一、指导思想    

根据学校教导处本学期教研工作重点安排——本学期的教研工作在创建小而优农村学校背景下，结合本校“小班化背景下有效作业设计”的校本教研大主题，确定本学期以“落实各学科有效的学习评价，促进学生学习质量”为教研主题。

我们综合组以学校教研主题为指导，确定了以‘落实课堂教学评价——以评价促进学生发展’的教研主题。

在课堂教学中采用积极的评价，研究积极的评价在学生的成绩、信心、兴趣、乐于发言、交流合作等方面的成长作用。给予孩子正确的、积极的、肯定的评价引导，促进学生的成长。

二、情况分析

因为我校地处山区，除了语文、数学之外其他各学科老师人数不多，基本上都是二三个，这样的人员基数不利于单独安排教研活动，所以经过学校商议通过除了语数之外其它所有学科组成综合组。

在综合组的教研活动过程中主要以科学、英语为主，除了两位英语老师是专业的之外，其余老师都是非本专业的，所以师资匹配非常一般。并且40以下的老师只有4人，其余老师都已经45或者以上。虽然我们是年龄最大的一个组，但是我们有干劲、有活力，相信自己能够做好本学科工作。

三、学习评价的展开模式

本学期我们在学校教研主题的背景下做‘落实课堂教学评价——以评价促进学生发展’教研研究，采用三级评价模式：1.老师对学生的评价；2.学生对学生的评价；3.学生对自己的评价。

我们打破原来只有老师评价学生的局面，把学生互评、学生自评加入到对学生上课的评价当中。让评价对象多元化、评价模式多样化，老师要站在学生的立场去评价学生，采取鼓励、积极的评价方式促进学生的成长。

四、教师工作要点   

    1.加强理论学习，掌握评价方法  

课标对评价有指导性的作用，所以在教学的过程中要求每个学科的老师要去读一读自己所教学科的课程标准，了解每个知识点学生要达到的具体要求，并以此作为评价的基础。其次还要购买各种有关教学评价的教育书籍，组织老师参加读书活动，学习他人优秀的评价方法和案例，充实自己的理论知识。

2.老师带‘学生’，师师互相学习   

     三人行必有我师，我们综合组那么多的老师，每一位老师都有自己的特点与特长，所以组织老师互相讨论，交流自己的经验，取长补短，达到所有老师的共同进步。邀请本校其它学科有经验的老师给我们作指导，取百家之长做好‘学生学习评价’研究工作。

    3.以集体备课为基础，引老师展示自己  

集体备课与教研展示是每个学期必不可少的教研活动，每个学期集体备课、展示活动都要达到3次。为了更好的完成必要的教研活动，同时也是为了促进老师个人业务能力的承载，在‘落实课堂教学评价——以评价促进学生发展’的教研主题背景下老师自主确定上课的课题，先进行有针对性的集体备课活动，做好各方面的设计、准备，然后在进行展示活动。

我们的展示活动形式要有灵活性，可以引进一些特级教师、名师的录播课堂，学习他们优秀的教学经验来促进自己的成长。

4.研究XX在地化教学资源，为校本课程的开发做准备

    XX是一个历史悠久、自然资源丰富的地方，我们要充分利用好这些教育资源。本学期我们要利用好教研活动的机会，对XX本地的教学资源进行充分的讨论，然后在平常的空余时间去村子里、去田野里、去林间、去小溪边调查、挖掘适合开展校本课程的教学资源，为以后开发校本课程做好先前的准备。

五、学生活动工作  

学生是学习的主人，我们的每一个教学活动的最终目的都是为了促进学生的成长，在课堂教学过程中我们要以评价来促进学生的成长，在课后我们也要为学生安排各项有意义的活动。课外活动以县市级的活动基础来开展，结合本校的科技活动丰富学生的学习生活，提供动手操作的机会，促进学生动手能力与解决问题的能力，培养学生的5C能力。

六、教研活动具体安排

九月：

综合组各学科制定教学计划以及检查，商量集体备课、展示课活动、在地化资源的开发如何开展，第一次展示活动老师报名。

十月：

第一次集体备课，第一次展示活动，教师备课检查，内容中要体现评价对学生的促进作用。第二次展示活动报名

十一月：

第二次集体备课，第二次展示活动，学生作业批改检查，作业评价对学生要有促进作用。组织报名优质课评比。

十二月：

第三次集体备课：XX在地化学习资源开发研讨，第三次展示活动：听取特级教师录播课堂与讲座。

一月：

综合组期末工作总结，常规检查。

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