识，我们要细心观察，爱积累的孩子才能解决这些问题。下载本文