胡红娟

【教学目标】

1、认识本课4个生字，辨析“辨  辫  辩  瓣 ”4个形近字，能用“兴奋”和“骄傲”两个词语造句。

2、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

3、继续巩固边读边思的阅读习惯。能联系诗歌内容，想像眼前出现的情景。

4、在阅读的过程中，逐步感受诗歌所反映的童真与童趣。 

【教学过程】

一、创设情境，揭示课题

1、夏天，经常会下雷阵雨。看，下雨了！小朋友躲在家里，透过窗户，看见雨落在树上……落在小花上……落在小河里……落在地面上…….雨下得多大啊！仿佛给天地挂上了万丈珠帘。

2、雷阵雨下得猛，结束得也快。瞧，小朋友从屋子里冲出来了，来到广场上。他们在干什么呢？今天我们来学习第31课。

   出示课题，齐读

二、检查预习，学习字词

1、预习过的小朋友一定知道这是一首儿童诗。你知道是谁写的吗？你怎么知道的？

出示冰心的介绍

2、那这首诗歌有几节呢？你为什么说是四节？怎么判断第一、二节？

3、预习时真会动脑筋！再来看看你们生字新词预习得怎么样了。（出示生字新词）

a、生字：重点“撅”书写、“辫”形近字辨析，选词填空

b、词语：重点“兴奋”

c、儿化音：

4、下面我们来读课文，注意读正确，最难读的第四节多读两遍。一边读一边想：雨后，小朋友们在（  ）上，（  ）地（   ）。

5、检查：点名分节读，重点指导读第四节，注意儿化音。

归纳：……在玩水、戏水。不能概括为“在踩水”。

三、朗读感悟，情景体验。

1、学习第一小节

（1）你想不想参加他们？你跟着这些小朋友们来到了雨后的广场，看到了什么？

出示：嫩绿的……海洋！

点名读：有什么疑问吗？（为什么树梢会闪着金光？广场怎么会成为海洋？）

引导学生理解：

a、“金光”是指树梢上还残留的水珠在阳光照射下反射的光，从“闪着金光”知道天已经晴了。

b、从“一片海洋”知道地上有大片的积水，说明雨下得很大。

问：此时的场景我们可以用一个成语来描述（雨过天晴） 

c、谁来读？你现在就来到了这广场，看到这一片海洋，你会想些什么？你是什么心情？请注意感叹号。

（2）太开心了！你看见（出示）水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。

a、师引导：现在你也光着小脚丫了，赶快加入他们吧！你想干什么？

（生：想踩水，师：那就踩吧。  生：想打水仗，师：衣服打湿了不要紧。 生：想滑水，师：想做就做吧，老师不会批评你的）

b、你们光着脚丫在水里，想干什么就干什么，你觉得怎么样？（快乐，好玩等）

你们真是好快乐呀，快乐得好像——   生：像神仙一样。

师：像神仙一样……（自由自在、随心所欲、简直想飞起来了）

c、指导朗读：小神仙，把你的快乐读出来。抽二三个学生来读。（师：你真不愧是小神仙呀！我听到了你的快乐！还有更快乐的吗？）后齐读。

（3）你们快乐得……（出示句子）湖面平得……(像镜子一样)。像这样生动地描写你会写吗？选一句说一说。

冷、急、绿、快

2.学习第二三小节

（1）师：你们这群赤脚的孩子快乐得……，其中有两个小神仙玩得特别带劲。请自由地朗读二三小节，看看哪里看出他们很快乐？

生自由读二三小节后交流

A、小哥哥使劲地……溅起多高。

a、他在干什么？（踩水）你能读读这句吗？你为什么要这样读“多高”？为什么这样读“使劲”呢？（快乐）谁来做做动作读？

b、师：哇，水花好高呀，把衣服都打湿了吧！心情怎么样？生：快乐。师：你们这样使劲地踩着水，把水花溅起好高，你们都快乐得好像神仙一样。（齐读）

c、小哥哥使劲地踩水，你平时还使劲地做过些什么呢？（说话）

B、而他通红欢喜……兴奋和骄傲。

你看他玩得多开心啊，一起来读一读这句话。

（2）读了这句话，你有疑问吗？（兴奋？骄傲？）

a、让我们来看看这个小哥哥怎么会滑倒的？

师生交流（生：他怕小妹妹滑倒了就想提醒她，师：你来提醒一下！师引导喊： 如果学生只是读，师：这样喊，妹妹能听到吗？如果学生喊得很好，师：你好着急哟，你在担心什么？生回答：你真会关心人。我们一起来关心妹妹，我们一起喊：妹，小心，滑！师：说着自己就——生补充：滑了一跤。 

c、师引导：你滑倒了，心情怎么样？引导到虽然自己滑倒了，但关心到了妹妹，她没有滑倒。这位小哥哥肯定也是这样想的。你还会想些什么？生：回家挨批评。难怪你说：“糟糕——糟糕！”请你来读读这句话。听你的语气好像并不太着急，为什么？很开心，你是一个兴奋的小哥哥。

d、抽读2、3小节，师引导学生：我听出一个兴奋的小哥哥。我听出了一个会关心人的小哥哥。我听了一个调皮可爱的小哥哥。

e、小哥哥们，站起来读读吧！男生读。

3．学习第四小节

（1）师引导：小妹妹好羡慕哟，女生来当当小妹妹，读读这一节。

（2）你跟在谁的后面？辨析比较：紧紧地跟在泥裤子／小哥哥的后面。

（写得真有趣）

（3）站起来读读读，如果你愿意，可以边作动作边读。

抽学生读，师：你为什么要这样跑！生：害怕，既然害怕还想摔呀？生：好玩。把你这种心情读出来。

请小妹妹都来读。

师：真是一群可爱的小妹妹。你们提着裙儿的样子真好看。

三、指导背诵，拓展阅读。

1、师：这里、那里还有好多的小哥哥，小妹妹，你们也在广场上跑来跑去呢！想象一下，你会怎么玩呢？

（说话，尽量引导像诗一样的语言）

2、你们也是快乐的小神仙了！好美的雨后啊，好快乐的雨后啊！让我们再来一起读一读这首有趣的诗歌。

3、回家把这首有趣的儿童诗背给爸爸妈妈听。

4、冰心奶奶好多的美文等待大家去朗读。你看，今天老师就给大家带来了一首《纸船》。师生享受读。

板书：                  31、雨后

                 广场上     孩子     戏水

                          小哥哥    踩  滑

                          小妹妹    跟  跑下载本文