陈相九年一贯制学校   贾峥

一、教学目标    

1、情感态度价值观：

（1） 通过积极参与欣赏、演唱《桑塔.露琪亚》,能够感受、体验歌曲的音乐情绪及风格。

 (2)  让学生能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。

2、知识与能力：  

a、帮助学生复习一些音乐符号，#号,b号,P弱,f强等,及了解声乐演唱形式, 拍子的指挥图示。

b、初步感受船歌这种音乐题材的特点，了解男高音的音色。能够用圆润、激情的声音演唱《桑塔.露琪亚》，并能用肢体语言进行表现。

3、过程与方法：

      通过体验、比较、合作等方法，帮助学生在音乐情绪、格调、人文内涵，提高鉴赏和评价能力，养成健康向上的审美情趣。

4、教学重点:  了解意大利的文化，艺术，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亚》音乐与其他艺术之间的关系有初步的认识

5、教学难点：意大利船歌的演唱情绪的把握。合好音乐伴奏.把握3/8拍强弱规律，并在歌曲演唱中充分体会

6、教学准备：

A、教师准备____多媒体课件及相关资料钢琴，音响，麦克，伴奏，电视机（电脑投影屏幕)，三角铁等

           B、学生准备____查找欧洲音乐文化，相关人文地貌等资料

7、课时安排：   1课时    

8、教法与学法：    归纳与总结、激发兴趣、问题引导、感受与体验、思考与探究、

9、课型：综合课

二、教学过程

（一）、准备阶段：

1、 组织教学：  老师、学生互相问好

2、 出示课题导入新课：     

（1）我们以前都学了很多中国的歌曲，世界是很多国家组成的，每一个国家都有自己的文化，也有自己的民族音乐风格，今天，我们来认识一个欧洲国家——意大利。请同学们说说地图上的城市是哪个国家的？（学生回答：意大利）老师播放意大利的风景图片，首先是展示意大利在世界地图上的版图，国旗，同时给予讲解。再讲一些地方特色食品和著名城市（比如，意大利的披萨，意大利的面，威利斯的水城，意大利是美声，教的发源地，也是一个足球王国等），还有一些意大利的风土人情等等。

(2)给大家讲讲威尼斯：

正是由于威尼斯的河道纵横，舟楫往来的自然条件和生活环境，所以孕育出一种叫做船歌的声乐体裁，而船歌就是起源于“贡多拉”船工唱的歌，它广泛流行于意大利，19世纪成为人们喜爱的一种抒情曲的体裁

（二）、讲练阶段：

1、分层操练：

（1）、在以往的学习生活中有没有接触过跟船有关的歌？

《乌苏里船歌》《黄河船夫曲》《小白船》

(2)、让我们聆听一下我们最熟悉的《小白船》请同学们用肢体语言表现这首歌曲。（摇晃身体）

2、初步感受：

(1)、我们欣赏一首来自船歌发源地意大利的一首船歌《桑塔.露琪亚》在欣赏过程中尝试找出两首歌曲带给大家的共同感受是什么？

（歌曲都给人一种摇荡感、轻松感、愉悦感）

(2)、这两首歌虽然来自不同的国家，产生于不同的时期，但是却带给人们一些共同的感受。由此可见船歌这种体裁有它自身的特点。

教师总结：船歌的风格特点我们可以从以下几个方面来体现，船歌的曲调淳朴流畅悠游自在，拍子通常为6/8或3/8拍以强弱有规律地交替起伏，描写船的摇曳晃动。

（三）、歌曲学习：

1、歌曲描绘了什么情景？

（描绘出星月交辉的宁静夜晚，小船在海面上随风摇曳的动态和威尼斯河道纵横、舟楫往来的情景）

2、抒发了什么感情？（播放歌曲：抒发了船工歌唱美好生活的思想感情）

3、请同学们跟音乐用“拉”音轻声唱一遍（注意反复记号）

4、唱歌词注意;三拍子歌曲的强弱规律：（即：强弱弱）

三、歌曲处理

1、我们来欣赏由著名歌唱家演唱的这首歌，请大家比较一下。

问题引导：

⑴、曲式结构是怎样的?

⑵、两个乐段的情绪有什么不同？为什么前面是抒情的，后面是激情的呢？

（播放三大男高音）

2、对比之后我们找出自己的不足。由于起伏感不够唱不出摇曳感，除此之外，强弱处理也非常重要，看课本找出力度记号。

3、按照记号完整唱一遍让同学们小声的用感情听伴奏歌唱，老师划着3/8手势给出强弱弱的节拍提示，同时，找一个节奏感好的同学上讲台敲击三角铁。

4、让学生用歌曲应该的情绪放声歌唱。老师给予点评。（多鼓励，少批评）

5、也可以找几个唱得好的同学上讲台用麦克歌唱。（多给表扬鼓励，在有错的地方老师可以一起跟唱)。

6、小知识回顾

（1）人声的分类—男生、女生

（2）声乐的唱法分类：

        民族唱法

       通俗唱法

        美声唱法

（3）音乐符号：#号 b号 P弱记号 f强记号 >重音记号

四、拓展赏析

1、欣赏昆虫组合《桑塔.露琪亚》说说与我们学习的歌曲《桑塔.露琪亚》有什么不同？

歌曲是无国际的，也可以用各种唱法演唱

2、船歌不仅仅有声乐曲而且还有器乐曲，器乐的船歌是一种抒情小曲，具有歌唱性的旋律和摇晃的伴奏音型。接着我们欣赏一首法国作曲家奥芬。所作的歌剧《霍夫曼的幻想故事》中的一首船歌，听听艺术大师带给我们的船歌的意境。

五、作业布置

1、创编活动：一个艺术形象的塑造不仅仅可以用歌唱的形式、器乐演奏的形式来表现，还可以用其他诸多的形式来表现。比如说绘画、舞蹈、朗诵等等。那下面请大家按四个大组来讨论，尝试用其他艺术形式来表现这首《桑塔.露琪亚》歌曲，我希望每组同学都有自己的形式，并且能够上来表演。请讨论

2、请同学们下周展示成果    

六、课堂小结： 1、我们学习了一首欧洲风格的歌曲，音乐是世界的，每个国家地区都有极具特色的音乐，老师希望同学们在学习欣赏音乐时，也要有像大海一样的胸怀，去容纳所有美好的音乐。 

         2、船歌不仅仅只有意大利有，各国都有好的船歌，他们都有各自的特点，就中国船歌也不少，如，乌苏里船歌等，我们今天感受了意大利拿坡里的船歌，同学们在下去的时候多收集一下还有什么样的意大利船歌。

七、板书设计 《桑塔.露琪亚》

（一）、作品分析：

 （二）、知识点 

1、二段体

 2、人声的分类 

3、6/8拍子的学习

 4、声乐的唱法分类

5、船歌特点

 6、音乐符号：（1）变音记号（2）力度记号

八、课后反思: 这节课学生积极思考，主动学习，创新性学习运用的很好。下载本文