减轻学生课业负担，提高学生综合素质，这是新课程改革的要求。回顾几年的课程改革，到底有多少收效？我们学生健康成长了吗？看看我们的学生多累呀!童年是五彩缤纷的，是每个学生珍藏在记忆深处的美好时光。但是，现在的学生却没有一个快乐的童年，因为他们的童年时光被大量的作业和各种课外补习班所淹没。作为一名一线教师，我深有感触。那么，学生为什么会背负过重的课业负担，造成这一情况的原因有很多：

    从主观上说，主要是观念问题。我国历史上曾长期处在封建社会，那种“万般皆下品，惟有读书高”“十年寒窗苦，金榜题名时”“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”等旧观念，那些古代流传下来的刺股悬梁、凿壁引光、月下夜读等发奋读书的故事，深深地印在一代又一代人的脑子里。过去是靠“读书”、科举走上仕途，反映在现代便是千军万马挤“独木桥”，家长都希望自己的孩子考上大学以谋个好的前途。

    从客观上说：首先是社会的进步，科学的发展，学科的增多，以及教育领域的拓宽，是造成学生负担过重的客观历史根源。社会发展到今天，科学发展了，知识丰富了，交际频繁了，学科增多了，领域拓宽了，众多增设学科同时压向课堂，又堂而皇之地成为必修的基础知识的基础教育。尽管有了新课改，但我们放眼一望，小学课程纯粹黑压压的一片。在同一时间内，原来只要求完成一至两科的教学任务，现在要完成几科。教育任务客观地成倍增加，势必使学生的课业负担也随之相应加重。

另外还源于现在我国的考试制度，现在我国的高考选拔人才还是以分数论高低。各地方教育主管部门考核教师的标准也是以教学质量，教学成绩好，学生分数高就是优秀老师，所以老师们要提高学生分数就会加重学生作业量，占用学生的休息时间。因此，如何才能真正做到“减负提质”呢？我认为除了改变我国现在的考试制度外，还要从提高课堂教学效率，培养学生良好学习习惯和开放式作业布置开始。只有课堂高效了，学生要掌握的内容在课堂上消化了，学生良好的学习习惯养成了，作业布置合理了。“减负”才能名副其实。下面谈谈我的一些做法，与大家进行探讨。

一、向40分钟课堂要质量

    新课程标准的理念就是要把课堂时间还给学生，这就要求我们教师的讲只能是精讲。要达到精讲，我认为就必须抓住教学重点,大胆地裁剪取舍。要改进课堂教学，提高教学效率，我个人觉得要做到五点：一是精心备课。在认真研读课标和教材的基础上备课，做到备过程、备语言、备板书、备习题、备教具、备学生。二是减少时间损耗。要求学生课前做好预习准备，合理提高课堂密度，增加教学信息量，精简教学语言，精简板书，提高教学效率。三是改变课堂结构，达到讲、练、查结合，知识点落实，体现精讲精练。四是充分利用先进的教学技术。通过课件教学以增加直观性和形象性，增加信息传输量，提高学生储存记忆的速度、效率。五是对学困生进行及时、耐心的辅导。

    二、注重学习习惯培养

著名教育家叶圣陶说过“教育是什么？往简单方面说就是培养习惯。”由此可以看出，要提高学生的综合素质，对学生进行良好学习习惯的培养是每一位教师不容忽视的重任。学生是学习和发展的主体，教师在传授知识的同时，要关注学生学习方式的转变，教导学生学会学习，激发学生的主动意识和进取精神，让其增强自主学习、合作学习、探究学习能力。要组织体验式学习活动，培养学生主动发现问题、研究问题、解决问题的能力。要给予学生多样化发展的选择，鼓励个性张扬和特长发挥，在学习活动中激发学生思维、增强其学习兴趣和积极性，着力培养创新能力和动手能力，变"授之以鱼"为"授之以渔"，提高学习的效率和效能，为学生未来发展和终身学习奠定良好的学习基础。因为学生养成了好习惯，也会在无形中提高我们的教学效率。

 三、布置开放式作业

    课堂教学内容完成以后，除了让学生更好地掌握基础知识，理解算理，我会选择性的给学生安排作业，给学有余力的学生安排具有挑战性、难度高的作业，给学困生布置基础知识作业，使他们容易消化，从而提高他们的学习积极性，自信心。让他们在不知不觉中就把学习任务完成。

  “减负提质”看似简单，做起来并不容易。但我会努力去做，相信我们一线老师也会努力去做，只要我们共同努力，我们的课程改革一定会收到成效。

清镇市站街镇康济小学刘明艳

2014年6月下载本文