市忠县新生小学：谢水芳

课    课外作业，是课堂教学的延伸和继续，是课知识的外向扩展。课外作业既是反馈、教学过程的实践活动，也是教师在课堂教学之后用以巩固学生知识、培养学生能力的一种手段，它有助于学生巩固、化学得的知识、技能，充分发挥师生双方的主观能动性，从而使学生产生新的求知欲，又能发展学生能力，培养学生的创新精神与意识。 

但    长期以来，教师在作业的布置上，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，忽略了课程目标三个维度中的“过程和方法，情感态度和价值观”。鉴于此，我们有必要依据新课改的要求，重新全面认识作业的意义，赋予它新的价值：课外作业，应该成为孩子巩固知识、快乐实践、创新的园地。作业是巩固知识、形成能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径。

     一、作业设计的原则

    精心设计学生作业，努力做到“少而精” 。 作业是了解教学效果的有效手段，要求教师精心设计作业容，估算学生的作业量，既能巩固课堂所学知识，又能减轻学生过重 的课业负担。我作为语文老师兼班主任，深刻了解到我班，乃至我校 学生的作业负担比较重。其实，给学生布置作业也要像备课一样认真 准备，布置哪些作业，布置多少作业，多长时间可以完需要教师深思熟虑。课业布置要精巧，哪些是关键，哪些是重点，哪些要重点 练习，哪些要一笔带过。这些问题老师在设计作业的时候都要考虑清 楚。那么，作业的布置应遵循什么原则呢?

1    1、彰显自主性。语文学习是一个大环境，教材无非是一个例子。作业是学生巩固知识、形成语文能力的重要手段，是促进学生个性发展的重要途径。学生可以自主选择作业的容和形式，自主选择作业的数量和完成方法。教师在作业中可以设计一些练习，让学生充分思考，做出有个性、有思想的作业。真正做到作业目标自己确定，作业方法自己选择，作业效果自己评价。当然，教师的建议和指导也起一定的作用，只不过要淡化教师的规定，减少机械、重复性的作业。

2    2、渗透开放性。传统作业在训练学生时，往往忽视思维训练，把活生生的学生当作一台机器来使用，作业流于机械单一的操作。为了改变这一局面，我们应面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，面向学生的整个生活世界，立足课本，放眼课外，放眼社会，充分利用课外语文资料来培养学生的语文能力。作业的容可以与教材容相联系，也可以与学生生活相结合，还可以与社会活动“接轨”。

3    3、讲究趣味性。现代教学以人的发展作为终极目标与最高原则，呼唤学习者主体性的扬。因此，在设计作业时，教师不必“引”得太多，“导”得过细。只要从学生的兴趣出发，给学生自由的空间和时间，他们会在自己的活动中获得生动、活泼、完满的发展。无论花费多少时间和心血，都不会感到是一种负担。

4    4、注意层次性。设计多层次作业，尊重学生的差异性。 我们的教育对象具有极大的差异性和发展的不平衡性。 每个学 生都是独一无二的个体，都具有自己的独特性，发展也各有不同，应 使每个学生都得到最优发展。 而他们的知识基础智力发展水平和个性 特长都要有较大的不同，他们对所需知识的程度也都不同。因此，作 业的设计和布置必须多层次，有差异。我根据学生的能力及成绩确定 前 1/3、中 1/3、后 1/3 的，实施三段式管理。每单元可通过单元测试进行评价跟踪，及时调整前、中、后三段的，激励学生不断地进步，往前 1/3 靠拢。平时的作业，每一段的学生作业要求也不一 样。对那些学习有困难的学生，适当减少作业量，减轻他们的课业负 担，而对那些学有余力的学生，则让他们吃饱。

二    5、作业设计的形式。 长期以来，在教师心目中形成了一种固定化的思维，作业一定 是写在作业本上的。新课程标准强调，教学应该通过学习环境或问题情境， 帮助学习者成为学习活动的主体。 所以， 我努力寻求作业创新， 设计形式多样的作业。学生可以通过读课文，查工具书，搜集课文相 关材料，课后办手抄报，设计板书等形式来学习。将听、说、读、写以喜闻乐见的形式完成，使学生沉 浸在作业的乐趣中。

     二、作业类型

1    1、巩固性作业。每学完一课都要完成以下几个作业：（1）字音的检测（容易读错的字和多音字）（2）听写生字，掌握字形。（3）积累四字词语（有特点的四字词语）。（4）    形近字组词。（5）词语搭配。

2    2、字词运用。给词语找近反义词，解释词语，用文中的词语说话，让学生理解运用。

3    3、拓展写话训练（1）根据作者的写作手法写话。（2）根据课文的结构特点写话。

4    4、语文学习重在阅读积累，阅读可以巩固识字、增加识字量，可以累积好词佳句提高说话、写话能力，可以培养孩子的耐心静气…….（好处很多）学生通过积累词语，背诵课文，课外阅读等来完成。

5    5、收集与课文容有关的资料。如：学习了《长城》后，让学生收集世界遗产。

6    6、课外实践活动。例如：饲养一种小动物或种植一盆花、一棵树，观察动物吃食、活动、睡觉等生活习性，观察植物发芽、开花、结果的生长过程……

四    7、具体的作业设计。为了达到复习巩固课文知识，拓展课文容的目的。又要使设计的作业有价值，新颖，能激发学生做作业的兴趣。我是这样设计语文作业的：

课    课堂作业：(老师或学生分组设计)

1    1、检测字音掌握情况。（容易读错的字音或多音字）。---（第一组负责收集）

2    2、听写生字，掌握字形。---（第二组负责完成）

3    3、积累四字词语（有特点的四字词语）。---（第三组收集）

4    4、形近字组词。---（第四组收集）

5    5、词语搭配。---（第五组收集）

6    6、近、反义词。---（第六组收集）

7    7、句子训练。（被字句、把字句、比喻句、拟人句……）---（第七组收集）

8    8、背诵课文。---（第八组监督）

（    后1/3完成1-5题，中1/3完成1-6题，前1/3完成1-8）

家    家庭作业：

1    1、通过多课文的学习，我知道了什么。

（    1）课文容。

（    2）理解含义深刻的句子。

…     …

（    后1/3完成）

2   2、从课文中我受到了什么启示，我要怎么做。

（   中1/3完成）

3   3、结合单元特点写话。

（   1）根据作者的写作手法写话。

（   2）根据课文的结构特点写话。

（   前1/3完成）

4   1、收集与课文有关的材料。

5   2、课外实践活动。下载本文